《电铃响叮当》实验教案.docx

电铃响叮当实验教案电铃响叮当教学设计 上一节学习认识了电磁铁和它的制作方法，学生们都希望做一个磁力很大的电磁铁。电磁铁的磁力大小与其结构有明显的联系，本节课通过做实验让学生经历寻找影响磁力大小的因素，适合学生心理需求和认知水平。 设计理念 1、知识与技能: 学生能知道电磁铁的磁力是可以改变的；电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 指导学生认识制作电磁铁的方法，理解电磁铁磁力大小与什么因素有关等问题 教学目标 2、过程与方法：学生能经历一个完整的科学研究过程提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。 3、情感、态度、价值观：让学生体验到科学探究的历程，感悟善于观察、勤于思考的科学态度，能够大胆想象，又有根据地假设；培养学生的合作意识，不断深入研究的探索精神。 学习重点 1、让学生经历探究发现的全过程，具有利用对比实验解决问题的科学思维能力。 2、对学生实验设计进行有效的指导和调控，使探究目标明确、思路清晰。 学习难点 1、让学生经历探究发现的全过程，具有利用对比实验解决问题的科学思维能力。 2、对学生实验设计进行有效的指导和调控，使探究目标明确、思路清晰。 教学准备 学具：四人为一小组，每组备较长的绝缘导线2根、电池1节、电池盒1个、较大的铁钉2颗、大头针若干；每组三张记录表，在探究过程中写数据和发现。 教具： 1、多媒体课件。 2、科学记录表。 3、学生分组实验材料。 教学方法 本节课使用合作探究实验的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，设计几个活动，让学生经历一个完整的科学研究过程: 提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。通过合作探究实验的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和不断深入研究的探索精神。以活动的形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。 教学过程设计 三个阶段 学习内容 学生活动 设计意图 一、创设情境，提出问题 自主认识了电磁铁，谁来说说电磁铁是由那几部分构成 出的问题 1老师出示制作好的电磁铁：上次科学课，我们已经学生回答提温故而知新 学习的？ 阶段 二、小组合作，自制电磁铁 上一节学习认识了电磁铁和它的制作方法，学生们都希望做一个磁力很大的电磁铁。本节课通1、师：同学们，我们知道如何做电磁铁，看每组都有 实验材料，下面请各小组也来制作一个电磁铁，并且 试一试你们的电磁铁可以吸起多少个大头针呢？ 2、学生制作电磁铁。） 3、各小组汇报个数 作电磁铁 学生分组制过做实验让学生经历寻找影响磁力大小的因素，适合学生心理需求和认知水平。 利用课件出示电磁起重机激发学生探究实验的兴趣 师讲解：这是一个用在废 铁处理厂的电磁起重机，它利用电磁铁的原理制造而 成，一次可以吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么 大的电磁铁是怎么做成的吗？电磁起重机为什么会有 这么大的磁力，而我们自制的电磁铁最多的小组也只吸起了颗大头针呢？电磁铁的磁力大小究竟与什么因素有关呢？今天我们就来研究“电磁铁的磁力” 三、 大胆猜想，充分假设 培养学生善于观察、勤于思考的科学态度，能够大胆想象，又有根据地假设 合作1、谈话：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢？科学 交流家们在进行科学研究时，第一步就是要对研究的问题学生猜测 阶段 作出假设。请同学们也来猜一猜，你认为影响电磁铁 磁力大小的因素有哪些呢？今天老师还有一个更高的 要求，不仅要说出我们的假设，还要说出这样假设的 简单理由。 2、学生猜想，师板书 四、合作学习设计实验方案 师：确定研究主题：同学们提出了很多假设，因为时 间关系，这节课我们先重点、研究线圈圈数与电 磁铁磁力大小的关系。研究电池的节数与电磁铁 磁力大小的关系。 1制订研究计划： 为了使研究更科学，在研究之前，我们首先要制 订研究计划。 同学们：我们已经确定了研究的问题，而且已经 对这个问题作出了假设。那么，我们怎样来设计这个 对比实验呢？ 学生讨论，分组制定研究计划 3交流研究计划 学生设计实培养学生的合作意识，经历探究发现的全过程以及不断深入研究的探索精神。使学生具有利用对比实验解决问题的科学思维能力 你觉得在这个实验中要改变的条件是什么？ 怎样改变线圈的圈数或电池的节数？ 实验中不改变的条件是什么？ 4小组修改完善研究计划 5实施研究计划 在这个实验中，除了计划中要控制的这些条件之 外，老师还想提醒各小组注意以下几点： 各组根据实验计划进行实验，并做好实验记录。 学生分组实验。 6汇报交流： 分组向全班汇报实验的平均数，并填入实验记录学生以小组 表。 分析实验数据： 从你们小组的数据中你发现了什么？ 实验 从全班十个小组收集到的数据你又发现了什么？ 学生说出结论： 通过实验我们发现：、电磁铁磁力大小与线圈圈 数有关。线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 、电磁铁磁力大小与电池的节数有关。电池节数 越多，电磁铁的磁力越大。 五、汇报实验结果，选出一、二组演示，交流评价。 六、总结延伸 今天这节课，我们通过“提出问题作出假设制 订计划交流计划实验验证”这样的步骤研究了 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数之间的关系和电磁铁 的磁力大小与电池的节数有关系。刚才我们各小组还 提出了其他的假设，这些因素是否也会影响电磁铁的 磁力大小呢？下节课我们还将继续研究。 教师小结，承上启下，使学生更明了本课学习内容和结论） 设计 线圈圈数 电流的强度 铁芯的大小形状 导线的长度 作者：李小波 通讯地址：乐亭县吉祥寺中心小学 联系电话：4604158 电磁铁的磁力 板书影响电磁铁磁力大小的主要因素：