小学语文六年级上册《1、草原》ppt课件 人教部编版.pptx

,1 草 原,第1课时,绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄热乎乎 礼貌 拘束 举杯感人 会心 微笑,字词学习,这里还有一组词语，自由读一读，说说你的发现。,好客 同行 似乎 蒙古包,好客 同行 似乎 蒙古包,ho,xn,s,mn,美好 银行 似的 蒙蒙细雨 蒙骗,ho,hn,sh,mn,mn,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,草原给你留下了什么印象？,草原风光美。,草原人民热情好客。,朗读课文，边读边想象。思考：课文主要写了什么内容？读课文时你能想到哪些画面？,整体感知,草原的景色是怎样的？请大家默读课文第1自然段，边读边想象草原的美景，把你感受最深的地方画出来。,品读感悟,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。,形容青草很绿。,指草原的范围辽阔无边。,辽阔、碧绿,找出本段中心句，说说这句话表现了草原的什么特点？,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,读句子，说一说这段话哪一句是直接写草原景色的？根据读的内容你想象到了什么？哪一句是写作者的感受的？,前一句写的是草原景色，后一句写的是作者的感受。,对比朗读：如果去掉后一句，表达上会有什么不同呢，读一读，说一说。,作者的感受是作者看到美景后自然的真情流露，情真意切，情景交融。去掉后表达效果没有原文好。,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,绣,读一读，说一说读了这个句子你有什么体会？,你觉得哪个字用得最为巧妙？,“绣”字用得妙，羊群本来在吃草而随意走来走去，可在老舍的笔下，它们就是能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花，并且图案在不断变化，真是美极了！,想象：羊群在草原上还可以比作什么？,像碧绿的大海上扬起了点点白帆。,像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,渲染,勾勒,渲染,勾勒,想想课文中“渲染”这个词好在哪儿？,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,翠色欲流,这个句子里，还有哪个词让你感受到了草原的美？,“翠”比“绿”好在哪儿？,“翠”字让人感觉特别通透，相比之下，“绿”显得死板。,“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都快要流淌下来。,读句子，想象一下这“翠色欲流，轻轻流入云际”是一幅怎样的画面？,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,我们读书就要这样去读，不仅要读懂文字表面的意思，还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充，读出文字背后隐含的意思。,读书方法归纳,这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,想一想，如果老舍先生坐下低吟小诗，他会吟些什么内容呢？,如果此时此刻，你也在这美丽的草原上，你最想做的事情是什么呢？完成句式训练。,这种境界，既_，又_，既_，又_。,作者是按什么顺序写这些景物的？,天空,地面,从上到下,1.认清生字字形，描红、临写生字。2.背诵第1自然段。,课后作业,第2课时,我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。,走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。,合作共读,老舍先生是怎样描绘见面后的动人场景的呢？请大家自由读第25自然段，用你的朗读再现你所想象到的情景。,你能用最简单的语言说说这一部分主要写了哪几个场面吗？,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,学习第25自然段，看看从哪些地方体会到了“蒙汉情深”？,忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,男女老少,各色的衣裳,飞,你从哪些词语中感受到蒙古族同胞的热情好客？,也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。,蒙古族同胞和我们是怎样握手的？,也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。,奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。,你从这段话中读出了什么？,奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。,蒙汉情深,这样热闹的场面，让你想到了什么时候的情景？,饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。,套马,摔跤,舞蹈,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,说说这句诗的意思。,蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。,假如你们分别是主人和客人，你们会说些什么呢？,这篇课文让我们感受了草原的风光美和人情美，文章最大的特点是无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、话别，处处都流露出作者的赞美之情。,回顾全文,读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（在写景中融入感受有什么好处？）,在写景中融入感受使景物更有感染力。,在写景中融入感受，能将作者的情感表达得更充分。,从课文中找出类似的句子，读一读。,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。,生活中你也有过与人惜别的经历吧，可以和同学交流，也可以写下来。推荐阅读艾平的新作聆听草原，说说作者艾平又用怎样的笔触介绍了呼伦贝尔大草原？,课后作业,草 原,事情的发展顺序,草原美景,喜迎远客,草原景美,蒙汉情深,一碧千里 翠色欲流,群马疾驰 襟飘带舞,主客相见,握了再握 笑了再笑,盛情款待,举杯敬酒 纵情歌唱,联欢话别,套马摔跤 跳舞骑马,板书设计,人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰,害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。弗洛伊德困难就是机遇。温斯顿,书籍是培植智慧的工具。夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。巴斯德,好好学习,天天向上,学而不思则罔，思而不学则殆。孔子己所不欲，勿施于人。孔子敏而好学，不耻下问。孔子,业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。吉鸿昌有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松龄,天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。周初,