2我们一起成长.docx

2我们一起成长 “我们一起成长” 班集体，我们的家 活动目标 1引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”； 2让学生懂得“我”和小伙伴一起在班集体里成长，我们是班集体的一员，要热爱自己的班集体； 3让学生感受到：我们要为集体做力所能及的事。 活动准备 1课件展示“星星、鸟儿、鱼儿”们的“家”和校园景色； 2学生分小组准备一份自己为“六一”准备的节日小礼物； 3一棵用裁好的纸做的假树。 活动过程 教学设计 设计意图 一、导入活动主题 多媒体课件激发学1课件分别出示“星星、鸟儿、鱼儿”的家和“校园”等画生的兴趣。 面，让学生感受到我们愉快地在一个集体里学习、生活，班 集体就像一个大家庭。 让学生认识到自己2.齐声读“班集体，我们的家”。 是班级的一员，热3.出示无树叶的“树”，课件出示：班集体是“树妈妈”，我爱班级体； 们是树上的“叶宝宝”。每一个“我”长啊长，一起把我们的“树妈妈”打扮得更漂亮。 4.教师引导：今天我们这节课就是让小朋友们来亲自打扮这位“树妈妈”，我们看看谁的奖品多，为“树妈妈”做的贡献大？最后还要用自己获得的“奖品”上台把“树妈妈”打扮漂亮。 二、汇报自己对树妈妈的贡献 1.看书P39图：在校内的春季运动会上表现出色的运动员是通过看图观察，说谁？获得了什么名次？不是运动员的同学又做了些什么？ 话，培养学生为班2.让学生说出自己在作值日、完成作业等方面为班集体做的集体做贡献的意贡献。让学生根据自己的情况畅所欲言地进行汇报。 识。 围绕文明班队评比，制定一份简单的班级公约。 用奖状打扮树妈妈 1 增强学生的集体荣誉感。 留下我们的小脚印 活动目标 1感受班集体给自己带来的温暖和快乐。 2体验班集体对自己成长的重要，形成集体意识，有集体荣誉感。 活动准备 1学生把自己和同学们在一起的照片收集起来。 2学生把自己和同学在一起学习、游戏、活动等最难忘的事画下来或者写在日记中。3每位同学至少发现三位同学的进步，并记下来。 活动过程 教学设计 设计意图 一、故事导入 儿歌朗诵激发学生对1朗诵儿歌 集体的热爱，为下一2说说自己在班集体中做些什么？ 个铺垫。 二、留下成长的足迹 看课文插图，让学生1参观课本中小朋友成长的足迹。 明白什么是足迹，动2制作“班级树”，用卡片做成各种形状的果子。 手做卡片，培养学生以后个人或班集体比赛获奖、好人好事，都写在卡片上挂的主人翁意识，增强到“班级树”上。让同学也时时看到自己成长的小脚印。 个人荣誉与集体荣誉感。 三、打扮“树妈妈” 用奖状打扮树妈妈增1. 凡是获奖者就亲自把树叶或果子拿上台打强学生的集体荣誉扮“树妈妈”。 感。 2. 学生分别将自己为班集体做的贡献写下来，挂在树上。 总结：为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”要一起为班集体做事，哪怕是捡起一张纸屑，关好门窗电灯，随手把课桌扶正这些小事；或者代表班级参加比赛，等等。为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中心中有集体，心中有他人。一个小小的动作、一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。 2