《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计.docx

卖火柴的小女孩第一课时教学设计卖火柴的小女孩第一课时教学设计 三毛小学 魏建凤 1能通读课文，了解故事内容。 2能通过重点语句的品读，感受小女孩的可怜，从而产生对小女孩的深切同情。 3能有感情地朗读1-4自然段。 品读第一段中表现小女孩可怜的句子。 理解句子“雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。” 一、 导入：欣赏歌曲 火柴天堂 师： 同学们知道这首歌在唱谁吗？这首歌的主人公就是著名的童话大师安徒生笔下的卖火柴的小女孩。 出示课题 卖火柴的小女孩是一篇非常感人的童话,同学们可能都听过故事或看过书。今天这节课我们再一起来靠近卖火柴的小女孩，进一步体会她悲苦的命运。 二、初读 1师：请同学们打开课本,用你认为合适的方式读读这篇童话,哪些地方最让你感动,就多读几遍。 2读了课文你有什么感受？ 出示句子：“可怜的小女孩！” 三、学习第一部分 1师：快速小声地读读1-4自然段，想想你从哪些地方感受到小女孩的可怜，可以用笔划出来，然后认真地读一读，把你的感受读出来。 2学生交流 教师根据学生交流，随机点拨，并指导朗读，体会小女孩的可怜。 重点体会以下句子： “冷”句： (1)在这又冷又黑的 晚上，一个光着头 走着“ 连读1、2句 (2)小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一快” (3)她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走. “饿”句 “这一整天,谁也没有买过她一根火柴.”从这句话中你读懂了什么? (一整天,一根,一个) 饿, 可怜。 随机指导朗读。 还有说明他可怜的地方吗? “她不敢回家” 小结: 刚才,我们从小女孩的冷、饿、没有人疼爱，体会到她很可怜。文中还有一些句子也能说明小女孩可怜，但没有直接写出来，如果同学们能认真仔细地如一如，一定也能领会。 3再仔细地读一读，你会有新的发现 *“那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。” 读读、说说你的理解。 引读：连自己的一双鞋都没有，即使是一双拖鞋也不是自己的，多么“可怜的小女孩！” *“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没有注意这些” 师设疑：她忘不了什么？为什么忘不了，没有注意是什么？为什么不注意自己的美？ 指导朗读、读出美、渴望、连读。 四、回归整体 1、学生归纳：这一部分从哪几个方面写出来小女孩的可怜？ 板书： 冷、 饿、 孤苦 2、是啊，课文用生动的语言，向我们展现了一个饥寒交迫的小女孩，在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面，她是多么可怜哪。让我们一起来读一读刚才学的这段话。 有没有同学要提醒一下大家，怎样才能读好这段话？齐声感情朗读1-4自然段 五略学第三段 这可怜的小女孩,她最后结局怎样呢? (冻死了) 是啊,这就是小女孩悲惨的结局(出示挂图) 2自由读最后一节,找找小女孩死的时候的神态是怎样的?(带着微笑死了!) 3悬念:为什么这么可怜的小女孩会带着微笑死去呢?作者为什么要这样写呢?下节课我们再学习。