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新人教版八年级上册数学,全册教学课件,11.1.1三角形的边,第十一章 三角形,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,新人教版八年级数学上册教学课件,情境引入,1.认识三角形并会用几何语言表示三角形，了解三角 形分类.2.掌握三角形的三边关系.（难点）3.运用三角形三边关系解决有关的问题.（重点）,导入新课,埃及金字塔,氨气分子结构示意图,飞机机翼,问题：（1）从古埃及的金字塔到现代的飞机，从宏伟的建筑 物到微小的分子结构，都有什么样的形象？（2）在我们的生活中有没有这样的形象呢？试举例.,问题1：观察下面三角形的形成过程，说一说什么叫三角形?,定义：由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫作三角形.,问题2：三角形中有几条线段?有几个角?,A,B,C,边：线段AB，BC，CA是三角形的边.顶点：点A，B，C是三角形的顶点，角：A，B，C叫作三角形的内角，简称三角 形的角.,有三条线段，三个角,讲授新课,记法：三角形ABC用符号表示_.边的表示：三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为_.,ABC,c，a，b,边c,边b,边a,顶点C,角,角,角,顶点A,顶点B,B,C,A,在ABC中，AB边所对的角是：A所对的边是：,C,B C,再说几个对边与对角的关系试试.,三角形的对边与对角：,辨一辨：下列图形符合三角形的定义吗？,不符合,不符合,不符合,位置关系：不在同一直线上；联接方式：首尾顺次相接.,三角形应满足以下两个条件：,要点提醒,表示方法：三角形用符号“”表示；记作“ABC”，读作“三角形ABC”，除此ABC还可记作BCA,CAB,ACB等.,基本要素：三角形的边：边AB、BC、CA；三角形的顶点：顶点A、B、C；三角形的内角(简称为三角形的角）：A、B、C.,特别规定：三角形ABC的三边,一般的顶点A所对的边记作a,顶点B所对的边记作b,顶点C所对的边记作c.,5个，它们分别是ABE,ABC,BEC,BCD,ECD.,找一找：(1)图中有几个三角形？用符号表示出这些三角形？,(2)以AB为边的三角形有哪些？,ABC、ABE.,（3）以E为顶点的三角形有哪些？,ABE、BCE、CDE.,（4）以D为角的三角形有哪些？,BCD、DEC.,（5）说出BCD的三个角和三个顶点所对的边.,BCD的三个角是BCD、BDC、CBD.顶点B所对应的边为DC，顶点C所对应的边为BD，顶点D所对应的边为BC.,问题1：观察下列三角形，说一说，按照三角形内角的大小，三角形可以分为哪几类？,锐角三角形、直角三角形、钝角三角形.,腰,不等边三角形,等腰三角形,等边三角形,底边,顶角,底角,问题2：你能找出下列三角形各自的特点吗？,三条边各不相等的三角形叫做不等边三角形；,有两条边相等的三角形叫做等腰三角形；,三条边都相等的三角形叫做等边三角形,思考：等边三角形和等腰三角形之间有什么关系？,总结归纳,不等边三角形,等腰三角形,我们可以把三角形按照三边情况进行分类,腰和底不等的等腰三角形,等边三角形（三边都相等 的三角形）,判断：,（2）等边三角形是特殊的等腰三角形.（）,（1）一个钝角三角形一定不是等腰三角形.（）,（3）等腰三角形的腰和底一定不相等.（）,（4）等边三角形是锐角三角形.（）,（5）直角三角形一定不是等腰三角形.（）,在A点的小狗，为了尽快吃到B点的香肠，它选择A B 路线，而不选择A C B路线，难道小狗也懂数学？,C,B,A,AC+CBAB（两点之间线段最短）,A,B,C,路线1：从A到C再到B的路线走；路线2：沿线段AB走.,请问：路线1、路线2哪条路程较短，你能说出根据吗？,解：路线2较短；两点之间线段最短.,由此可以得到：,归纳总结,三角形两边的和大于第三边.三角形两边的差小于第三边.,议一议 1.在同一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么 大小关系?2.在同一个三角形中,任意两边之差与第三边有什么 大小关系?3.三角形三边有怎样的不等关系?通过动手实验同学们可以得到哪些结论?理由是什么？,例1 有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，用长度 为2cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长 度为13cm的木棒呢？,判断三条线段是否可以组成三角形，只需说明两条较短线段之和大于第三条线段即可.,解：取长度为2cm的木棒时，由于2+5=78，出现了两边之和小于第三边的情况，所以它们不能摆成三角形.取长度为13cm的木棒时，由于5+8=13，出现了两边之和等于第三边的情况，所以它们也不能摆成三角形.,典例精析,例2 一个三角形的三边长分别为4，7，x，那么x的取值范围是()A3x11 B4x7 C3x11 Dx3,解析：三角形的三边长分别为4，7，x，74x74，即3x11.,A,例3 用一条长为18cm的细绳围成一个等腰三角形.(1)如果腰长是底边长的2倍，那么各边的长是多少？(2)能围成有一边的长是4cm的等腰三角形吗？为什么？,解：(1)设底边长为xcm，则腰长为2xcm,x+2x+2x=18.解得 x=3.6.所以三边长分别为3.6cm、7.2cm、7.2cm.,(2)因为长为4cm的边可能是腰，也可能是底边，所以需要分情况讨论.若底边长为4cm，设腰长为xcm,则有 4+2x=18.解得 x=7.若腰长为4cm,设底边长为xcm，则有 24+x=18.解得 x=10.因为4+410，不符合三角形两边的和大于第三边，所以不能围成腰长是4cm的等腰三角形.由以上讨论可知，可以围成底边长是4cm的等腰三角形.,例4 如图，D是ABC 的边AC上一点，AD=BD，试判断AC 与BC 的大小.,解：在BDC 中，,有 BD+DC BC（三角形的任意两边之和大于第三边）.,又因为 AD=BD，,则BD+DC=AD+DC=AC，,所以 AC BC.,当堂练习,1.下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？,（1）3，4，8（）（2）2，5，6（）（3）5，6，10（）（4）3，5，8（）,不能,能,能,不能,4.如果等腰三角形的一边长是4cm,另一边长是9cm,则这个等腰三角形的周长为_.,3.如果等腰三角形的一边长是5cm,另一边长是8cm,则这个等腰三角形的周长为_.,2.五条线段的长分别为1cm,2cm,3cm,4cm,5cm,以其中三条线为边长可以构成_个三角形.,3,22cm,18cm或21cm,5.若三角形的两边长分别是2和7,第三边长为奇数,求第三边的长.,解：设第三边长为x,根据三角形的三边关系，可得，,7-2x7+2，即5x9，,又x为奇数，则第三边的长为7.,6.若a，b，c是ABC的三边长，化简|abc|bca|cab|.,解：根据三角形的三边关系，两边之和大于第三边，得abc0，bca0，cab0.|abc|bca|cab|bcacabcab3cab.,拓展提升,课堂小结,三角形,定义及其基本要素,顶点、角、边,分类,按角分类,按边分类分类,不重不漏,三边关系,原理,两点之间线段最短,内容,两边之和大于第三边,两边之差小于第三边,|a-b|b,x为第三边）,应用,谢,谢,观看,第十一章 三角形,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,11.1.3 三角形的稳定性,新人教版八年级数学上册教学课件,1.了解三角形的稳定性.（重点）2.了解三角形的稳定性和四边形不稳定性的应用.（难点）,生活小常识,盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，如图，为什么要这样做呢？,导入新课,动手做一做,1.将三根木条用钉子钉成一个三角形木架.2.将四根木条用钉子钉成一个四边形木架.,讲授新课,洋葱微视频（单击）,请同学们看看:三角形和四边形的模型,扭一扭模型,它们的形状会改变吗?,动动手,不会,会,1.三角形具有稳定性.2.四边形没有稳定性.,发现,理解“稳定性”,“只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形状和大小也就完全确定，三角形的这种性质叫做“三角形的稳定性”.这就是说，三角形的稳定性不是“拉得动、拉不动”的问题，其实质应是“三角形边长确定，其形状和大小就确定了”.,比一比，谁知道的多,你能举出一些现实生活中的应用了三角形稳定性的例子吗?,观察上面这些图片，你发现了什么？,讨论,这说明三角形有它所独有的性质，是什么呢？我们通过实验来探讨三角形的特性.,发现这些物体都用到了三角形，为什么呢？,具有稳定性,不具有稳定性,不具有稳定性,具有稳定性,具有稳定性,不具有稳定性,练一练,下列图形中哪些具有稳定性.,四边形的不稳定性是我们常常需要克服的，那么四边形的不稳定性在生活中有没有应用价值呢？如果有，你能举出实例吗？,想一想,四边形的不稳定性有广泛的应用,活动晾衣架,伸缩门,遮阳棚,将四边形木架上再钉一根木条,将它的一对顶点连接起来,然后再扭动它,这时木架的形状还会改变吗?,做一做,思考：四边形没有稳定性,怎样使它稳定呢?,1.牧民阿其木家用于圈羊的木栅门，由于年久失修已经变成如图甲，为什么会变形？,2.为了恢复成原样图乙，而且要保持形状不变，他该怎么做呢？,(甲),(乙),帮帮忙,盖房子时,在窗框未安装好之前,工人师傅常常先在窗框上斜钉一根木条,为什么要这样做呢?,三角形的稳定性,回顾情景引入问题:,钉子架容易转动,怎样做可以使它稳定?,例：要使四边形木架不变形,至少要钉上一根木条,把它分成两个三角形使它保持形状,那么要使五边形,六边形木架,七边形木架保持稳定该怎么办呢?,典例精析,方法总结：为了使多边形具有稳定性，一般需要用木条将多边形固定成由一个一个的三角形组成的形式.,1.下列图中具有稳定性有（）,A.1个 B.2个 C.3个 D.4个,C,当堂练习,2.下列关于三角形稳定性和四边形不稳定性的说 法正确的是(),A.稳定性总是有益的，而不稳定性总是有害的,B.稳定性有利用价值，而不稳定性没有利用价值,C.稳定性和不稳定性均有利用价值,D.以上说法都不对,C,3.如图，工人师傅砌门时，常用木条EF固定门框ABCD，使其不变形，这种做法的根据是(),A.两点之间线段最短B.三角形两边之和大于第三边C.长方形的四个角都是直角D.三角形的稳定性,D,D,4.如图，桥梁的斜拉钢索是三角形的结构，主要是为了()A.节省材料,节约成本 B.保持对称 C.利用三角形的稳定性 D美观漂亮,C,课堂小结,应用,稳定性,三角形独有性质,四边形具有不稳定性,谢,谢,观看,11.2.1 三角形的内角,第十一章 三角形,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,11.2 与三角形有关的角,第2课时 直角三角形的性质和判定,新人教版八年级数学上册教学课件,1.了解直角三角形两个锐角的关系.（重点）,学习目标,2.掌握直角三角形的判定.（难点）,3.会运用直角三角形的性质和判定进行相关计算.（难点）,导入新课,在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结.可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了”“为什么？”老二很纳闷.你知道其中的道理吗？,内角三兄弟之争,情境引入,老大的度数为90，老二若是比老大的度数大，那么老二的度数要大于90，而三角形的内角和为180，相互矛盾，因而是不可能的.,在这个家里，我是永远的老大.,问题1：如下图所示是我们常用的三角板,两锐角的度数之和为多少度?,讲授新课,问题引导,问题2：如图，在RtABC中，C=90，两锐角的和等于多少呢？,在RtABC中，因为 C=90，由三角形内角和定理，得A+B+C=90,即A+B=90.,思考：由此，你可以得到直角三角形有什么性质呢？,直角三角形的两个锐角互余,应用格式：在RtABC 中，C=90，A+B=90,直角三角形的表示：直角三角形可以用符号“Rt”表示，直角三角形ABC 可以写成RtABC,总结归纳,方法一（利用平行的判定和性质）：B=C=90，ABCD，A=D.方法二（利用直角三角形的性质）：B=C=90，A+AOB=90，D+COD=90.AOB=COD，A=D.,例1（1）如图，B=C=90，AD交BC于点O，A 与D有什么关系？,图,典例精析,解：A=C.理由如下：B=D=90，A+AOB=90，C+COD=90.AOB=COD，A=C.,（2）如图，B=D=90，AD交BC于点O，A与 C有什么关系？请说明理由.,图,与图有哪些共同点与不同点？,例2 如图，C=D=90,AD,BC相交于点E.CAE与DBE有什么关系？为什么？,解：在RtACE中，CAE=90-AEC.,在RtBDE中,DBE=90-BED.,AEC=BED，CAE=DBE.,解：CDAB于点D，BEAC于点E，BEA=BDF=90，ABE+A=90，ABE+DFB=90.A=DFB.DFB+BFC=180，A+BFC=180.,【变式题】如图，ABC中，CDAB于D，BEAC于E，CD，BE相交于点F，A与BFC又有什么关系？为什么？,思考：通过前面的例题，你能画出这些题型的基本 图形吗？,基本图形,A=C,A=D,总结归纳,问题：有两个角互余的三角形是直角三角形吗？,如图，在ABC中，A+B=90，那么ABC是直角三角形吗？,在ABC中，因为 A+B+C=180，又A+B=90，所以C=90.于是ABC是直角三角形.,A,B,C,应用格式：在ABC 中，A+B=90，ABC 是直角三角形,有两个角互余的三角形是直角三角形.,总结归纳,典例精析,例3 如图，C=90,1=2，ADE是直角三 角形吗？为什么？,解：在RtABC中，2+A=90.,1=2,1+A=90.,即ADE是直角三角形.,例4 如图，CEAD，垂足为E，A=C，ABD是 直角三角形吗？为什么？,解：ABD是直角三角形.理由如下：CEAD，CED=90，C+D=90，A=C，A+D=90，ABD是直角三角形.,1.如图，一张长方形纸片，剪去一部分后得到一个三角形，则图中1+2的度数是_.,90,2.如图，AB、CD相交于点O，ACCD于点C，若BOD=38，则A=_.,52,第1题图,第2题图,当堂练习,3.在ABC中，若A=43，B=47，则这个三角形是_.,直角三角形,4.在一个直角三角形中，有一个锐角等于40，则另 一个锐角的度数是（）A40 B50 C60 D70,B,5.具备下列条件的ABC中，不是直角三角形的是（）AA+B=C BA-B=C CA：B：C=1：2：3 DA=B=3C,D,6.如图所示，ABC为直角三角形，ACB=90，CDAB，与1互余的角有（）AB BA CBCD和A DBCD,C,7.如图，在直角三角形ABC中，ACB=90，D是AB上一点，且ACD=B求证：ACD是直角三角形,证明：ACB=90，A+B=90，ACD=B，A+ACD=90，ACD是直角三角形.,课堂小结,直角三角形的性质与判定,性质,直角三角形的两个锐角互余,判定,有两个角互余的三角形是直角三角形,谢,谢,观看,11.2.2 三角形的外角,第十一章 三角形,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,11.2 与三角形有关的角,新人教版八年级数学上册教学课件,情境引入,1.理解并掌握三角形的外角的概念2.能够在能够复杂图形中找出外角.（难点）3.掌握三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角 的和及三角形的内角和（重点）4.会利用三角形的外角性质解决问题.,导入新课,复习引入,1.在ABC中，A=80,B=52,则C=.,3.什么是三角形的内角？其内角和等于多少？,48,三角形相邻两边组成的角叫作三角形的内角，,它们的和是180.,2.如图，在ABC中，A=70,B=60,则ACB=，ACD=.,50,130,B,D,C,A,O,40,70,？,问题：发现懒羊羊独自在O处游玩后，灰太狼打算用迂回的方式，先从A前进到C处，然后再折回到B处截住懒羊羊返回羊村的去路，红太狼则直接在A处拦截懒羊羊，已知BAC=40，ABC=70.灰太狼从C处要转多少度角才能直达B处？,利用“三角形的内角和为180”来求BCD，你会吗？,思考：像BCD这样的角有什么特征吗？猜想它的性质.这节课让我们一起来探讨吧.,B,D,C,A,O,40,70,？,由三角形内角和易得BCA=180ACBA=70，所以BCD=180BCA=110.,讲授新课,定义如图，把ABC的一边BC延长，得到ACD，像这样，三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角.,ACD是ABC的一个外角,C,B,A,D,问题1 如图，延长AC到E,BCE是不是ABC的一个外角？DCE是不是ABC的一个外角？,E,在三角形每个顶点处都有两个外角.,ACD 与BCE为对顶角，ACD=BCE；,BCE是ABC的一个外角，DCE不是ABC的一个外角.,问题2 如图，ACD与BCE有什么关系？在三角形的每个顶点处有多少个外角？,画一画 画出ABC的所有外角，共有几个呢?,每一个三角形都有6个外角 每一个顶点相对应的外角都有2个，且这2个角为对顶角.,三角形的外角应具备的条件：,角的顶点是三角形的顶点；角的一边是三角形的一边；另一边是三角形中一边的延长线.,ACD是ABC的一个外角,每一个三角形都有6个外角,总结归纳,F,A,B,C,D,E,如图,BEC是哪个三角形的外角？AEC是哪个三角形的外角？EFD是哪个三角形的外角？,BEC是AEC的外角;,AEC是BEC的外角;,EFD是BEF和DCF的外角.,练一练,问题1 如图，ABC的外角BCD与其相邻的内角ACB有什么关系？,BCD与ACB互补.,问题2 如图，ABC的外角BCD与其不相邻的两内角(A，B)有什么关系？,A+B+ACB=180，BCD+ACB=180，A+B=BCD.,你能用作平行线的方法证明此结论吗？,D,证明：过C作CE平行于AB，,A,B,C,1=B，（两直线平行，同位角相等）,2=A，（两直线平行，内错角相等）,ACD=1+2=A+B.,已知：如图，ABC，求证：ACD=A+B.,验证结论,三角形内角和定理的推论,三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和.,应用格式：ACD是ABC的一个外角 ACD=A+B.,知识要点,练一练：说出下列图形中1和2的度数：,1=40,2=140,1=18,2=130,例1 如图,A=42,ABD=28,ACE=18,求BFC的度数.,BEC是AEC的一个外角，,BEC=A+ACE，,A=42，ACE=18，,BEC=60.,BFC是BEF的一个外角，,BFC=ABD+BEF，,ABD=28，BEC=60，,BFC=88.,解：,F,A,C,D,E,B,典例精析,例2 如图，P为ABC内一点，BPC150，ABP20，ACP30，求A的度数,解析：延长BP交AC于E或连接AP并延长，构造三角形的外角，再利用外角的性质即可求出A的度数,E,解：延长BP交AC于点E，则BPC，PEC分别为PCE，ABE的外角，BPCPECPCE，PECABEA，PECBPCPCE 15030120.APECABE12020100.,【变式题】(一题多解)如图，A=51，B=20，C=30，求BDC的度数.,思路点拨：添加适当的辅助线将四边形问题转化为三角形问题.,解法一：连接AD并延长于点E.在ABD中，1+ABD=3，在ACD中，2+ACD=4.因为BDC=3+4，BAC=1+2，所以BDC=BAC+ABD+ACD=51+20+30=101.,E,),),1,2,),3,),4,你发现了什么结论？,E,),1,解法二：延长BD交AC于点E.在ABE中，1=ABE+BAE，在ECD中，BDC=1+ECD.所以BDC=BAC+ABD+ACD=51+20+30=101.,解法三:连接延长CD交AB于点F（解题过程同解法二）.,),2,F,如图，试比较2、1的大小；,如图，试比较3、2、1的大小.,图,图,解：2=1+B,21.,解：2=1+B,3=2+D,321.,拓展探究,三角形的外角大于与它不相邻的内角.,例3 如图，BAE,CBF,ACD是ABC的三个外角，它们的和是多少？,解：由三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和，得BAE=2+3，CBF=1+3,ACD=1+2.又知1+2+3=180，所以BAE+CBF+ACD=2(1+2+3)=360.,你还有其他解法吗？,解法二：如图，BAE+1=180，CBF+2=180，ACD+3=180，又知1+2+3=180，+得BAE+CBF+ACD+(1+2+3)=540，所以BAE+CBF+ACD=540-180=360.,解法三：过A作AM平行于BC，,3 4,B,C,1,2,3,A,2 BAM，,所以 1 2 3 1 4 BAM=360,2 3 4BAM，,结论：三角形的外角和等于360.,思考 你能总结出三角形的外角和的数量关系吗？,D,E,F,当堂练习,1.判断下列命题的对错.（1）三角形的外角和是指三角形的所有外角的和.（）（2）三角形的外角和等于它的内角和的2倍.（）（3）三角形的一个外角等于两个内角的和.（）（4）三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和.（）（5）三角形的一个外角大于任何一个内角.（）（6）三角形的一个内角小于任何一个与它不相邻的外角.（）,2.如图，AB/CD，A37,C63，那么F 等于（）,F,A,B,E,C,D,A.26B.63C.37D.60,A,3.（1）如图，BDC是_ 的外角,也是 的外角；(2)若B=45，BAE=36,BCE=20,试求AEC的度数.,A,B,C,D,ADE,ADC,解：根据三角形外角的性质有ADC=B+BCE,AEC=ADC+BAE.所以AEC=B+BCE+BAE=45+20+36=101.,解：因为ADC是ABD的外角.,4.如图，D是ABC的BC边上一点,B=BAD,ADC=80，BAC=70，求：（1）B 的度数；（2）C的度数.,在ABC中，,B+BAC+C=180，,C=180-40-70=70.,所以ADC=B+BAD=80.,又因为B=BAD，,A,B,C,D,1,2,F,G,解：1是FBE的外角,1=B+E,同理2=A+D.,在CFG中,C+1+2=180,A+B+C+D+E=180.,5.如图，求A+B+C+D+E的度数.,能力提升：,B,A,C,P,N,M,D,E,F,6.如图，试求出ABCDEF=_.,360,课堂小结,三角形的外角,定义,角一边必须是三角形的一边，另一边必须是三角形另一边的延长线,性质,三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和,三角形的外角和,三角形的外角和等于360,谢,谢,观看,11.3.2 多边形的内角和,第十一章 三角形,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,11.3 多边形及其内角和,新人教版八年级数学上册教学课件,情境引入,1.能通过不同方法探索多边形的内角和与外角和公式.（重点）2.学会运用多边形的内角和与外角和公式解决问题.（难点）,法国的建筑事务所atelierd将协调坚固的蜂窝与人类天马行空的想象力结合，创造了这个“abeilles bee pavilion”.,导入新课,情景引入,思考：你知道正六边形的内角和是多少吗？,问题2 你知道长方形和正方形的内角和是多少 度？,问题1 三角形内角和是多少度？,三角形内角和 是180.,都是360.,问题3 猜想任意四边形的内角和是多少度？,讲授新课,猜想：四边形ABCD的内角和是360.,问题4 你能用以前学过的知识说明一下你的结论吗？,猜想与证明,方法1：如图，连接AC,所以四边形被分为两个三角形，所以四边形ABCD内角和为1802=360.,E,方法2：如图，在CD边上任取一点E，连接AE,DE，所以该四边形被分成三个三角形，所以四边形ABCD的内角和为1803-(AEB+AED+CED)=1803-180=360.,方法3：如图，在四边形ABCD内部取一点E，连接AE,BE,CE,DE，把四边形分成四个三角形：ABE,ADE,CDE,CBE.所以四边形ABCD内角和为：1804-(AEB+AED+CED+CEB)=1804-360=360.,E,P,方法4：如图，在四边形外任取一点P,连接PA、PB、PC、PD将四边形变成有一个公共顶点的四个三角形.,所以四边形ABCD内角和为180 3 180=360.,这四种方法都运用了转化思想，把四边形分割成三角形，转化到已经学了的三角形内角和求解.,结论：四边形的内角和为360.,例1：如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系？试说明理由.,解：,如图，四边形ABCD中，A+C=180.,A+B+C+D=(42)180=360，,因为,BD=360（AC）=360 180=180.,所以,如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角互补.,典例精析,【变式题】如图，在四边形ABCD中，A与C互补，BE平分ABC，DF平分ADC，若BEDF，求证：DCF为直角三角形,证明：在四边形ABCD中，A与C互补，ABC+ADC=180，BE平分ABC，DF平分ADC，CDF+EBF=90，BEDF，EBF=CFD，CDF+CFD=90，故DCF为直角三角形,运用了整体思想,问题5 你能仿照求四边形内角和的方法，选一种方法求五边形和六边形内角和吗?,内角和为180 3=540.,内角和为180 4=720.,0,n-3,1,2,3,1,2,3,4,n-2,（n-2）180,1180=180,2180=360,3180=540,4180=720,由特殊到一般,分割,多边形,三角形,分割点与多边形的位置关系,顶点,边上,内部,外部,转化思想,总结归纳,多边形的内角和公式,n边形内角和等于(n-2)180.,例2 一个多边形的内角和比四边形的内角和多720，并且这个多边形的各内角都相等，这个多边形的每个内角是多少度？,解：设这个多边形边数为n，则（n-2）180=360+720，解得n=8，这个多边形的每个内角都相等，（8-2）180=1080，它每一个内角的度数为10808=135,典例精析,例3 已知n边形的内角和=（n-2）180（1）甲同学说，能取360；而乙同学说，也能取630甲、乙的说法对吗？若对，求出边数n若不对，说明理由；,解：360180=2，630180=3.90，甲的说法对，乙的说法不对，360180+2=4 故甲同学说的边数n是4；,（2）若n边形变为（n+x）边形，发现内角和增加了360，用列方程的方法确定x,解：依题意有（n+x-2）180-（n-2）180=360，解得x=2故x的值是2,【变式题】一个同学在进行多边形的内角和计算时，求得内角和为1125，当他发现错了以后，重新检查，发现少算了一个内角，问这个内角是多少度？他求的是几边形的内角和？,解：设此多边形的内角和为x，则有1125x1125180，即180645x180745，因为x为多边形的内角和，所以它是180的倍数，所以x18071260.所以729，12601125135.因此，漏加的这个内角是135，这个多边形是九边形,思路点拨：多边形的内角的度数在0180之间.,例4 如图，在五边形ABCDE中，C=100，D=75，E=135，AP平分EAB，BP平分ABC，求P的度数,解析：根据五边形的内角和等于540，由C,D,E的度数可求EAB+ABC的度数，再根据角平分线的定义可得PAB与PBA的角度和，进一步求得P的度数,可运用了整体思想,解：EAB+ABC+C+D+E=540，C=100，D=75，E=135，EAB+ABC=540-C-D-E=230.AP平分EAB,PAB EAB，同理可得ABP ABC，P+PAB+PBA=180，P=180-PAB-PBA=180(EAB+ABC)=180 230=65,用形状、大小完全相同的任意四边形可拼成一块无空隙的地板，你知道这是为什么吗？,你知道吗？,如图，在五边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做五边形的外角和,问题1：任意一个外角和它相邻的内角有什么关系？问题2：五个外角加上它们分别相邻的五个内角和是多少？,互补,5180=900,五边形外角和,=360,=5个平角,五边形内角和,=5180,(52)180,结论：五边形的外角和等于360.,问题3：这五个平角和与五边形的内角和、外角和有什么关系？,在n边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做n边形的外角和,n边形外角和,n边形的外角和等于360.,(n2)180,=360,=n个平角-n边形内角和,=n180,思考：n边形的外角和又是多少呢？,与边数无关,问题4：回想正多边形的性质，你知道正多边形的每个内角是多少度吗？每个外角呢？为什么？,每个内角的度数是,每个外角的度数是,练一练：(1)若一个正多边形的内角是120,那么这是正_边形.(2)已知多边形的每个外角都是45,则这个多边形是 _边形.,六,正八,例4 已知一个多边形，它的内角和等于外角和的 2倍，求这个多边形的边数.,解：设多边形的边数为n.它的内角和等于(n2)180，多边形外角和等于360，(n2)180=2 360.解得 n=6.这个多边形的边数为6.,例5 已知一个多边形的每个内角与外角的比都 是7:2，求这个多边形的边数.,解法一：设这个多边形的内角为7x,外角为2x,根据题意得,7x+2x=180，,解得x=20.,即每个内角是140，每个外角是40.,360 40=9.,答：这个多边形是九边形.,还有其他解法吗？,解法二：设这个多边形的边数为n,根据题意得,解得n=9.,答：这个多边形是九边形.,【变式题】一个正多边形的一个外角比一个内角大60，求这个多边形的每个内角的度数及边数,解：设该正多边形的内角是x，外角是y，则得到一个方程组 解得而任何多边形的外角和是360，则该正多边形的边数为360120=3，故这个多边形的每个内角的度数是60，边数是三条,例6 如图，在正五边形ABCDE中，连接BE，求BED的度数,解：由题意得AB=AE,所以AEB=(180-A)=36，所以BED=AED-AEB=108-36=72.,当堂练习,1.判断(1)当多边形边数增加时，它的内角和也随着增加.()(2)当多边形边数增加时，它的外角和也随着增加.()(3)三角形的外角和与八边形的外角和相等(),2.一个正多边形的内角和为720，则这个正多边形的 每一个内角等于_,120,3.如图所示，小华从点A出发，沿直线前进10米后左转24，再沿直线前进10米，又向左转24，照这样走下去，他第一次回到出发地点A时，走的路程一共是_米,150,4.一个多边形的内角和不可能是（）A.1800 B.540 C.720 D.810,D,5.一个多边形从一个顶点可引对角线3条，这个多边形 内角和等于（）A.360 B.540 C.720 D.900,B,6.一个多边形的内角和为1800，截去一个角后，求得到的多边形的内角和.,解：180018010，原多边形边数为10212.一个多边形截去一个内角后，边数可能减1，可能不变，也可能加1，新多边形的边数可能是11，12，13，新多边形的内角和可能是1620，1800，1980.,能力提升：如图，求1234567的度数.,解：如图，3489，12345671289567五边形的内角和540.,8,9,课堂小结,多边形的内角和,内角和计算公式,(n-2)180(n 3的整数）,外角和,多边形的外角和等于360特别注意：与边数无关.,正多边形,内角=，外角=,谢,谢,观看,第十一章 三角形,小结与复习,要点梳理,考点讲练,课堂小结,课后作业,新人教版八年级数学上册教学课件,腰和底不等的等腰三角形,要点梳理,1.三角形的三边关系：,2.三角形的分类,三角形的两边之和大于第三边，两边之差小于第三边.,不等边三角形,等腰三角形,等边三角形,直角三角形,锐角三角形,钝角三角形,3.三角形的高、中线与角平分线,高：顶点与对边垂足间的线段，三条高或其延长线 相交于一点，如图.中线：顶点与对边中点间的线段，三条中线相交于 一点（重心），如图.角平分线：三条角平分线相交于一点，如图.,4.三角形的内角和与外角,(1)三角形的内角和等于180；,(2)三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内 角的和；(3)三角形的一个外角大于和它不相邻的任何一 个内角.,5.多边形及其内角和,n边形内角和等于(n-2)180(n 3的整数）.,n边形的外角和等于360.,正多边形的每个内角的度数是,正多边形的每个外角的度数是,在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边形.正多边形的各个角都相等，各条边都相等的多边形.,例1 已知两条线段的长分别是3cm、8cm，要想拼成一个三角形，且第三条线段a的长为奇数，问第三条线段应取多长？,解：由三角形两边之和大于第三边,两边之差小于第三边得 8-3a8+3,5 a11.又第三边长为奇数,第三条边长为 7cm或9cm.,考点讲练,三角形两边之和大于第三边，可以用来判断三条线段能否组成三角形，在运用中一定要注意检查是否任意两边的和都大于第三边，也可以直接检查较小两边之和是否大于第三边.三角形的三边关系在求线段的取值范围以及在证明线段的不等关系中有着重要的作用.,1.以线段3、4、x-5为边组成三角形，那么x的取值范围是.,6x12,例2 等腰三角形的周长为16，其一边长为6，求另 两边长.,解：由于题中没有指明边长为6的边是底还是腰，分两种情况讨论：当6为底边长时，腰长为(16-6)2=5，这时另两边长分别为5,5；当6为腰长时，底边长为16-6-6=4，这时另两边长分别为6,4.综上所述，另两边长为5,5或6,4.,【变式题】已知等腰三角形的一边长为4，另一边长为8，则这个等腰三角形的周长为()A.16 B.20或16 C.20 D.12,C,等腰三角形的底边长不确定时，要分两种情况讨论，还要注意三边是否构成三角形.,2.若(a-1)2+|b-2|=0,则以a,b为边长的等腰三角形的周长为.,5,例3 如图，CD为ABC的AB边上的中线，BCD的周长比ACD的周长大3cm，BC=8cm，求边AC的长,解：CD为ABC的AB边上的中线，AD=BD，BCD的周长比ACD的周长大3cm，（BC+BD+CD）-（AC+AD+CD）=3，BC-AC=3，BC=8，AC=5,【变式题】在ABC中，AB=AC，DB为ABC的中线，且BD将ABC周长分为12cm与15cm两部分，求三角形各边长,解：如图，DB为ABC的中线，AD=CD，设AD=CD=x，则AB=2x，当x+2x=12，解得x=4.BC+x=15，得BC=11.此时ABC的三边长为AB=AC=8，BC=11；当x+2x=15，BC+x=12，解得x=5，BC=7，此时ABC的三边长为AB=AC=10，BC=7,无图时，注意分类讨论,例4 如图，D是ABC的边BC上任意一点，E、F分别是线段AD、CE的中点，且ABC的面积为24，求BEF的面积,解：点E是AD的中点，SABE=SABD，SACE=SADC，SABE+SACE=SABC=24=12，SBCE=SABC=24=12，点F是CE的中点，SBEF=SBCE=12=6,3.下列四个图形中，线段BE是ABC的高的是（）,三角形的中线分该三角形为面积相等的两部分.,C,4.如图，AD是ABC的角平分线，则_=_=_，AE是ABC的中线，则_=_=_，AF是ABC的高线，则_=_=90,BAD,CAD,CAB,CE,BE,BC,AFB,AFC,例5 A,B,C是ABC的三个内角，且分别满足下列条件，求A，B，C中未知角的度数.(1)AB16，C54；(2)A:B:C2:3:4.,解:(1)由C54知AB18054126,又AB16,由解得A71,B55;,(2)设A2x，B3x，C=4x，则2x+3x+4x=180，解得 x=20，A40,B60，