《特种汽车的特殊用途》反思.docx

特种汽车的特殊用途反思特种汽车的特殊用途反思 孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！ 处于大班年龄的孩子，对许多车的名称和特征都有所认识，但车的用途、功能对孩子们来说还是有一定困难的，所以我觉得有必要从活动中来帮助孩子，让他们对各种特殊功能的汽车了解更多。 在活动中我为孩子们提供了这些特殊汽车的图片，鼓励每个孩子进行观察，幷乐意大胆表达自己的想法。从孩子们的回答中，可以发现他们对车子的认识和了解已经远远超出我的想象。他们知道消防车有云梯、警车会拉警报、119是火警电话、救护车有十字符号等。但也有个别幼儿，可能是前期积累的经验不够，在回答问题时出现了车名的混淆。幼儿间的答案有了分歧，我没有一口否定幼儿错误的答案，而是让孩子通过与同伴间的交流、讨论后找到正确答案，这样更能加深孩子对问题的认识，激发孩子考虑问题和回答问题的积极性，使幼儿的各种经验得到了整合和运用。 在特种汽车的特殊用途主题活动中，幼儿通过外出参观、实地观察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定的知识经验，尤其对警车、救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴趣。为了能让幼儿对各种各样汽车的经验得以提升，并让幼儿进一步理解消防车、警车、救护车等汽车的工作性质，特设计了这个活动。 在活动中实施的过程中虽然有的汽车孩子还不认识，但我此时没有急于把答案公布出来，而是捕捉到幼儿的兴趣点，及时设置问题，留给幼儿思考和探索的空间，有利于下一次活动的生成。另外在说道救人要请救护车、救火要请消防车时，我立即问孩子们请他们帮忙应该打什么电话号码，可孩子们并没有这方面的经验，于是我利用了家长资源请孩子自己去问爸爸妈妈。这样不仅让孩子学到了知识也让家长参与了孩子的学习。 本活动是一次集社会、语言、科学领域的综合活动。活动中始终以幼儿为主体，在幼儿的经验基础上开展幼儿喜欢的活动，并在活动中增长知识、展示能力。活动环节层层深入首先教师帮助幼儿提升总结有关经验，了解幼儿对于车子的认识情况；其次，教师充分发挥幼儿的主动性，让幼儿畅所欲言，互相学习,并留给幼儿探索的空间和机会；最后，在愉快的创作活动中，幼儿的体验得到了升华。 通过本次活动孩子们对警车、洒水车、消防车、扫地车、救护车、公交车这几种特殊车辆进行了再度认识，通过活动也让孩子进一步了解了这几种车辆的特征和用途。 但活动还是存在着一些不足：活动中，我的提问不够精炼，提问缺乏层次，未能更深入的去挖掘幼儿的经验；其次，目标二没有完全突破，让孩子创作的时间和“说”的时间不够充足；没有把握好时间。再者，没能给孩子充分表达自己思想的空间。在下次活动中，我会努力的去做到扬长避短，和孩子们一起有更多的收获！ 我设计的这节活动，本着“快乐与发展”的目标，首先让幼儿在轻松愉快的活动过程中认识特种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！其次，通过启发幼儿思维，让幼儿大胆想象，设计出“未来特种汽车”。