《百分数与小数的互化》课堂实录.docx

百分数与小数的互化课堂实录教学内容：苏教版义务教育教科书数学六年级上册8687页例2、试一试和练一练，第90页练习十四第1215题。 教学目标： 1、学会百分数与小数互化的方法；能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。 2、通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与小数互化的方法,发展学生的抽象概括能力。 3、积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验 教学重点： 掌握百分数和小数互化的方法。 教学难点： 正确、熟练地进行百分数和小数的互化。 教学过程： 一、创设情景，生成问题 1、师启发：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？ 2、引入：还有两个同学比她跳得好，请看老师给你们提供的一些数据信息。 3、思考：老师现在想从这三个同学中挑选一位来代表我们班参加学校的跳绳比赛，你认为我该怎么比较？ 生：都是和同一个人比较，可以比较1.15和110%的大小来确定 二、探索交流，解决问题。 1、交流： 师：这两个数分别是什么数呢？ 生：小数、百分数 师板书： 师：两个不同形式的数，要比较它们的大小，你准备怎么做？ 生：小数化成百分数 生:百分数化成小数 师：请以小组为单位，自己寻找解决问题的方法。 评价：小组进行汇报。 1.15= =115% 110%= =1.1 因为115%> 110% 因为1.15>1.1 所以115%>1.1 所以1.15>110% 应选王红。 应选王红。 2、过渡： 师：小数和百分数都是特殊的分数，所以你们都是先把它们改写成分数，再完成改写。刚才你们是通过什么方法解决了选拔仰卧起坐比赛人员的问题？ 生：通过百分数和小数的互化 师：那么百分数和小数之间到底怎样进行互化呢？让我们看下面的题目。 3、百分数与小数的互化： 出示：把0.24、0.3、0.248化成百分数。 师：我们以前学过小数和分数，说说怎样把小数化成分数？ 生：先化成分母是10、100、100的分数，再化简 师：引导学生思考：要把小数化成百分数，怎样化呢？ 生：先把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。 生答： 师引导第一个数的转化： 0.2424% 学生同桌合作完成 0.3% 0.248% 板书比较： 师：把百分号前面的数和原来的小数比较，注意小数点的位置变化，你有什么发现？ 归纳：怎样直接把小数改写成百分数？ 生：小数点向右移动两位，添上百分号 师：对，小数点向右移动两位，就等于小数乘100，再添上百分号，就等于又除以100，数值大小不变。 多让学生说说转化方法 。 三、 巩固练习 1.把下面的小数化成百分数。 0.25 0.08 0.8 1.7 2 2.把下面的百分数化成小数。 43% 131% 16% 1.6% 0.4% 四、 小结 这节课你有什么收获吗？跟大伙说一说。 你对这节课的内容还有什么疑惑？