《我为你骄傲》公开课教学设计.docx

我为你骄傲公开课教学设计我为你骄傲教学设计 授课时间:第11周 x月x日 星期一 上午第2节 授课年级：二年级 授课地点：二年级班教室 授课人：刘安城 授课内容：我为你骄傲第二课时内容 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。 3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。 教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。 教学难点：进行诚实守信的教育。 教学准备：老奶奶和小男孩图片等。 教学流程： 课前互动：拍手歌 一、复习词语, 导入新课 1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。 2.复习本课的词语。 3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你骄傲”？ 复习本课四组带有关联的词串，渗透识字方法，提高识字能力。以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题，引起学生的思考，激发他们的阅读欲望和动机。 二、朗读感悟，研读小男孩的心情 1.抓住重点句，体会开心 读第一自然段，说说这段的内容。 指导朗读，体会小伙伴们的开心。 句子仿说：像，又像。 在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐，训练朗读能力。进行语言训练，提高语言表达能力。 2.引导想象，感受害怕和不自在 1 通过对比句子，体会“我们”逃得快。 读第3自然段，圈出描写小男孩心情的词语。 交流小男孩在害怕什么？ 仿说句子，想象“我”的害怕。 指导朗读第3自然段。 理解不自在。 仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。在读中理解，读中感悟“我”的内心世界。 3.填补“空白”，感受轻松 读第4自然段，说说小男孩怎样改错。 交流小男孩写的便条。 指导朗读。 抓住文本的“空白点”，创设说话情境，让学生体会人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，使学生得到语文素养的提升。 三、对话平台，感悟人物品质 1. 老奶奶为什么对小男孩说“我为你骄傲”？ 2. 体会小男孩品质，夸夸小男孩。 3. 读文，交流：这是一位怎样的老奶奶？ 4. 体会老奶奶的品质。 让学生将自己感悟到的用个性化语言表达出来，结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到熏陶。 四、拓展交流，升华主题 联系学生生活实际谈谈遇到过的类似的人或事。 把学生对课文的理解延伸到生活中，有利于学生更好地理解课文并形成自身良好的个性品质。 五、学习成语，积累语言 在积累中学习语言，感受祖国语言的丰富美好。 六、布置作业，课外延伸 “读书好、好读书、读好书”，向学生推荐故事，让学生有目的地读书，情感得到进一步升华。 2