文言特殊句式——倒装句 课件.ppt

文言文 特殊句式,文言文 特殊句式,判断句,省略句,被动句,倒装句,倒装句类型,主谓倒装,宾语前置,定语后置,状语后置,(一)主谓倒装 为了强调谓语，把谓语放在主语之前。,例：1.甚矣，汝之不惠！愚公移山 汝之不惠甚矣 2.快哉此风！风赋 此风快哉,动词,宾语,+,现代汉语：,介词,宾语,+,宾语前置句一般就发生在这两种条件下。翻译时要将前置的宾语恢复到原来的位置，也就是现代汉语的语序。,(二)宾语前置,1.疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。例：大王来何操？沛公安在？君何以知之？,(二)宾语前置,大王来何操？沛公安在？君何以知之？,其他疑问代词：谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷 疑问代词+动词,其有何尤？胡为乎来哉？微斯人吾谁与归？王见之曰：“牛何之？”王曰：“缚者曷为者也？”长安君何以自托于赵？虽生，何面目以归汉？,迁移训练,其有何尤？胡为乎来哉？微斯人吾谁与归？王见之曰：“牛何之？”王曰：“缚者曷为者也？”长安君何以自托于赵？虽生，何面目以归汉？,迁移训练,2.否定句中代词作宾语，宾语前置。例：忌不自信。以为莫己若。古之人不余欺也。然而不王者，未之有也。,(二)宾语前置,忌不自信。以为莫己若。古之人不余欺也。然而不王者，未之有也。,第一，宾语必须是代词；第二，必须是否定句“不、未、毋（无）、莫”。否定词+代词+动词,迁移训练,三岁贯汝，莫我肯顾。时人莫之许。秦人不暇自哀。我无尔诈，尔无我虞。人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。,迁移训练,三岁贯汝，莫我肯顾。时人莫之许。秦人不暇自哀。我无尔诈，尔无我虞。人君无愚智贤不肖，莫不欲求 忠以自为，举贤以自佐。,3.用“之”或“是”把宾语提到动词前，以强调宾语。例：句读之不知，惑之不解。惟兄嫂是依。惟马首是瞻。,(二)宾语前置,句读之不知，惑之不解。惟兄嫂是依。惟马首是瞻。,迁移训练,唯陈言之务去。父母唯其疾之忧。君亡之不恤，而群臣是忧。,迁移训练,唯陈言之务去。父母唯其疾之忧。君亡之不恤，而群臣是忧。,4.“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他(她)”，这时“相”作宾语放在动词谓语之前。例：吾已失恩义，会不相从许。孔雀东南飞勤心养公姥，好自相扶将。孔雀东南飞儿童相见不相识，笑问客从何处来。回乡偶书,(二)宾语前置,吾已失恩义，会不相从许。孔雀东南飞勤心养公姥，好自相扶将。孔雀东南飞儿童相见不相识，笑问客从何处来。回乡偶书,5.“见”字解释为“动作行为偏指一方”时，可解释为“我”，这时“见”是作宾语放在动词谓语之前。例：府吏见丁宁。（孔雀东南飞）生孩六月，慈父见背。（陈情表）,(二)宾语前置,府吏见丁宁。（孔雀东南飞）生孩六月，慈父见背。（陈情表）,1.疑问句，疑问代词作宾语,小结,2.否定句，代词作宾语,3.用“之”或“是”把宾语提前,4.“相”指“动作行为偏指一方”时，前置,5.“见”指“动作行为偏指一方”时，前置,宾语前置,迁移训练,1.选出不属于宾语前置句的一项A、能谤讥于市朝B、安在公子能急人之困也C、闻道百，以为莫己若者D、何由知吾可也,答案：A（A项为状语后置句）,迁移训练,2下列各句，与“何为而至于此”句式完 全一致的一项是（）A君何以知燕王 B夫子何哂由也 C夫晋，何厌之有 D何伤乎？,（选A，考查介词宾语前置与动词宾语前置。）,(三)定语后置,中心语,定语,+,现代汉语：,翻译时，应把定语放到中心语之前,例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。劝学 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。岳阳楼记 例：马之千里者。石之铿然有声者。,(三)定语后置,1.中心语之定语 例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。劝学 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。岳阳楼记2.中心语之定语者 例：马之千里者。石之铿然有声者。,(三)定语后置,例：求人可使报秦者。廉颇蔺相如列传 楚人有涉江者。刻舟求剑 例：一食或尽粟一石。例：缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？,(三)定语后置,3.中心语定语者 例：求人可使报秦者。廉颇蔺相如列传 楚人有涉江者。刻舟求剑4.中心语数量定语 例：一食或尽粟一石。5.中心语而定语者 例：缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？,(三)定语后置,（1）比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（2）村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹 壳青”，日与子弟角，无不胜。（3）豫州军虽败于长坂，今战士还者及关 羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦 不下万人。赤壁之战,迁移训练,（1）比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（2）村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹 壳青”，日与子弟角，无不胜。（3）豫州军虽败于长坂，今战士还者及关 羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦 不下万人。赤壁之战,迁移训练,迁移训练,1.下列各句中是定语后置现象的一项是（）A蚓无爪牙之利，筋骨之强B子何恃而往？C欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺D刘备，天下枭雄,答案：A（“爪牙之利，筋骨之强”意思是“锋利的爪牙，强健的筋骨”，是定语后置；B 是宾语前置；C是被动句；D是判断句）,迁移训练,2.选出句式与其他三句不同的一项（）A、而诸侯敢救赵者B、四海之大，有几人欤C、而封之以膏腴之地 D、客有吹洞箫者,答案：C（C项为状语后置句，其余为定 语后置句）,谓语,状语,+,现代汉语：,文言文中状语常常后置：,处于补语的成分往往要以状语来理解。,(四)状语后置,1.介词结构：于(乎，相当“于”)宾 例：青，取之于蓝，而青于蓝。劝学 于蓝取之，于蓝青 生乎吾前。2.介词结构：以宾 例：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。寡人之于国也 以桑树之,乎吾前生,(四)状语后置,还矢先王，而告以成功。请其矢，盛以锦囊。方其系燕父子以组。申之以孝悌之义。覆之以掌。请奉命求救于孙将军。能谤讥于市朝。且立石于其墓之门。长于臣。虽才高于世，而无骄尚之情。,迁移训练,还矢先王，而告以成功。请其矢，盛以锦囊。方其系燕父子以组。申之以孝悌之义。覆之以掌。请奉命求救于孙将军。能谤讥于市朝。且立石于其墓之门。长于臣。虽才高于世，而无骄尚之情。,迁移训练,1.将下列文言语句按不同句式归类师者，所以传道受业解惑也 凌万顷之茫然 吾妻之美我者，私我也 臣未之闻也 下流多谤议 军中无以为乐，请以剑舞不能容于远近 人固有一死，或重于泰山 战于长勺 行李之往来，共其乏困 生孩六月，慈父见背 何故不使知判断句：被动句：宾语前置句：定语后置句：状语后置句：省略句：,综合训练,2.指出下面文段中画线句子的句式并翻译。晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”莫乐为人君 惟其言而莫之违 师旷侍坐于前 太师谁撞今者有小人言于侧者 是非君人者之言也 以为寡人戒,省略介词“于”，没有比做人君更快乐的了。,宾语前置，只有是他的话，没有人敢违背他。,状语后置，师旷在前面陪坐。,宾语前置，太师撞谁？,状语后置，现在有小人在旁边说话。,判断句，这不是当国君的人说的话。,省略代词“之”，把他的话作为我的警戒吧。,3.阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”,（1）诚然，卿不朕欺。译文：（2）陛下方开言路，恶可深罪。译文：（3）微景濂，几误罪言者。译文：,3.阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”,（1）诚然，卿不朕欺。译文：确实如此，你不欺骗我。（注意“诚然”的解释和“不朕欺”的语序）（2）陛下方开言路，恶可深罪。译文：陛下刚刚广开言路，怎么能过分给他加罪？（3）微景濂，几误罪言者。译文：如果没有景濂，我几乎错怪进言的人。,宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你不欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋濂，回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“（如果）没有景濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人。”,