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2104新PEP小学英语五年级上册第二单元教案Unit 2 My week Unit 2 A lets talk 教学设计 (A. Lets try A. Lets talk) 一、教学目标 1. 能听、说、认读单词“cooking”。 2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do on Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。 3. 能听懂“Lets try”部分的听力并完成句子。 4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。 二、教学重难点 重点 1.能听、说、认读单词“cooking”。 2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do on Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。 难点 1. 单词“with”的用法。 2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。 三、教学准备 1.教师准备多媒体课件、A. Lets talk课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。这些资料都可以在banbantong 平台上找到，老师可以下载整理使用。以及课程表和作为奖励的小礼物。 2. 学生准备人物头饰，白纸。 四、教学过程 课前热身课前预习新课呈现巩固延伸明确听力任务。 T: John and his grandpa are talking. Let's listen to the tape and fill in the blank. 第一次播放教学录音，学生根据录音内容填空。 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 2. 小调查。 每个学生都拿出一张白纸，制作下而的表格，在四人小组内做一个小调查。 姓名 喜欢的课程 设计意图学生亲自动手制作并完成调查表格，主动参与课堂活动。 课堂小结布置作业 Unit 2 A Lets learn教学设计 (A. Lets learn A. Ask and answer) 一、教学目标 1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能听懂、会说句型“What do you have on .?”，“I have .”。 3. 能完成“Lets play”部分的任务。 4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。 5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。 二、教学重难点 重点 1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能听懂、会说句型“What do you have on ?”，“I have .”。 难点 1. 表示星期的单词的学习。 2. 单词“weekend”的含义。 三、教学准备 教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Lets learn课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。这些资料都可以在banbantong平台上找到，老师可以下载整理使用。另外，还有课程表和作为奖励的小礼物 四、教学过程 课前热身课前预习 新课呈现教师请一位学生.站起来与自己示范对话，如： T: You have English, Chinese, art and music. Ss: Is it Wednesday? T: No. Ss: Ts it Friday? T: Yes! 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。 教师请几对学生上讲台表演对话。 巩固延伸课堂小结布置作业 Unit2 A Lets spell教学设计 (A. Let's spell B. Lets wrap it up) 一、教学目标 1. 通过大量的听读操练，掌握长元音的发音。 2. 激发学生对学习音标的兴趣，提高学生的听力能力， 3. 能完成“Lets wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律 4. 提高学生合作学习的能力和兴趣。 二、教学重难点 重点 1. 通过大量的听读操练，掌握长元音/i:/的发音。 2. 能完成“ Let s wrap it up ”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。 难点 1.短元音/I/和松元音/i:/的比较和辨析。 2.能完成“Lets wrap it up”部分的任务，初步接触简中的构词法，发现简单的构词规律. 三、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Lets spell课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在banbantong平台上找到，老师可以下载整理使用。 2. 学生准备练习本。 四、教学过程 课前热身新课呈现T: Now I'll show you some pictures one by one. Please look at the pictures and tell me the words. 教师用多媒体课件分別出示图片引导学生说出例词，然后教师将例词写黑板上。 feet tea read meet eat 教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，然后师生用“唱反调”的方式操练这些单词。 让学生自己读一读单词，尝试发现这些单词的共同点：都包含长元音/i:/。 教师简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。 设计意图教师在学生充分感知的基础上总结发音方法，学生更容易掌握。 2.Listen, repeat and circle. 让学生自己读一读本部分的三组单词，提醒学生注意单词中长元音/i:/ 的发音。 教师播放教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。 Listen, write and say. 先让学生观察图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子并读一读，最后学生选择自己喜欢的一句活并将其工整地抄写在练习本上。 巩固延伸课堂小结布置作业(Homework ) 1. 登录优教班班通，在同步学习下查看Lets spell部分的动画或音频，跟读两遍。 2. 预习下节课的内容。 板书设计 Unit 2 My week Lets spell feet tea read meet eat Mon+day=monday (七)教学反思 bed+room=bedroom Unit2 B Let's talk教学设计 (B. Lets try B. Lets talk) 一、教学目标 1. 能听、说、认读单词“often”和“park ” 2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。 3. 能听懂“Lets try”部分的录音并选择正确的图片。 4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。 二、教学重难点 重点 1. 能听、说、认读单间“often”和“park” 2. 能听懂、会说句子“Do you often read hooks in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。 难点 1. 能灵活运用句型“Do you often .?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。 2. 单词“often”表示的频率。 三、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、B Lets talk课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在banbantong平台上找到，老师可以收藏或下载整理使用。 2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。 四、教学过程 课前热身课前预习新课呈现教师说：“Do you know what I like doing? I like reading books. I often read hooks. I read hooks on Mondays, Wednesdays, Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books. What do you often do?”,由此引出单词“often” 教师出示“公园”的图片，引出单词“park”。 师生用“唱反调”的方式操练新单词。 教师示下列句式，学生根据实际情况造句子。 I often in the park. 设计意图用“唱反调”和造句的方式巩固新学词汇，充分尊重了学生的主体地位。 2. 介绍对话情景 教师出示本部分的情景图，并简单介绍：“It s Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They're talking now. Let's listen to the tape and see what they're talking about. 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生也跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下而的问题。 (1)Whats that in Sarah's hand? (2)Does Sarah often read books in the park? (3)What does Zhang Peng often do in the park? (4)Do they like the park? Answers： (1)It's a storybook. (2)No, she doesn't. (3)He often plays football. (4)Yes, they do. 让学生用结对问答的方式呈现答案 4. 学生同桌合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作；然后教师请几对学生上汫台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 巩固延伸课堂小结布置作业 Unit2 B Let's learn教学设计 (B. Lets learn B. Group work) 一、教学目标 1. 能听、说、读写单词“wash”，“watch”，“do”，“read ”，“play”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。 2. 能用句型“Do you often . on the weekend?”询问他人的周末活动。 3. 能完成“Group work”部分的任务。 4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。 二、教学重难点 重点 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”，“play”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。 能用句型“Do you often . on the weekend?”询问他人的周末活动。 难点 1. 新词汇和新词组的学习。 2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。 三、教学准备 教师准备多媒体课件、单词卡片、B Lets learn课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在banbantong平台上找到，老师可以收藏或下载整理使用。 四、教学过程 课前热身课前预习新课呈现将全班学生分成四人组，人问：“What do you do on the weekend? ”，其他二人根据自己的实际情况回答。 设计意图分组合作能有效地培养学生的合作意识，加强学生之间的了解。 巩固延伸课堂小结(Summary) 师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。 布置作业 Unit2 B Read and write教学设计 (B. Read and write B. Lets check C. Story time) 一、教学目标 1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应的任务。 2.了解星期一到星期天英文表达的缩略形式。 3. 能听懂“Lets check”部分的录音，并完成标号任务。 4. 能读懂“Story time”部分的故事，复习本单元的一些知识点。 5. 学会一些复习策略，培养学生的复习意识。 二、教学重难点 重点 1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应的任务。 2. 能听懂“Lets check”部分的录音，并完成标号任务。 难点 1. 激发学生复习和操练的兴趣。 2. 能就他人的口常活动提出有益的建议。 三、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、教学挂图。 2. 学生准备人物头饰。 四、教学过程 课前热身课前预习 1. 学生在四人小组内交流自己的日常活动，如: S1: What do you often do? S2: I often play sports and watch TV. S3: I often do homework and read books. S4: I often play ping-pong and do housework. 2. 学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。 设计意图既调动了学生的参与热情，又为下面的学习奠定基础。 新课呈现误吴(F)。 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 (4)罗宾的建议。 T: Wu Yifan feels tired after PE class. Robin gives some advice. Look at the table. What should Wu Yifan do in each day of the week? Ss: He should play football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays, play basketball on Wednesdays, and do Chinese kung fu on Sundays. (5)学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。 2. B. Let's check. (1)明确听力任务。 T: There is a listening material. Please listen to the tape and number. (2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 巩固延伸课堂小结布置作业