护士人文修养课件.ppt
.,1,同学们好!,.,2,.,3,第一章 护士人文修养,.,4,医学的人文精神,正在流失！,课程开设的背景,课程开设的背景和目的,.,5,不得不思考的问题：,人们在享受成功医学的同时为什么对医学界产生诸多的不满、提出尖锐的批评？为什么医患矛盾和冲突仍是社会中发生频率最高的事件之一？为什么医学界在社会中的信任程度大大降低？,？,？,？,.,6,开设本门课程目的：,培养人文精神 掌握人文方法 传授人文知识,课程开设的背景和目的,.,7,第一节 概述,.,8,（一）“人文”的含义,“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”易贲卦象传,“人文”有关概念,.,9,（一）什么是“人文”,Humanities人文学科,Humanity,人,文,人者仁也，仁者人也。,表达人性的方式;培养“人”的学科。,人性、人道人类、仁慈,中,西,通“纹”,.,10,（一）“人文”的含义,“是指人类社会的各种文化现象”。辞海,人文，本质上是研究如何做人的一门学问，提供给人的是“道”，即做人的方法和途径。,文化现象：包括人的心性、道德、文化、情操、信念、审美、学问、修养等品性。,“人文”有关概念,.,11,（二）什么是人文科学,是指人的内心活动、精神世界、文化传统及其辩证关系为研究对象的学科体系。人的精神文化活动,概念,研究对象,.,12,通过讨论社会文化现象，澄清人生领域的好与坏、是与非、善与恶等，为人生提供积极的、理想的标准和模式。探求人生的价值和寻找人生的意义，帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观。,研究方法,研究目的,.,13,.,14,人文科学的特征,1.广泛性：包括内容很多，有哲学、历史学、美学、伦理学、逻辑学、宗教学、人类学、社会学、政治学、心理学、教育学、法律学和经济学等。是一个宏大的学术集群。2.综合性:跨学科和多学科的综合。如：医学伦理学、医学法学、护理社会学、护理心理学、护理教育学、护理管理学、护理美学等都是跨学科的。,.,15,3.主观性：人文科学是研究人的精神活动，强调个人体验、个人理解和个性化的表达。解剖、生理课中强调人是世界上结构最精密、功能最完美的机器，而人文学则认为人的精美不仅在于他拥有完美的生物机体，更在于他各不相同的人生经历和细致入微的情感体验，因而产生了自己独到的思想见解。,.,16,4.感化性：人文科学主要是通过改变人的情感思想而发挥作用。很显然这种影响和作用是间接的，作用方式复杂多样，影响具有潜移默化的特点。一个人学习和积累人文知识的过程就是人的心灵不断净化和人格不断升华的过程，这就是它的感化性。,.,17,走向融合的科学与人文,世界离不开科学与人文,.,18,人生离不开科学与人文,做事离不开科学,做人离不开人文,.,19,人生离不开科学与人文,左脑与科技活动有关,右脑与人文活动有关,.,20,（三）人文精神,人文精神：是指注重人的发展与完善，强调人的价值和需要，并努力实践这种价值、需要和意义的精神。以人为本，人文关怀。,人文精神，是在历史中形成和发展的由人类优秀文化积淀凝聚而成的精神，一种内在于主体的精神品格。,“人文”有关概念,.,21,人文精神的内涵,关注人的生存 尊重人的尊严和价值 宽容对待具有合理性的各种观念 重视人的发展,.,22,（四）南丁格尔创建的护理人文精神,护士的工作对象不是冰冷的石块、木头和纸片，而是有热血和生命的人类。南丁格尔倡导的博爱、人道、奉献精神，折射出敬畏生命、关爱生命、以人为本的人文精神的光芒。,.,23,克里米亚伤病员日 记,灯光摇曳着飘过来了，寒夜似乎也充满着温暖，我们几百个人躺在那儿。当她来临时，我们挣扎着亲吻她那浮在墙壁上修长的身影，然后再满足的躺回到枕头上去,.,24,（五）护理人文关怀,护理人文关怀是指护理人员在执业活动中所体现的对生命高度珍惜，关注和尊重人性观，对护理对象的关爱态度以及与之相应的价值观和行为过程。,.,25,(六）护士人文修养,1何谓人文修养 人文修养是指一个人在人文知识、人文方法和人文精神等方面的综合水平。,“人文”有关概念,.,26,人文修养的层次,不一定与年龄、学历成正比,不一定绝对均衡发展,.,27,第二节 加强护士人文修养的意义、途径和方法,.,28,一、加强护士人文修养的意义,（一）是适应社会发展和促进健康的的需要,1.我国医学人文教育起步较晚 美国在20世纪70年代就开设了人文课程。而我国近十年来，方意识到科学与人文的分裂，会给人类社会带来灾难，所以专家学者呼吁加强人文教育迫在眉睫。,.,29,2.医学技术的局限,第一，现代科学和医学技术无法治愈所有的疾病，更多的人将“带病延年”，他们需要更多的是医护人员的关怀照顾。第二，人类疾病是生物、心理、社会、环境和行为习惯等多种因素综合作用的结果，单纯依靠医学技术不能解决问题。,.,30,3.人文素质教育存在缺陷,主要表现在教育内容上，重视医学基础知识，不重视人文和社会知识的教育，人文及社会科学在课程中所占比例偏小。职业的崇高性决定了医护人员自身必须是一个人性丰满的“大写的人”，否则，尊重人、理解人、抚慰人、关爱人，就是一句空话。这种“大写的人”必须同时在人文科学中汲取营养，在文化乳汁的哺育下长大成人。,.,31,人文课程的学习会加深我们对人生、社会的认识，能对一些经济、社会、政治、宗教等现象做出合理的解释，提升自己的人格，开阔自己的视野，培养自己的人文素质。可以帮助我们观察人、认识人、理解人和尊重人，进一步的关怀人和照顾人。,(二)加强护士人文修养是提供高品质人性化护理服务的需要,.,32,二、现代护士应具备的人文修养,1.哲学修养与理性思维修养：哲学修养能让护士用特有的世界观和方法论指导自己的学习、研究与实践，用哲学思维分析各种病症现象。理性思维修养能使护士透过现象看本质，所以提高护士理性思维修养是提升护理质量的关键。,.,33,2.文化传统修养：护士通过提高文化传统修养，可以认识文化与生活方式、文化与健康的关系，提供多元文化和跨文化护理。3.护士人际关系修养：人际沟通是护理过程中不可缺少的重要环节。沟通能力是一个人生存与发展必备的能力，是决定一个人成功的必要条件。,.,34,4.伦理道德修养：提高伦理道德修养，可以使护士树立正确的人生观和价值观，增强道德责任，理性地面对护理过程中的冲突。表现为以追求人类健康为己任，树立尊重生命、讲究仁爱、人性向善观念；塑造热爱生活、关注社会、真情友爱、勇于奉献的人格品质。,.,35,5.语言文字修养：护士的语言文字修养是实施护理人文关怀的第一步。用真挚的安慰性语言给患者以心灵抚慰；用巧妙的告知性语言告诉患者病情进展、治疗护理措施及注意事项等；用恰当的鼓励性语言激发患者与疾病抗争的勇气和信心。,.,36,6.文学艺术修养 对护士而言，文学艺术修养能让她们找回一双发现美的眼睛。美使人纯净，让人高尚，用美的标准去创造，世界将更加美好；用美的法则去工作，人类会更加幸福。美育可使护士的情商得到开放。7.护士的礼仪行为修养,.,37,（四）提高护士人文修养的途径和方法,1.加强人文教育（1）人文知识的教育：可以通过学习人文课程、听人文讲座、读人文书籍来积累。人的行为习惯首先源于其丰富的知识底蕴，最终将其转化成自己的人文精神，并运用人文精神指导自己的工作和学习。,护士的人文修养,.,38,（2）所有课程都渗透着人文教育：如进行护理个案分析时，我们要学会分析综合和推理概括，学会合作学习和互帮互助，学会语言沟通和交流；当护士进行护理操作时，不但要学技术，同时要学会尊重患者、关爱患者，养成严谨作风，从而有利于学生伦理道德修养的提高。,.,39,（3）选修课程和课外活动：通过文学作品和艺术作品鉴赏、校园文化生活等，使学生从美的享受中获得教育。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人高尚，逻辑使人善辩。2.投身护理实践：是提高护士人文修养的必由之路。,.,40,提高护士人文修养的途径和方法,加强人文教育,专业课中渗透人文教育,.,41,积极参加课外实践活动,投身护理实践,
