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    《小动物过冬》教学反思.docx

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    《小动物过冬》教学反思.docx

    小动物过冬教学反思 小动物过冬教学反思 本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。上完课后,我进行以下一些反思。 1、以读为主,获得情感体验。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地读自主获得情感体验。比如小蜜蜂说的话“我早就采了很多蜂蜜,够吃上一个冬天的”中抓住“早、很多、够”是学生了解到由于小蜜蜂平时的勤劳能干,使它过上了一个甜滋滋的冬天,正所谓“有备无患,防患未然”。其它段落也采用了类似的指导方法。当发现学生难以把握不同角色的语气和情感时,我适时范读,同学们听得特别投入。在老师的声调、表情、动作的感染下,进入到课文的意境中去,从而达到使他们迫切也想有感情地朗读及感悟课文的目的。同时,在学生朗读过程中,我及时激励,且努力做到评价语言到位,从而有利地激发了学生积极朗读的愿望。 2、以拓展为主,获得新知识。有些学生读了课文之后,对课文中才讲了那么一点关于小动物过冬的知识感到很不满足,有些学生特别喜欢小动物,只了解了这三种小动物过冬的知识后也不满足,好奇地向老师询问了许多这方面的问题,于是老师组织学生自己动手去了解课文之外的更多的关于小燕子、小蜜蜂和小青蛙等其他小动物是如何过冬的知识,学生特别感兴趣,语文学习的范围从原来的课文一下子打开了。 3、以表演为主,获得兴趣。文中的三个小动物的形象活泼可爱,都是学生所喜欢的。我引用小组内、全班分角色朗读表演,这样的话学生的朗读积极性会更高。 总之,语文课应是一个多元艺术元素的综合体,学生是学习和发展的主体,我们的语文课必须以人为本,在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲,使学生在掌握了知识的同时,也掌握好学习的方法。但教师的启发还不到位,课堂气氛不太活跃,还需今后改进。

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