《我上学了》小学艺术课教案.docx

我上学了小学艺术课教案我上学了小学艺术课教案 课题：校园里的发现 1.尝试运用语言、绘画和表演，表现校园里的新人、新事、新鲜事物。 2.引导形式观察学校的新环境。 3.让学生尽快适应学校生活 课堂组织 1、观察： 教师与学生一起轻松、愉快地走进校园中，教师引导学生观察校园：“校园 里那些事情和东西令你感兴趣？” 2、画画： 带学生回到教室，互相倾听，让学生把自己在校园里的发现告诉大家，教师 引导学生用绘画语言表达自己的感受，针对每一个学生的情况适时鼓励和帮助。 ：1/你用什么方法表达自己的感受？ 2/你用什么色彩来表现自己的所见？ 作业：1/把要表现的主要物体放在纸的中心位置，画得大些； 2/用水彩笔描画，不要打草稿； 3/添加环境和细节； 4/涂色。 3、展示： 师生相互交流，学生讲述自己如何表现自己在校园里的所见所闻的。教师针 对形式的发现和创作，给予分析和引导。 4、歌唱： 复习和欣赏上学歌，加深学生对上学歌内容的理解和情感体验。 将自己的画写上名字和日期，存入艺术档案夹。 课题：我的小书包 1.在绘画和表演中，认识“书包”与“我”的关系，体验艺术的要素。 2.知道书包的用途 3.引导学生爱惜书包和文具 课堂组织 ： 1、认识： 向大家介绍自己的书包：什么颜色？形状？质地？设计特点？书包的来历？ 说说书包是谁买的，上学前，长辈有没有对你说什么？ 交流书包的用途，相互启发， 交流书包里应该装什么？怎么装？相互观看 各自的小书包，我们应该怎么对待小书包？ 2、故事： 教师讲述一个关于书包的故事：包括各种文具之间的故事。引发学生对亲 人的期望与关爱的感受，淡化同学之间物质攀比的情绪，鼓励学生好好学习，同时准备游戏活动。 3、准备： 1/ 教师出示书包、铅笔、课本、橡皮、尺子、钢笔、练习本、剪刀等文 具的轮廓。每一小组选择一种文具，用水彩笔进行涂色或加花纹。 2/ 把文具制成头饰。 3/ 请部分同学向大家介绍自己的用途。 4、表演： 1/ 分组自编情节，设计一个简单的情节，能表达一个简单的主题即可。 2/ 分组上台表演。 3/ 教师根据学生在表演中的表现，抓住即兴表演中的艺术要素。 如：角色的意识；表情；角色语言；动作等，进行随机引导。 4/ 即兴鼓励和表扬。 5/ 拍摄记录学生的表演游戏。 能干的双手 5-1课题：漂亮的小手绢 让学生用不同的材料制作或画一幅小手绢，在获得成功体验的同时，知道用自己的双手可将生活中的许多东西变成艺术品，初步了解生活与艺术的关联。 1、劳动观念的培养。 2、设计小手绢中学会点线面。色彩、构图。 3、指导学生制作手绢作品，培养学生把普通物品边成艺术品的观念。 教具准备：手绢样品，用手绢做道具的舞蹈录象。歌曲录音带 、白纸、彩纸、剪刀 第一课时 一、导入： 用游戏方式导入叠手绢:大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手绢叠成的小老鼠，那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起来呢？谁发现了？哦. 同学们观察的真仔细。你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。 双响筒伴奏我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？ 别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。 二、游戏： 在音乐中玩叠手绢游戏。放录音 有的小朋友动作非常快，来，你们互相交流 一下。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。 三、欣赏： 欣赏同学们制作的手绢玩具手绢博览会。 四、学唱歌曲洗手绢 1初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。小手绢除了可以让我们叠手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。让我们一起来听一听她是怎样洗手绢的。(听录音范唱) 2.你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。 3.谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？ 1/你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？ 2/谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？ 3/歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？ 4.跟随老师的琴声唱一唱洗手绢这首歌 第二课时 一、设计小手绢。 1.同学们，老师的这些小手绢虽然很漂亮，但却不是你们设计的。你们想拥有一条自己设计的小手绢吗？那就让我们做一次设计师，大胆尝试为自己设计一条漂亮的小手绢。 2.用剪纸的方法来制作小手绢：1、剪出小手绢的外型。2、剪四角花纹 3、设计中心花纹。 二、手绢作品展示 根据歌词的意思进行创编。请小朋友们根据歌词的内容编成动作表演一下····· 三、课堂拓展：教师介绍舞台表演用的八角手绢。 这是一条舞台上演出用的舞蹈手绢，大家仔细观察它的形状？它是由8个角组成的，所以它 它是由8个角组成的叫八角绢，在我们汉族的秧歌舞中常常会见到。种 5-2课题：有趣的瓜果 1.根据瓜果的形色、特征，制作自己满意的作品，体验双手创作的乐趣。 2.在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养艺术表现力。 3.培养学生的观察力，并立理解意识源于生活的道理。 教学重点：舞蹈中手形的运用。 教学难点： 瓜果夸张有趣的卡通造型。 教学准备：歌曲录音带，多种瓜果实物。彩纸、剪刀。橡皮泥 第一课时 一、游戏： 1.猜猜我是谁1/让学生隔着口袋摸、闻、或尝，猜出水果的名称。 2.老师出示实物。让学生分别说出它们的特征：形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。 二、欣赏： P28的学生作品和老师哦带来的作品归纳制作水果作品要抓住以下几方面来制作： 色彩：鲜艳 、造型：有趣、夸张 三、制作： 学生个人制作：要求用彩泥制作12个水果。 制作方法：刻、挖、粘贴、切等 四、表演：瓜果王国表演赛 1、学生作品展示时，以角色身份进行介绍：如：“我是瓜果大王，因为我的个头最大，我有绿色的外衣，光滑的皮，我的瓤又甜又凉，可以为人解渴” 2、老师和学生进行点评。 四、显示作品摄影留念。 五、小结：欣赏一些平面或浮雕的瓜果图片，准备开个瓜果画展。 第二课时 一、水果绘画作品展览。 二、学唱歌曲冬瓜和南瓜 1、故事导入：冬瓜和南瓜 2、听赏歌曲 3、读歌词，理解歌词内容 4、边唱边用形体动作来记歌词。 5、对唱练习 6、歌表演练习 三、情景表演： 1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开 始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？ 2、小朋友对唱、齐唱冬瓜和南瓜，演甲甲和牙牙的学生分别表演。 3、另选部分学生再次表演。 4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？ 四、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。 五、小结：甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？ “松土下种-浇水-发芽-施肥-抽藤-开花-结果。 植物的生长离不开那几样？ “阳光 泥土 水分 养料” 5-3课题：我们的双手会表演 1.通过舞蹈、手语，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感，使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识和愿望。 2.培养学生的表演能力。 教学重点： 歌表演小孔雀告诉你中傣族舞蹈是学习和编排。 教学难点： 培养劳动观念和爱劳动的意识及对劳动人民的尊重。 教学准备：教具： 录象，赞美双手、爱劳动的歌曲。 学具： 彩纸、彩笔。 第一课时 一、导入： 1.讨论手的功能：1/看看自己的手，说说自己的手。 2.做一做：劳动的：扫地、浇花、洗手绢。 学习的：写字、打电脑、打算盘。 生活的、工作的、体育的、艺术的。 大家将想到的动作做一做。 二、听唱 1、欣赏孔雀舞了解傣族舞蹈中手形可表达孔雀的各种活动姿态。 2、看p30手的形态，模仿练习。 3、学唱小孔雀告诉你 1/听赏歌曲一边，交流歌词内容，好孩子有志气，不比吃穿比学习，成绩优秀要第一。 2/朗读歌词。 3/分段学唱。 4/歌曲连唱，注意语气、强弱。 三、演一演： 1、要求学生将手形编入歌舞中，分组创编。 2、小组交流，学生评价。 四、小结：回家找一些有关手的歌、舞、故事。 第二课时 一、欣赏：几首有关手的歌曲我有一双勤劳的手劳动最光荣粉刷匠 二、交流有关手的故事、谜语等。 三、学习特定手语： 1、讨论聋哑人不能说话，如何表达呢？ 2、看一段有关聋哑学校儿童手语交流的录象。 3、学几个特定的手语： 胜利 团结 水 真棒 4、演一演：我们都是好朋友。 1/看老师示范 2/看p31分解图片，进行模仿。 3/边演边读 4/小组集体表演。 四、复习：小孔雀告诉你，边唱边跳。 五、画一幅手语的特写或劳动的情景。 六、小结：讲评本单元学习出色的学生和作品。 谈谈你对自己的手的认识，对劳动的看法。