《文明礼仪伴我行》课程设置.docx

文明礼仪伴我行课程设置文明礼仪伴我行德育课程设置标准 按照小学生的年龄特点，结合学校教学环境和社会实际需要，对课程的教学要求、教学内容及课时进行了适应性的调整和安排。我们坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行责任、感恩、个人修养的道德教育，它对学生确立正确的政治方向，养成良好的道德品质，提高适应社会生活的能力，具有重要的导向作用，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民。我们立足学生的理解和接受能力，以深入浅出，浅显易懂的语言，生动鲜活的事列对学生进行教育熏陶，最终达到培养德才兼备的优秀少年，提高公民素质的目的。 一、教学总体标准。 通过对十四个方面德育知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、孝敬父母、尊老爱幼、感恩等优良品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、公共礼仪等方面的基本知识，提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及今后继续学习、创新和适应社会的能力，为培养德才兼备的好少年，提高公民素质奠定基础。 二、具体目标。 结合学校小学生基本礼仪20条、常规校园儿歌豆沙镇小学生行为习惯评价细则等逐步落实到每一节课堂教学中，以趣味故事、演情景剧、参与实践活动等学生喜闻乐见的形式，进行实实在在的深入细致的教育和熏陶，达到以下目标。 1、知识和能力。 了解文明礼仪的重要性，理解和掌握必要的人际交往中应注意的礼节和要点，做个快乐的学生。 学会正确处理竞争与合作的关系，能够客观地看待事物、分析问题，提高解决实际问题的能力。 熟悉基本道德规范，遵守社会公德，增强依法办事、依法律己、依法维护自身权益的能力。 结合历史故事和身边的具体现象，增强学生社会责任感和公民意识，自觉遵守社会公德。 学会收集、整理、筛选、运用信息的方法，具有阅读、理解和通过各种途径获取信息的能力。 了解职业道德的基本内容，增强遵守职业道德的。 2、过程和方法。 注重探究式学习，从不同角度探究个人、学校和社会现象，学会提出问题、认识问题、解决问题的基本方法。 结合所见所闻理解社会公德，逐步理解社会规范在现实生活中的重要作用。 从关注社会到积累社会知识，从积累社会知识到理解社会的发展，不断丰富对生活的认识。 积极参加各种社会实践，乐于与他人合作，加强自身修养，增强信心。 3、情感、态度与价值观。 形成健全的人格，确立积极进取、乐观向上的人生态度和自尊、自信、合作、诚信的心理品质。 培养爱国主义情感和集体主义观念，具有主人翁的责任感，确立为祖国社会主义现代化事业做贡献的人生理想。 增强民主和法制观念，养成遵纪守法的意识，树立正确的价值观和道德标准。