《植物妈妈有办法》教案.docx

植物妈妈有办法教案教学设计方案 植物妈妈有办法 雷晓玲 小学二年级语文 信息技术与 学科整合课 题目 年级学科 课型 授课教师 工作单位 廉江市青平镇香山小学 1、图文结合，阅读中学会个生字。写好“已、甲”等个字。 2、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 教学目标 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 5、激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 教学重难点 关键 、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 、识字写字。 用各种媒体、实物演示激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。 教学方法 硬件：平板电脑和投影仪。 软件：多媒体演示课件或生字卡片。 本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要教学设计思路 承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。 教学过程 一、情境引入： 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子设计意图 通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。 时间安排 5分钟 运用的 信息技术工具 的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 二、整体感知 、导读： 15分钟 “孩子如果已经长大，就得离开妈妈，通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。 、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。 三、赏读悟趣 、你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说，朗读并学习。 “降落伞”是什么样的？看老师板画： 不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读” 的自信心。) 语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，5分钟 读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。 这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？ 只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。 交流对“纷纷”一词的理解。 3分钟 3分钟 抽读评析，选读得最好的学生读。 蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？ A、学生根据自己的理解，自由做画。 B、评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。 朗读感悟： 、合作学习其余两节： 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。 在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。 全班交流，相机追问： ：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象， 参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解， 也培养了学生的想象力。 低年级阅读教学还不适宜完全让学生其他小会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。 抽读评析，小组赛读。 豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。：你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。 保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。） 4分钟 5分钟 要？怎样读最好？抽读，教大家读。 全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。 、小结： 从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。 四、拓展延伸 植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？ 植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！ 这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？ 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍耳 带刺 铠甲 板书设计 豌豆 蹦跳