小学数学问题解决教学探讨教学ppt课件.ppt

1,2020/12/11,小学数学问题解决教学探讨,锡城中心校 何智仁2015年05月07日,2020/12/11,2,一、几个概念,1、什么是“问题”？问题就是一种状态，这种状态要求人们去完成一个任务，而对于这个任务，依他们的经验，没有一个现成的可供使用的完成任务的策略。,2020/12/11,3,2、什么是数学问题？数学问题就是在数学领域出现的运用相关数学知识去解决的问题。,2020/12/11,4,3、什么是“问题解决”？“问题解决”是20世纪80年代以来国际数学教育界提出的一个重要概念，至今一直被人们广泛接受，成为数学教育的中心课题，“问题解决”的思想和实践，影响了近20年数学教育的进程，推动了数学课程的改革。在我国，由“应试教育”向“素质教育”全面转轨的今天，提倡“问题解决”无疑是数学教育改革的突破口。,2020/12/11,5,由于观察的角度不同，至今仍然没有完全统一的认识。有人认为：“问题解决”指的是人们在日常生活和社会实践中，面临新情景、新课题，发现它与主客观需要的矛盾而自己却没有现成对策时，所引起的寻求处理问题办法的一种心理活动。鉴于上述的理解，作为“问题解决”中的问题，主要指非常规问题，对于这类问题，没有固定的解题模式，它要求学生通过不断地探索，应用分析、类比、抽象、转化等思想方法，以寻求解决问题的方案。,2020/12/11,6,二、“解决问题”的定位,什么是“解决问题”？新数学课程标准中所说的“解决问题”教学，要求我们把数学知识寓于现实的问题情境中，让学生在情境中理解、发现并提出问题，然后利用有关知识经验，通过学生的探究和教师适当的点拨指导，既解决了问题又学习了数学知识，形成了数学能力，并能获得一定的情感体验。其实质就是在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生参与和体验知识技能由未知到已知的过程。在这一过程中提高学生应用数学的意识，激发和培养学生的独立探究能力，发展学生的创造性思维。,2020/12/11,7,人教版教材“解决问题”编排情况,2020/12/11,8,人教版教材“解决问题”编排情况,2020/12/11,9,人教版教材“解决问题”编排情况,2020/12/11,10,人教版教材“解决问题”编排情况,2020/12/11,11,人教版教材“解决问题”编排情况,2020/12/11,12,人教版教材“解决问题”编排情况,2020/12/11,13,人教版教材“解决问题”编排情况,2020/12/11,14,人教版教材“解决问题”编排情况,2020/12/11,15,人教版教材“解决问题”编排情况,2020/12/11,16,人教版教材“解决问题”编排情况,2020/12/11,17,人教版教材“解决问题”编排情况,2020/12/11,18,人教版教材“解决问题”编排情况,2020/12/11,19,三、人教版“解决问题”的编排特点,（1）素材来自学生的实际生活（2）在不同学段有不同要求（3）解决问题的三大环节：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思（4）教学内容体现解题方法的直观性、多样性,2020/12/11,20,四、提高“解决问题”教学有效性的策略,1、引导学生收集、处理信息 2、引导学生学会提出、筛选问题 3、引导学生分析数量关系、寻求解决问题的策略 第一、尝试解决、主动探索。第二、交流算法，优化解决方法。第三、确定算法，解决问题。第四、自我评价，检验成果。4、引导学生梳理解题思路、形成技能 5、引导学生实践运用、拓展训练,21,PPT教学课件,谢谢观看,Thank You For Watching,