想别人没想到的课件.ppt

,第 一 课时,想别人没想到的,1.有感情地朗读课文。2.默读课文，了解主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。（重点）3.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。（难点）,称,禁,奇,召集：称赞：密密麻麻：禁不住：,通知人们聚集起来。造句：今天下午老师召集我班班委会讨论春游的事宜。用言语表达对人或事物的优点的喜爱。造句：他做了好事，受到老师的称赞。又多又密。造句：这张纸上的字密密麻麻的，难以辨认。抑制不住，不由得。本课指画师看了小徒弟的画，不由得点头称赞。造句：看到这样的问题，我就禁不住想回答。,连绵起伏：若隐若现：恍然大悟：,本课形容群山接连不断，一起一伏的。造句：那连绵起伏的山丘，还有潺潺的溪水，让我流连忘返。形容隐隐约约。造句：群山在云雾里若隐若现，让人仿佛置身仙境。形容忽然醒悟。本课指两个徒弟听了师父的话，忽然一下子明白了师父为什么称赞小徒弟的画。造句：这道难题经过老师的讲解，我恍然大悟。,召集招集,都有把人聚集在一起的意思。“召集”用于人或会议，多用于正式场合；“招集”一般用于人，用于正式场合或非正式场合。1.队长召集全体队员开会。2.村长招集年轻人前去修筑堤坝。,相同点：,不同点：,造 句：,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,本文讲述的是画师为了考徒弟，让三个徒弟在一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多，结果小徒弟受到画师称赞的故事。,说一说课文主要写了什么？,第一部分(第1、2自然段)介绍故事的起因画师让三个徒弟在同样大小的纸上画骆驼，看谁画的骆驼最多。第二部分(第37自然段)写三个徒弟的不同表现，突出了小徒弟极富创造性的思维。第三部分(第8自然段)写在画师的启发下，两个徒弟明白了画师称赞小徒弟的原因。,交流分段情况,核心问题：为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？串珠问题：1.画师给三个徒弟出了一道怎样的考题？2.三个徒弟分别是怎样做的？3.画师对于三个徒弟的画的态度是怎样的？4.这个故事给了大家怎样的启示？,“同样大小的纸”如何能画出“最多”的骆驼呢？画师出了一道看似简单，却颇有深意的题目。这句话在这里起到巧妙设置悬念的作用，引发读者的阅读兴趣，自然引出下文。,这句话有什么作用？,他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(lu)驼(tu)，看谁画的骆驼最多。,什么是悬念？是指把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇、兴趣，产生急于读下去的迫切心情。有什么作用？可以使文章的情节曲折生动，引人入胜。答题模式：设置悬念，使文章的情节曲折生动，激发了读者的阅读兴趣(或突出了文章主旨、人物形象)。,巧设悬念,“恍然大悟”的意思是忽然醒悟过来。和上文的“奇怪”相照应，表明两个徒弟终于明白了小徒弟得到称赞的原因，也明白了做事要勇于创新，不能局限于自己的思维的道理。,两个徒弟“恍然大悟”，明白了什么？,两个徒弟恍然大悟。,核心问题：,因为小徒弟的画上虽然只有两只骆驼，但有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。这正是画师所要的不只是需要画画的技巧，还要有意境和创新思维。所以小徒弟的画得到了画师的称赞。,为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？,1.画师给三个徒弟出了一道怎样的考题？,画师给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。,串珠问题：,2.三个徒弟分别是怎样做的？,大徒弟在纸上画满了很小很小的骆驼，二徒弟在纸上画了许许多多骆驼头，小徒弟画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，还有几条弯弯曲曲的线，画面营造出了数不尽的骆驼的情景。,3.画师对于三个徒弟的画的态度是怎样的？,画师看了大徒弟和二徒弟的画，没有露出满意的神情；看到小徒弟的画时，禁不住点头称赞。,4.这个故事给了大家怎样的启示？,启示：大胆创新，想别人没有想到的，做别人没有做过的。,想别人没想到的,大徒弟,起因,经过,二徒弟,小徒弟,另辟蹊径大胆创新,结果,画师考徒弟：同样大小的纸画最多的骆驼,密密麻麻的小骆驼,许许多多骆驼的头,两只骆驼走在群山中,恍然大悟：另辟蹊径，用有限表现无限,本文通过讲述画师为了考徒弟，让三个徒弟在一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多，结果小徒弟受到画师称赞的故事，说明了做事情要有创新思维，独辟蹊径，想别人没想到的道理。,需要一把剪刀据说篮球运动刚诞（dn）生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。为了让比赛更顺畅地进行，人们想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法仍没能让篮球比赛紧张激烈起来。,终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢？一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮网样式。去掉篮筐的底，就这么简单，但那么多有识之士都没有想到。听来让人费解，然而这个简单的“难题”困扰了人们多年。可见，无形的思维定式就像那个结实的篮子禁锢（g）了我们的头脑，使得我们的思维就像篮球被“囚禁”在了篮筐里。于是，我们盲目地去搬梯子、去制造机器生活中许多时候，我们就需要这样一把剪刀，去剪掉那些缠绕我们的“篮筐”，生活原本并没有那么复杂。,我劝天公重抖擞(su)，不拘一格降人才。(己亥(hi)杂诗龚自珍)古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬(n)行。(冬夜读书示子聿陆游),【绘“藏”】有人给画师们出了一个题目深山藏古寺。画师们都煞(sh)费苦心，精心制作，但都不能很好地表情达意。有一位画师画了山，画了树，却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁汲(j)水的老和尚。大家都为他叫好。因为有僧就有寺，可是见僧不见寺，说明寺必“藏”于山中。,【俗语】1.千学不如一看，千看不如一练。2.不经冬寒，不知春暖。,这篇课文虽然篇幅短小，但让我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。,一、用“”选择加点字的正确读音。露天(llu)禁不住(jnjn)弯曲(qq)数不尽(shsh),二、巧填同音字。zho()集()相lu()驼()叶min()花 连(),召,照,骆,落,棉,绵,三、在括号里填上合适的词语。一只只()()的神情一座座()()的山谷一条条()()的线,小鸟,弯弯曲曲,小溪,寂静,高山,满意,四、补充词语，并选择合适的词语填空。()()麻麻连()起()若()若()()然大悟1群山在云雾里()，让人仿佛置身仙境。2远处的山峰()，好似一条巨龙。,密,连绵起伏,若隐若现,恍,现,隐,伏,绵,密,五、句子加工厂。1两个徒弟恍然大悟。(用加点词造句）_2这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？(改为陈述句）_3大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。(缩句)_,老师的指点让我恍然大悟，马上找到了答案。,这恰好表明有数不尽的骆驼。,大徒弟画满了骆驼。,第 二 课时,想别人没想到的,1.默读课文，了解主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。（重点）2.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？串珠问题：1.画师给三个徒弟出了一道怎样的考题？2.三个徒弟分别是怎样做的？3.画师对于三个徒弟的画的态度是怎样的？4.这个故事给了大家怎样的启示？,听录音回顾课文,他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(lu)驼(tu)，看谁画的骆驼最多。“同样大小的纸”如何能画出“最多”的骆驼呢？画师出了一道看似简单，却颇有深意的题目。这句话在这里起到巧妙设置悬念的作用，引发读者的阅读兴趣，自然引出下文。,这句话有什么作用？,阅读方法解密：巧设悬念,概念：是指把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇、兴趣，产生急于读下去的迫切心情。作用：可以使文章的情节曲折生动，引人入胜。答题模式：设置悬念，使文章的情节曲折生动，激发了读者的阅读兴趣(或突出了文章主旨、人物形象)。,两个徒弟恍然大悟。“恍然大悟”的意思是忽然醒悟过来。和上文的“奇怪”相照应，表明两个徒弟终于明白了小徒弟得到称赞的原因，也明白了做事要勇于创新，不能局限于自己的思维的道理。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了遇事要善于动脑筋，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,因为小徒弟的画上虽然只有两只骆驼，但有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。这正是画师所要的不只是需要画画的技巧，还要有意境和创新思维。所以小徒弟的画得到了画师的称赞。,为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？,1.画师给三个徒弟出了一道怎样的考题？,画师给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。,串珠问题：,2.三个徒弟分别是怎样做的？,大徒弟在纸上画满了很小很小的骆驼，二徒弟在纸上画了许许多多骆驼头，小徒弟画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，还有几条弯弯曲曲的线，画面营造出了数不尽的骆驼的情景。,3.画师对于三个徒弟的画的态度是怎样的？,画师看了大徒弟和二徒弟的画，没有露出满意的神情；看到小徒弟的画时，禁不住点头称赞。,4.这个故事给了大家怎样的启示？,启示：大胆创新，想别人没有想到的，做别人没有做过的。,想别人没想到的,大徒弟,起因,经过,二徒弟,小徒弟,另辟蹊径大胆创新,结果,画师考徒弟：同样大小的纸画最多的骆驼,密密麻麻的小骆驼,许许多多骆驼的头,两只骆驼走在群山中,恍然大悟：另辟蹊径，用有限表现无限,本文通过讲述画师为了考徒弟，让三个徒弟在一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多，结果小徒弟受到画师称赞的故事，说明了做事情要有创新思维，独辟蹊径，想别人没想到的道理。,阅读方法解密：概括主旨的方法,分析文章的标题法：这篇课文的标题是：想别人没想到的。本文通过写画师对三个徒弟的考量，最后小徒弟另辟蹊径受到画师称赞，突出了文章的主旨，即标题想别人没想到的。,需要一把剪刀据说篮球运动刚诞（dn）生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。为了让比赛更顺畅地进行，人们想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法仍没能让篮球比赛紧张激烈起来。,终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢？一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮网样式。去掉篮筐的底，就这么简单，但那么多有识之士都没有想到。听来让人费解，然而这个简单的“难题”困扰了人们多年。可见，无形的思维定式就像那个结实的篮子禁锢（g）了我们的头脑，使得我们的思维就像篮球被“囚禁”在了篮筐里。于是，我们盲目地去搬梯子、去制造机器,生活中许多时候，我们就需要这样一把剪刀，去剪掉那些缠绕我们的“篮筐”，生活原本并没有那么复杂。,我劝天公重抖擞(su)，不拘一格降人才。(己亥(hi)杂诗龚自珍)古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬(n)行。(冬夜读书示子聿陆游),【绘“藏”】有人给画师们出了一个题目深山藏古寺。画师们都煞(sh)费苦心，精心制作，但都不能很好地表情达意。有一位画师画了山，画了树，却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁汲(j)水的老和尚。大家都为他叫好。因为有僧就有寺，可是见僧不见寺，说明寺必“藏”于山中。,【俗语】1.千学不如一看，千看不如一练。2.不经冬寒，不知春暖。,这篇课文虽然篇幅短小，但让我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。,第一步：朗读课文，纠正语调(扫点拨二维码听范读，纠正读音)第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到生字标读音，画出新词查字典),1在加点字的正确读音下打“”。召集(zhozho)起伏(ff)徒弟(ttu)禁不住(jnjn)2给多音字组词。l（）chng（）lu（）chn（）q（）q（）,露,称,曲,露珠,露馅,称呼,对称,歌曲,弯曲,.,.,.,.,（）,3加偏旁组成新字，再分别组词。,（）,（）,悟,领悟,（）,吾,帛,各,语,语文,绵,连绵,（）,棉,棉花,骆,骆驼,（）,洛,洛阳,4解释下列句子中加点的词语。(1)它们在连绵起伏的群山里走着。_(2)两个徒弟恍然大悟。_,接连不断，一起一落。,一下子明白过来。,.,.,第三步：查阅资料(了解有关发散性思维的故事)第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文)第五步：梳理层次，理解内容,两只骆驼在连绵起伏的群山里走着，若隐若现,画师考三个徒弟，大徒弟画了_，二徒弟画了_，小徒弟只画了_，却营造出了有数不尽的骆驼的情境。从这个故事中，我明白了_。,生活中要有创新意识，想别人没想到的，做别人没做到的,很小很小的骆驼,许许多多骆驼的头,第六步，我的疑问：_,1辨字组词。召()徒()吞()陡()驼()恰()鸵()洽(),召集,吞咽,徒弟,陡峭,骆驼,鸵鸟,恰好,融洽,2照样子，写词语。密密麻麻(AABB式)_整理整理(ABAB式)_3根据课文内容填空。()的神情()的山峰()的骆驼,方方正正,很小很小,连绵不断,满意,打扫打扫,研究研究,认认真真,4选词填空。居然果然(1)这头猪()在废墟下不吃不喝，活了36天。(2)根据科学探测，人们在渤海湾里()发现了石油、天然气矿。得意满意(3)当小偷正()的时候，警察叔叔出现在了他们眼前。(4)对解放军在大灾面前的表现，党和人民是()的。,居然,果然,得意,满意,5变换句式。(1)这恰好表明有数不尽的骆驼。(变为反问句)_(2)难道大徒弟画的骆驼比二徒弟多吗？(改为陈述句)_(3)三个徒弟被画师召集在一起。(变成“把”字句)_(4)二徒弟画出了许许多多骆驼的头。(变成“被”字句)_,大徒弟画的骆驼不比二徒弟多。,这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？,许许多多骆驼的头被二徒弟画出了,画师把三个徒弟召集在一起。,一、考徒弟1比赛纸张：_2作画内容：_3获胜条件：_4画师考徒弟，既是考画画的_，也是考_。,一张同样大小的纸,思维能力,技巧,看谁画的骆驼最多,画骆驼,二、画骆驼根据课文内容填空。1大徒弟的画法是：_。2二徒弟的画法是：_。3小徒弟的画法是：_。,画了许许多多骆驼的头,用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼,画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。,三、评佳作画师说：“你们看这幅画，画上()只有两只骆驼，()它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”1在括号里填上恰当的关联词。,虽然,但,2联系上下文，解释词语。连绵不断：_。若隐若现：_。3画师的话点明了小徒弟的画画得最好的原因：他用有限的_骆驼营造出_的骆驼的情境，给人留下了广阔的想象空间。也点明了文章的中心：_。,形容接连不断,想别人没想到的,数不尽,两只,形容隐隐约约,四、想别人没想到的请你以“花香”为主题，创作一幅画，想一想如何能最大限度地体现出花的香味。,提示：可以画一些含苞待放的花骨朵儿，上面再画一些飞舞的蝴蝶蜜蜂。花还没有开，蝴蝶蜜蜂就飞来了，可见花多香呀！,