《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计.docx

真想变成大大的荷叶第二课时教学设计真想变成大大的荷叶 第二课时教学设计 立坚小学 李建云 教材分析： 我的教学内容是真想变成大大的荷叶 第二课时，这是小学语文苏教版教材第四册第八单元的一首儿童诗，通过“我”对夏姐姐“想变点儿什么”的答问，展开丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上，洋溢着浓浓的童真、童趣。 学情分析： 这篇课文充满了童真童趣，适合二年级孩子学习，孩子们读来兴趣盎然，从中明白“帮助别人快乐自己”,激发了学生对大自然的向往之情。 教学目标： 1、在田字格中正确美观的书写“柄”“伞”“戏”三个生字，理解由生字组成的词语。 2、有感情的朗读课文，体会“我”变成荷叶后帮助别人快乐自己的愉快心情，感受大自然的美好景象。 3、模仿诗歌的句式仿写句子，激发学生对大自然的向往之情。 教学重难点： 重点：理解生字词，朗读、背诵课文。 难点：思考：“我”为什么真想变成大大的荷叶？ 学习任务： 1、学习课文14小节，了解“我”想变点什么，感受大自然的美好景象。 2、学习最后一小节，理解“我”为什么想变成大大的荷叶，学习剩余生字。 教学准备:课件 教学课时：第二课时 教学过程： 一、激情导课 1、导入课题 这节课我们继续来学习21课真想变成大大的荷叶，齐读课题。 2、复习词语 开火车、男女生读词语 热情 透明 游入 一柄大伞 穿梭 嬉戏 清凌凌 眨眼 3、我们读词语要想象，读诗歌更离不开想象，这节课我们就用这种方法来学习这首诗歌。 二、民主导学 任务一：1、学习课文14小节，了解“我”想变点什么，感受大自然的美好景象。 学习方法： 带着感情朗读课文14小节，用“”画出“我”想变什么？ 同桌合作学习：把14小节中你最喜欢的1小节读给同桌听，说说为什么喜欢。 2、学生自主学习，教师巡视指导 3、展示交流 你看到夏姐姐了吗？听到她热情的话语了吗？谁来读给我们听听？评价：从你的声音中我们感受到了夏姐姐的热情。 夏姐姐这么热情的问，就需要我们来回答了，谁来回答？老师相机板书。 有哪些小朋友喜欢变小雨滴？请你为我们读读这句话。其他同学边听便展开想象，看看你眼前出现了什么样的画面？ 你为什么要变小雨滴？我们一起来欣赏一下这透明的雨滴：看这透明的雨滴像水晶一样晶莹，像钻石一样闪亮。谁来读好这句话？ 那我们现在就是小雨滴了，你们睡在绿叶上，就像睡在什么上一样？谁来读出小雨滴的快乐和舒服。 让我们一起美美的读一读吧。 读着读着，“我”想变一条小鱼去水里游了。 你听出了小鱼怎么样的心情？从哪儿感受到的？ 什么样的小河就是清凌凌的小河？你能换个词吗？评价：你的词汇可真丰富呀！ 想想：小鱼游在清凌凌的小河里会玩些什么呢？谁还想作者快乐的小鱼，读一读。 让我们一起快乐的读一读。 透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象。 小结：刚才我们在朗读第二小节的时候，我们把自己当成雨滴、小鱼来展开想象，把文字读成了一幅幅生动有趣的画面，我们就读出了诗的味道。我们继续用边读边想象的方法来学习。 看美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中。 你仿佛看到了小蝴蝶在干什么？文中有一个词就是来形容蝴蝶飞来飞去的。 小蝴蝶你们在花丛中穿梭快乐吗？谁愿意带着快乐的心情来读一读？ 还有谁想变成快乐的蝴蝶，请女生加上动作来读一读。 蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐呀。蝈蝈也不甘寂寞赶来凑热闹了，谁来读？ 瞧，它还唱起了歌，如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么？ 请我们的男生来快乐的读一读，把蝈蝈的快乐带给每个人。 小结：美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列去吧。齐读第三小节。 “我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外，“我”还想变什么？ 读了这两句你仿佛看到了什么？ 看看小朋友想象中的夏夜和图上的是否一样？瞧，多么迷人的夏夜啊！谁愿意来读？看谁眼中的星星和新月最美？ “我”变呀变，变了这么多，最后我看见了小小的荷塘，我真想变成大大的荷叶。 我最想变成什么呢？从哪儿感受到的？ 我为什么像变成大大的荷叶呢？让我们从最后一小节中寻找答案吧。 任务二：1、学习最后一小节，理解“我”为什么想变成大大的荷叶，学习剩余生字。 学习方法： 小声读最后一小节,小组讨论：“我”为什么想变成大大的荷叶？ 2、学生合作学习 3、展示交流 说说我为什么最想变成大大的荷叶？ 看这碧绿的荷叶就像一把巨大的雨伞高高地撑在荷塘里。 让我们用动听的声音撑起这把大伞。 “静静地”是怎么样的举？想象画面引读句子： 炎炎夏日，太阳炙烤着大地，只见荷叶 电闪雷鸣，狂风暴雨中，只见荷叶 有人欣赏时，荷叶，无人理睬时，荷叶依然是 多美的荷叶呀！难怪我 就这样小鱼来了，雨点来了 谁再来读读这句话 嬉戏是什么意思？以前我们学过一首诗，就是写小鱼在荷叶下嬉戏的 雨点在唱什么歌呢？让我们来听听吧，多么悦耳的声音啊，就像是一首歌曲，让我们再来读一读这句话。 你们已经读懂了小鱼和雨点的快乐，你还读懂了什么？ 想象说话，仿写句子。如果你就是荷叶的好伙伴：蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，你又会做些什么？ 看着这快乐、热闹的场面，又有谁会来呢？ 蝴蝶来了，在荷叶上。 蝈蝈来了，在荷叶上。 星星来了，对着荷叶。 新月来了，给荷叶。 来了，在荷叶上 。 来了，在荷叶下 。 如果你就是荷塘里的大荷叶，小蝴蝶的舞姿你静静地看着，雨滴、蝈蝈的歌声你静静的听着，大家嬉戏的情景你都看在眼里，你心里又是怎样的感受？ 荷叶带给别人快乐时，自己也会快乐、幸福的，这是多么美好的愿望啊。所以面对夏姐姐的提问，我一会儿想变这个，一会儿想变那个，最后我下定决心，要变成大大的荷叶。“真想”说明什么？你能读出这急切的心情吗？让我们一起来读。 让我们看着黑板，伴着音乐，一起跟着作者再去神游一次。 夏姐姐带我们一起走进书法屋，练习书写生字“柄”“伞”“戏” 三、检测导结 1、知识分享 在夏天这个美丽的季节，我想变、，最后，我真想变成，因为。 2、孩子们，让我们也来做荷叶这样的人，带给别人快乐，自己也会快乐、幸福的。 3、作业：让我们也像作者一样，走进夏天，创编诗歌。 板书设计： 21 真想变成大大的荷叶 雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 真想 变成 大大的荷叶 带给别人快乐 自己也会快乐