《祁黄羊》教学设计.docx

祁黄羊教学设计祁黄羊教学设计 迎河中心校 刘明 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。 3、在阅读教学中渗透社会主义核心价值观。 教学重点： 抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。 教学难点： 联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 教学过程： 一、导入： 1、中华民族的祖先一向有以国家利益为重的优良传统。我们今天学习的祁黄羊讲的就是这样一个历史故事。上节课我们已经初步学习了这篇课文，现在请大家来看填空。 2、出示填空：课文记叙了祁黄羊因为而向悼公辞职，并且向悼公举荐和的故事。 3、弄清楚了祁黄羊为什么推荐这两个人后，晋悼公很受感动，他是怎样称赞祁黄羊的呢？同学们把有关语句读一读。 4：出示课文最后一小节齐读 教师板书： 祁黄羊 外举不避仇 出以公心 内举不避亲 二、学习“外举不避仇” 1、课文哪几段写的是“外举不避仇”的事？ 2、同桌分角色朗读36自然段，指名读，指导。 思考：从他们的对话中，你体会到了什么？ 祁黄羊推荐中军尉是随随便便说的吗？你从哪些词语中可以看出他是经过深思熟虑的？ “想了想”、“郑重的地说”可以猜出祁黄羊在推荐前似乎把朝廷的官员都在自己的脑子里飞快的过了一遍，不然他怎么会知道解狐能够担此重任。 祁黄羊推荐解狐担任中军尉，悼公是怎样的反映呢？为什么会有这样的反映？ 祁黄羊是怎么回答悼公的？谁来把祁黄羊回答悼公的话读一读呢？自己反复的读读这句话，从中你能体会祁黄羊哪些高尚的品德？ 3、分角色读对话 4、请两个同学演一演这部分内容。 、现在你就是祁黄羊，实话实说的记者来采访你。请问祁大人，常言道 “杀父之仇不共戴天，”你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，这到底是为什么呢？ 、现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊父亲。当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想？ (3)、你是祁黄羊的叔叔，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么？ 老师小结：难道祁黄羊就没有想到这些吗？他也是一个有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢？然而他把个人的恩怨放在一边，以国家的利益为重，正是体现了他做事知道什么叫“出以公心“吗？ 事实上祁黄羊没有看错，历史上的解狐确实是一个十分有才能的人。 5、现在你知道什么叫做 “外举不避仇”了吗？ 过渡：既然祁黄羊已经推荐了解狐，而悼公也同意了。怎么还会要祁黄羊推荐人呢？ 三、学习“内举不避亲” 1、说说什么叫“内举不避亲”。 2、哪几段写的是“内举不避亲”的事？读一读他举荐儿子的有关语句。 这一次祁黄羊是怎么向悼公推荐自己的儿子的？反复读读祁黄羊说的这句话，说说从“只有”这个词语中你能体会到些什么？ 3、悼公对祁黄羊这一举荐有什么反应？请一位同学读第10自然段。对悼公的惊讶、不理解，祁黄羊是怎么回答的呢？ 出示句子：指名读第11自然段，指导学生反复朗读该段。 把祁黄羊说的第一句话里的“不能不”换成“一定会”好不好，为什么？比较读一读再回答。祁黄羊为什么要如此慎重地推荐替代他的人呢？ 引读祁黄羊的话：“所以我只是想”，“压根儿就没想” 4、现在你就是祁午，知道自己的父亲举荐你，你心里怎么想，想说点什么？你是祁黄羊的政敌，你怎么看待这件事？ 实际上，祁午的确是一个十分有才干的人才，他没有让爸爸失望。 5、把写“ 内举不避亲”的这四小段课文一道读一读。 6、默读课文开头两个自然段，说说写的是什么。祁黄羊因病辞职，是不是也是一种出以公心的考虑呢？ 7、让我们再次赞颂祁黄羊吧。集体用赞美的语气朗读最后一段。 四、总结、拓展 1、如此看来，无论是祁黄羊的因病辞职，还是他的“外举”与“内举”，都和这四个字紧密相连出以公心。学生集体读。你能用一些词句来赞美他吗？ 2、“敬业、爱岗、诚信、友善”的社会主义核心价值观，在祁黄羊的身上都有体现，同时，它也深深地植根于学生心中。