21 老人与海鸥片段教学稿子.docx

21 老人与海鸥 片段教学稿子 21 老人与海鸥 1提示学情 同学们，通过之前的学习，我们知道有一位普通的老人，他每天步行20余里，坚持10多年去给海鸥喂食，与他们做伴。老人对海鸥是儿女般的关心，那么海鸥是如何对老人的呢？ 在采访过去十多天后，老人去世了。孩子们，你们听到这个消息，心情怎么样？ 嗯，你说难过。 嗯，你说伤心。嗯，你觉得悲痛。 你们都是重情重义的孩子。那么当海鸥知道这件事后它们的心情会是怎样的？又会有什么样的表现呢？请你们默读课文的14-17自然段，画出描写海鸥令人意想不到的表现，说说你的感受。 2 学习意想不到的事情 好了吗？我们按文章顺序来交流一下。 当我们把老人的照片放大带到翠湖边时，意想不到的事情发生了。同学们，发生了什么事，让人意想不到呢？ 嗯，请你来。嗯，一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。 你找的很正确。那么，文中说海鸥的叫声和姿势与平时大不一样，他们平时是怎样的？现在又是怎样呢？ 嗯，你说平常能飞成一篇有声有色的乐谱，现在却是突然飞来、翻飞盘旋、连声鸣叫。 这是为什么啊？ 你是说，海鸥们很久没见老人，看到照片就迫不及待的飞来，连声鸣叫呼唤老人。 你说的很有道理。那么海鸥能把老人从照片中唤出来吗？不能，海鸥们也感受到了，所以他们翻飞盘旋，连声鸣叫。孩子们，如果你能听懂海鸥的语言，你说它们此时会说些什么呢？ 嗯，老人，老人，您去哪里了？我们很想您！老师听出了想念。 老人，您今天怎么不唤我们的名字呢？老师听出了焦急。 老人，您是不是生病了？您身体还好吗？老师听出了担心、难过。 孩子们，通过你们的想象，老师知道你们一定感受到海鸥对老人的牵挂和担心。让我们再来读读这句话，体会海鸥的复杂心情吧。 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 3 海鸥肃立敬亲人 那么，海鸥的哪些表现还让你意想不到呢？ 你来说。嗯，急速扇动翅膀，轮流飞来！这真是叫人惊异。 你们从这几句话感受到什么？ 什么是亲人。你的亲人是谁？ 那么海鸥和老人有血缘关系吗？老人是海鸥的亲人吗？ 说的好啊，老人与海鸥不是亲人却胜似亲人。 你们从哪些词得出这些感悟的？ 嗯，“急速扇动“一词看出海鸥很急切。是，他们急切的想再看老人一眼。 你来说！嗯，你是从纷纷落地站成两行还有肃立不动感受到的！ 还有吗？请你说！ 嗯，你从瞻仰和守灵看出了海鸥与老人亲人般的感情。可是瞻仰、守灵是人类才有的表现，此时却出现在了海鸥身上。这是真的吗？难道这不是作者的想象吗？文中有一个字告诉了我们答案，请你去找一找。 请你来。竟。同学们你们同意吗？能说说为什么吗？ 是的，竟告诉我们这一切的的确确地发生了，它准确的表现了这群有灵性的海鸥给人们带来心灵上的震撼。请大家再来读读这段话，读出哀伤、读出震撼。 3 人们为海鸥的表现所感动，但是他们不得不收起老人的遗像。这时海鸥又有什么样的表现呢？请同学们大声朗读17自然段，说说你感受到了什么？ 你觉得海鸥们特别悲痛。不舍。心如刀绞。 你们从哪里感受到的？ 嗯，你说。“炸”了营让你感受到鸥群不想老人离去。是啊，“炸”给人的感觉是恐怖、惊慌。可见，当时海鸥们是多么的悲痛。 你还能从哪里感受到？你说。 嗯，你抓住了海鸥的动作，你真细心。作者在这里用了两次“扑”，为什么呢？如果换成“飞”怎么样？ 好的，你说。恩，你是说“飞”没有“扑”有力，也表现不出海鸥们对老人离去那悲痛欲绝的心情。 是呀，所以它们奋力扑过去，希望能多陪老人一会儿。 文中有个词是“白色旋涡”，你们怎么理解？ 你来说。哦，这说明海鸥数量多，速度快，也看出海鸥们特别舍不得老人，特别悲痛！ 是呀，同学们，你们能想象那场面吗？海鸥们围着老人的照片，扑着翅膀，飞成了旋涡！ 让我们一起读读这段话，体会那白色旋涡中所蕴含的不舍与悲痛吧。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 4 总结 孩子们，在这里作者抓住了海鸥的动作和叫声，为我们重现了翠湖边那意想不到的事。你们说说为什么会发生这样的事？请结合第一部分内容说说。 请你说，嗯，这是因为老人对海鸥是儿女般的关心！你来说：嗯，这是因为老人对海鸥的付出！ 嗯，孩子们，正是老人无私的爱使海鸥有了这样的举动。这真是人爱鸥如爱儿女，鸥敬人如敬亲人啊！孩子们，请你们大声朗读这一部分，再次体会海鸥对老人的深情厚谊，感受动物与人类之间的美好感情。齐！ 鸣叫 老人-海鸥：扇动 扑