17长城优秀公开课教案.docx

17长城 优秀公开课教案一、导入 1、长城是我们中华民族的象征，是我们中华儿女的象征，有不少名人慕名而来，这些人都对长城赞叹不已，请看指名读。 2、有一个词在他们的话语中不约而同地出现了，是什么？ 对于“伟大”这个词，你是怎么理解的？ 3、今天，我们一起去伟大的长城游览一番。板书：长城，大声朗读课文，把课文读流利，划出课文中同样是赞叹长城，出现“伟大”这个词的句子。 4、为什么说长城是历史上一个伟大的奇迹？认真默读课文，你从哪些地方感受到这是一个伟大的奇迹？请划出相关句子或词语。 二、精读感知 学习第一段 1、出示第一段，你认为其中有写长城伟大的词句吗？ A、长城的长 作者用了什么说明方法写长城的长？ a、打比方：把长城比作长龙，突出了长城什么特点？ 这样打比方有何好处？ 为什么把长城比作长龙？有何特殊意义？把“长龙”换成“长蛇”好不好？ b、列数字： 一万三千里，你知道有多长吗？ 一万三千里，从东头的山海关，经河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏到甘肃的嘉峪关，横贯9个省市，基本上贯穿了大半个中国。面对这绵延万里的长城，你最想说的是什么？ 远看长城，除了长如长龙，还有什么特点？ 看着这地图，你能理解蜿蜒盘旋吗？ 面对这前不见头、后不见尾的长城，谁来读一读？ 如此之长的长城，属于我们中华民族，属于我们炎黄子孙，面对它，你最大的感受是什么？请带着这个感受读一读！ 长城之长，叹为观止，所以说引读第4段。 学习第二段 1、远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？让我们跟随作者的脚步，来到长城脚下，走近长城，读读第二段，找找这段中最能体现长城伟大的词语。 2、交流： 3、哪些词句描写了长城的高大坚固？请圈出来。 4、想一想：作者用了什么说明方法写长城的高大坚固？ 5、对啊，如此高大坚固的长城，你能用朗读来表达出来吗？ 6、再读第二段，作者分别介绍了城墙的哪些部分？用三角号标出来；各部分的作用又是什么，用横线划出来。 7、都介绍了哪些部分？出示图片，谁来说说它们分别在什么位置？ 8、你知道它们的作用是什么？请你结合课文内容说一说 9、你们看到的不仅仅是高大坚固的长城，更是的长城。让我们用朗读去走近长城！ 10、这样高大坚固、设计巧妙的长城，不知吸引了多少游人，现在请同学们当当小导游，为前来游玩的人仔细解说一番长城设计的巧妙之处吧！ 11、长城就是用它那高大坚固的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的，当你知道这些时，你想说些什么？对啊，请你用朗读把这种感情表达出来！ 12、长城是如此的高大坚固，设计巧妙，所以说引读第四段。 学习第三段 1、结合老师的板书，你能用“因为所以”的句式来说长城为什么被称为是一个伟大的奇迹？ 2、你觉得还有什么比长城更伟大吗？让我们一起来读读课文的第三段，想一想为什么说古代劳动人民比雄伟的万里长城还要伟大？ 2、文中那句表达了对劳动人民的无限赞叹之情的？找找看。 3、出示：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成了这前不见头，后不见尾的万里长城。”读一读，说说你从这个句子当中体会到什么？或者说哪个字词让你感触最深？ 指名读这句话。 3、为什么说“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成了这前不见头，后不见尾的万里长城”？ 回答并出示:但看这数不清的条石，一块有.没有没有.,，一步一步.山岭。 有感情朗读这句话。 两三千斤是个什么概念呢？ 长达一万三千里的长城又有多少这样的条石？ 读到这里，你最大的感受是什么？谁来读一读，表达一下你此时的感受？让我们一起来读读。 这么多这么重的条石是怎样运上这山峦之上的？ 在劳动人民的一步一步当中，你又看到了什么？难怪说引读“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成了这前不见头，后不见尾的万里长城”！ 4、这一切作者看到了吗？这是作者的联想。 5、作者为什么会产生这样的联想？ 6、那作者又是怎样把长城的样子和产生的联想自然地连接起来的呢？出示：站在长城上，踏这脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。想一想这句话在文中的作用是什么？圈出这句中的动词，这些动词说明了什么？ 5、 让我们再来赞美一下伟大的劳动人民吧，感谢他们的无私奉献，让我们一起有感情朗读第三自然段。 6、 为什么说“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 7、 这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世间少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精妙设计易守难攻绝无仅有，这是劳动人民血汗和智慧的结晶，让我们一起满怀赞美、敬佩、深情地对古代劳动人民说，让我们激动地、自豪地对全世界说