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8世界地图引出的发现导学案人教版小学语文四年级上册第二单元 6爬山虎的脚导学案 班级 姓名 日期 课题 6爬山虎的脚 编制人 1、学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。 2、朗读课文，背诵第二至四自然段。 3、会说出爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，能复述课文主要内容。 4、学习作者的观察方法和表达方法。 1、预习多读、多写、多查。 2、自学探究结合课本完成学案。 3、合作探究先小组学习，再小组合作探究。 4、展示反馈组内展示、班级展示。 5、作业与练习：先个人完成，小组进行评价 6、总结与反思：把遇到的困惑写在上面，并解决。 一、预习 1、初读课文，在文中画出生字词和好词好句，不懂的字词查字典解决掉，并把第27页的字词工整默写在下面的横线上。 2、再读课文，我看了课题后知道了课文主要写了爬山虎什么特点？ 1 3、通过阅读课文，我知道课文第至第自然段写爬山虎脚的特点。其他两个自然段写、。按提取中心段的方法可以把课文分成，可把课文分成段，第一段写。第二段写。第三段写。 4、我会联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。 6、默读课文后，我能划出描写爬山虎脚的特点的句子。 二、自学探究 1、小组内根据以上预习导学汇报交流 展示学后收获和质疑问题。 2、全班展示收获及质疑。 3、小组互相答疑，教师释疑。 三、合作探究 选择题：直 弯 爬山虎脚上的细丝原先是的，现在变了，这样它才能沿着往上爬。 触 贴 巴 爬 拉 变 爬山虎的脚着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片，住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎一把，是它紧在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上。 四、展示反馈：看拼音写词语。 nèn yè yn rén zhù yì xn xin sh fu hén jì chóng dié jn yún zhú jiàn 2 五、作业与练习：会照样子写句子。 、爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就枯萎了。 要是就 、今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 原来 第二学时 学习目标： 1、学习课文，了解爬山虎的特点。 2、能够说明作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识和兴趣。 3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 学习过程： 一、预习 1、通过阅读，我知道课文题目是爬山虎的脚，而作者先介绍了爬山虎的生长地和叶子的原因是。 2、我会填： 爬山虎生活在，按到的顺序介绍叶子的，重点介绍了时期的叶子，这时的叶子的特点是:色；排列、；动态。我从中学到作者 3、我还知道爬山虎靠巴在墙上的，课文第介绍了爬山虎的特点。爬山虎的脚的样子是，颜色是。爬山虎的脚是这样爬的3 。 二、自学探究： 1、课文是从这三个方面向我们介绍爬山虎脚的特点： 2、我的疑问是： 三、合作探究 1、小组内根据以上预习导学汇报交流 展示学后收获和质疑问题。 2、全班展示收获及质疑。 3、小组互相答疑，教师释疑。 四、展示反馈 日积月累：小组内交流课文中自己认为好的词句并说出理由，再摘抄下来，然后试着背诵下来。 五、作业与练习： 、改病句。 、学校操场北边墙上满是。 、爬山虎的嫩叶。 、巴在墙上相当牢固。 、小练笔：生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢？它们最根本的区别是什么？把观察结果写下来。 六、总结与反思 1、学习目标达成效度自评表 学习目标 目标一 检测时段 检测人 4 成绩 自我评价 目标二 我给自己的建议： 2、反思：通过自研学习，我还发现有些问题，最后我的解决。 问题： 问答： 蟋蟀的住宅 导学案 第二课时 1、通过重点语句的品读，说出文中对照“蟋蟀住宅是伟大的工程”。 2 、能用自己的话说说蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。 3、体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家法布尔探索大自然、热爱小生命的精神。 1、预习多读、多写、多查。 2、自学探究结合课本完成学案。 3、合作探究先小组学习，再小组合作探究。 4、展示反馈组内展示、班级展示。 5、作业与练习：先个人完成，小组进行评价 6、总结与反思：把遇到的困惑写在上面，并解决。 5 一、预习 1、请同学们再读课文，用横线画出蟋蟀住宅的特点和它的建造过程。 2、自己独立思考后小组讨论，交流。完成平行训练。 二、自学探究：填空 蟋蟀的住宅从外部看，它具有( )( )的特点；从内部看，它又具有的特点。 蟋蟀是从月开始建造它的住宅的，即使在冬天只要气候还比较暖和，也还可以看见蟋蟀从洞穴里。春天到了，她对自己的住宅的修理工作也还着。蟋蟀的都在对它的住宅不断地进行和。 三、合作探究 1、为什么说“蟋蟀住宅是伟大的工程”？从文章中你感受到了蟋蟀怎样的品质？ 2、作者向我们介绍蟋蟀的住宅时，运用了那些说明方法？你是从哪儿看出来的？ 四、展示反馈：、填空，有感情的朗读。 蟋蟀住宅 的特点 选址 外部 内部 时间 工具 、我们对蟋蟀这个工程师应该怎样评价呢？ 五、作业与练习：、下列句子运用了什么说明手法。 1、居住在草地上的蟋蟀差不多和知了一样有名。 2、当四周的一切变得安静时，蟋蟀就坐在这里弹它的四弦琴。( ) 3、洞口总有一丛草将里面的住宅半掩着，好像一个门洞。 4、这隧道最长的大约有二十七厘米深，但只有一指宽。 6 、小练笔 ：仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。 六、总结与反思 1、学习目标达成效度自评表 学习目标 目标一 目标二 检测时段 检测人 成绩 自我评价 我给自己的建议： 2、谈谈这节课的收获： 我还有哪些疑问？ 8、世界地图引出的发现 导学案 ： 1.认识7个生字。能借助字典和联系上下文，说出不懂的词语意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文内容。 3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 1、预习多读、多写、多查。 2、自学探究结合课本完成学案。 3、合作探究先小组学习，再小组合作探究。 4、展示反馈组内展示、班级展示。 5、作业与练习：先个人完成，小组进行评价 6、总结与反思：把遇到的困惑写在上面，并解决。 一、预习 7 法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著昆虫记。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢？边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词， 二、自学探究 1、小组内可进行交流、探讨。 2、简单的说一说文章的主要内容。 三、合作探究 、默读导读和课文，质疑问难 1通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。 2师生共同归纳问题，老师指导解决。 预设问题： 魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？ 魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？ 魏格纳重大的发现靠的是什么？ 、细读课文，解决问题，交流所得 1老师指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。 2反复读第5自然段，理解“大陆漂流”的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细端详地图的。 3默读第7自然段，记录下作者进行推理的过程，然后指名说一说。 4师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。 四、展示反馈 、复述故事：指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评议、补充。 8 五、作业与练习 1、交流地理知识：相互交流展示自己了解的、搜集的有关“大陆漂移”的知识。明白多角度体验观察的重要性。 2、搜集关于探索发现的名言并抄写下来。 六、总结与反思： 1、学习目标达成效度自评表 学习目标 目标一 目标二 检测时段 检测人 成绩 自我评价 我给自己的建议： 2、反思：通过自研学习，我还发现有些问题，最后我的解决。 问题： 问答： 9