《吹起羌笛跳锅庄》教学设计.docx

吹起羌笛跳锅庄教学设计吹起羌笛跳锅庄教学设计 教学内容： 学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄，用课堂乐器为歌曲伴奏。 教学目标： 1、 加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。 2、 学会歌曲吹起羌笛跳锅庄 3、 在唱歌、伴奏各项音乐活动中能大胆投入、热情的表现。 本课的教学重点是： 1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。 2、学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲 3、在唱歌伴奏等音乐活动中能大胆投入热情的表现 教学过程 一、欣赏导入 1、师：放课件爱我中华 生：欣赏跟唱 师：同学们，你们知道这首歌曲中“五十六个星座”指的是什么吗？ 生：五十六个民族。 师：你都知道那些民族的名字？ 生：藏族、汉族、蒙古族。 2、师：老师还知道一个热情好客的民族，它就是羌族。羌族是一个 老的民族，3000多年前殷代甲骨文中就有了关于羌人的记载。我们先来了解一下羌族。 二、揭示课题 了解羌族文化 师：今天我们来学习一首羌族民歌， 师：歌名中提到的一种乐器是什么？ 生：羌笛。 师：对，是羌笛。 师：歌名中提到的一种舞蹈是什么？ 生：锅庄。 师：说得对，锅庄是羌族人民喜爱的一种舞蹈。下面我们来了解一下锅庄。 师：下面我们来欣赏一段锅庄舞。 师：另外，羌族人民的衣服也非常漂亮，大家想不想看一看？ 生：想！ 、学唱歌曲 1、师：首先我们来听几遍歌曲。 问题：歌曲的音乐情绪是怎样的？ 生：欢快活泼的。 师：说得好，这首歌曲的音乐情绪是欢快活泼的，他要求我们在演唱时要欢快活泼。 2、师弹琴生跟琴用“啦”跟唱旋律。 师：找出歌曲中一共用了几个不同的音？ 生：1、2、3、5、6. 师：非常正确。 3、 师弹琴生哼唱旋律 师：歌曲中那两个乐句的旋律基本相同？ 生：前8小节与后8小节 师：对，其中第1、2小节与第9、10小节的音高一样，但节奏组合不同，让我们来唱一唱。 4、 完整的演唱两段歌词 5、 用欢快热烈的情绪演唱歌曲 三、用课堂乐器歌曲伴奏 1、师：同学们唱的真不错，老师相信你们为歌曲伴奏也不成问题，下面我们就用这些节奏来为歌曲伴奏。： 2、生：读节奏，拍节奏 3、生随琴边拍节奏边唱歌词 4、用课堂乐器为歌曲伴奏 四、小结下课 师：能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐，它以其丰富的内涵，震撼着我们的国人，震撼着世界！ 教学反思 羌族同其他少顺民族一样，也是一个能歌善舞的民族。这首歌表现了羌族人民在欢快的节日里载歌载舞的情景。 歌曲为五声徵调式。旋律进行以四度上扬为其特色。表现了开朗活泼的心情；节奏前密后疏，形成了一定的对比。 这首歌短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性。适合于边唱边舞。