小升初六年级语文总复习【修辞手法专项复习】ppt课件.ppt

六年级小升初总复习,快速提分【修辞手法】专项复习,常见的修辞手法,常见的修辞手法,比喻,拟人,夸张,设问,引用,排比,反问,对偶,常见的修辞手法 比喻,比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体比喻词喻体。常用的比喻词有：好像 仿佛 像似的 如同 宛如 暗喻：成了 是比喻由三部分构成1、本体2、喻体3、比喻词比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。例句：1、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。2、母亲是大地，我就是小草。,拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活 动，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。例句：1、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望杜甫3、太阳的脸红起来了。春朱自清,常见的修辞手法 拟人,夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作言过其实的描述的修辞手法。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例句：1、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。2、只能看到巴掌大的一块天地。3、她还没有端酒怀，就醉了。,常见的修辞手法 夸张,排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料,常见的修辞手法 排比,设问:为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）作用：引起注意，启发读者思考。例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。,常见的修辞手法 设问,反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：1、难道我会不知道？2、难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?4、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？5、难道我们能浪费时间吗？,常见的修辞手法 反问,引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。,常见的修辞手法 引用,对偶：是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞法。常出现在对联以及“五言”或“七言”古诗中。作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。,常见的修辞手法 对偶,修辞练习题,1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（）5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（）6、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。（）7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（）8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（）9、黄河是我们中华民族的摇篮。（）10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（）,拟人,排比,比喻,比喻,排比,拟人,排比,夸张,拟人,11、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（）12、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（）13、书是人类进步的阶梯。（）14、桂子开花十里香。（）15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（）16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（）17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（）18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）19、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（）20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（）,修辞练习题,21、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（）22、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（）23、海自己醒了，喘着气，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（）24、每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（）25、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（）26、我的生活没指望了，连狗都不如。（）27、冬天一天比一天走近了。（）28、狼的本性能改变吗？不会，决不会。（）29、我能忘得了那惊人的场面吗？（）30、我的心激动得快要跳出来了。（）31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（）,修辞练习题,按要求完成下列练习：（1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。把_比作_（2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。用_来比喻_（3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。在这句话中把_当作人来写，它会_（4）广场上人山人海。这句话中是对_进行了_，说明_,修辞练习题,学会使用关联词：,学会使用关联词：,学会使用关联词：,学会使用关联词：,学会使用关联词：,学会使用关联词：,学会使用关联词：,因为所以 既然就 因此 之所以是因为,因果关系：,填写恰当的关联词：,1、江姐（宁可）牺牲自己，（也不）讲出底下党员的名单。2、盲人叔叔（虽然）双目失明，（但是）照样锻炼身体。3、（只要）是对集体有益的我们（就）应该积极认真去做。,填写恰当的关联词：,4、（如果）经常开展批评与自我批评，我们（就）能改正缺点。5、北京的立交桥（不仅）坚固，（而且）美丽。6、爷爷（虽然）年纪很大了，（但是）记忆力很强。,指出下面的句子各用了哪种修辞方法。,1、同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？,（反问）,2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、天上的星星怕冷似地钻进厚厚的云絮里。4、是悔恨吗？不知道。,夸张,设问,拟人,5、只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了天空中闪烁的星星。6、天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地来来去去,比喻,比喻、排比,读下列句子，指出运用了什么修辞手法。1.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野猴子。（比喻）2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）3.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（比喻、拟人）4.印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。（排比）5.危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）6.是谁创造了世界？是劳动人民。（设问）7.谁说不是劳动人民创造了世界呢？（反问）,【点拨】这道题主要是考查同学们辨别修辞手法的能力。第1句乍一看像是拟人句，但它用“像”这个比喻词表明了“索溪”和“野猴子”这两个不同事物具有相似性，故是比喻；第2句直接把蟋蟀当作人来写，是拟人；第3句既有比喻，把“地球”比作“人类的母亲”和“生命的摇篮”，又有拟人，“地球”具有了人“和蔼可亲”的特点；第4句不是三个句子，而是句式相似的三个短语，也是排比的一种；第5句从“手可摘星辰”可以看出来是夸张；第6句答在问后是设问；第7句答在问中是反问。,1.判断题。（在正确的说法后面打“”，错误的后面打“”。）（1）“一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明 亮。”这个句子不是比喻句。（）（2）“长城像一条长龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。”这里将“长城”比作“长龙”，十分贴切。（）（3）“小蝴蝶们很亲热地落在客人身上。”这是个拟 人句。（）（4）“红旗翻动，是海上的波浪。”这是个夸张句。（）（5）“我抬起头，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大道。”这是个排比句。（）,2.按要求用修辞手法改写下面的句子。（1）太阳慢慢地升起。改为比喻句：太阳像个大圆球慢慢地升起。（2）小鸟在树上叫着。改为拟人句：小鸟在树上大声歌唱。（3）这房子太小了。改为夸张句：这房子只有巴掌大。（4）水果市场有苹果、梨、葡萄。改为排比句：水果市场有红彤彤的苹果，有黄澄澄的梨，还有紫莹莹的葡萄。,3.（辽宁沈阳）对下面语段的分析，恰当的一项是（B）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出 井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出 井冈山的翠竹挺拔强劲，充满了顽强的生命力。C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞手法，表现出 井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞手法，表现出 井冈山的翠竹挺拔强劲，充满了顽强的生命力。,4.下面的句子都运用了修辞手法，判断正确的一项是（D）小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。弯弯的月亮犹如一只小船。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。黄河掀起了万丈巨浪。A.比喻 拟人 排比 夸张 B.拟人 比喻 夸张 排比 C.夸张 比喻 排比 拟人 D.拟人 比喻 排比 夸张,一、（2016浙江杭州）下列句子与运用的修辞手法对应错误的一项是（B）（4分）A.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（排比）B.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（对偶）C.天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清 楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的。（拟人）D.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）,二、（2017江西南昌）对下列古诗句的修辞手法分析错误的一项是（D）（4分）A.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（设问）B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（反问）C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）D.落红不是无情物，化作春泥更护花。（比喻）,小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘落下来的一片红霞。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。黄河掀起了万丈巨浪。A.比喻拟人排比夸张B.拟人比喻夸张排比C.夸张比喻排比拟人D.拟人比喻排比夸张,三、（2017湖北黄冈）对下面句子所运用的修辞手法，判断正确的 一项是（D）（4分）,四、对下列句子的修辞手法及表达作用的解释，不正确的一项是（B）（6分）A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫说不定你忘记自己在漓江上了呢！此句运用了多个比喻，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能同时出现，总希望整条路上都是风和日丽、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。,五、读下列句子，指出运用了什么修辞手法。（10分）1.从上往下看，一方方稻田如同一块块积木。（比喻）2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）3.小草不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身。（排比）4.海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（设问）5.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（对偶）,六、下列各组词语用了同一种修辞手法的一项是（B）（4分）A.穷途末路炮火连天伶牙俐齿B.一日三秋怒发冲冠千钧一发C.草木皆兵何乐不为如梦初醒D.如虎添翼口若悬河旁若无人,七、写出下列成语所用的修辞手法。（6分）情同手足（比喻）莺歌燕舞（拟人）兔死狐悲（拟人）人面兽心（比喻）人山人海（比喻、夸张）口若悬河（比喻、夸张）八、判断下列广告词分别使用了什么修辞手法，将答案填在后面的 括号里。（8分）1.我的第一张名片。（“西服”广告词）（比喻）2.成功之路，从头开始。（“洗发液”广告词）（双关）3.营养做主，我行我素。（“绿色蔬菜”广告词）（拟人）4.眼睛一眨，东海岸变成西海岸。（“航空公司”广告词）（夸张）,九、根据下列词语想象一种场景，写几句连续的话，用上比喻 和拟人两种修辞手法。（8分）扶摇直上随风舞动春光明媚各式各样,示例：一个春光明媚的日子，柳树随风舞动着她的万千发丝，天空中各式各样的风筝伴着风娃娃的力道扶摇直上，风筝后面的两条彩带像两只蝴蝶的翅膀随风舞动着，好看极了。,十、依次填入下列空格处的比喻，最恰当的一项是（B）（6分）春联是文学殿堂的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放，婉约，粗狂，细腻，洋洋洒洒，蔚为大观。A.如旭日喷薄似风拂杨柳如小桥流水若大江东去 B.若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风拂杨柳 C.如小桥流水似风拂杨柳若大江东去如旭日喷薄 D.似风拂杨柳如小桥流水如旭日喷薄若大江东去,小升初语文专题训练修辞手法,1、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。2、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。,要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。,3.那女孩真漂亮。4.那女孩真漂亮，个个眉如画，肤胜雪，娇若春花，媚如秋月，真可谓闭月羞花沉鱼落雁貌如西子胜三分 啊。,常见的修辞手法,A、比喻 B、拟人C、借代 D、夸张E、对偶 F、排比H、设问 G、反问,A比喻,比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法组成：分类：作用：,使语言生动、形象、富有感染力。,本体、喻体、比喻词。,明喻、暗喻、借喻。,运用比喻时应注意：,（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。,思维误区警示：,“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：,1 作比较。例如：他长得像他爸爸。,2 表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。,3 表想象。例如：登上城楼，我心里很高兴，好像一下子成了一名战士。,4 表举例。例如：东北有许多特产，像木耳、猴头,5 表说明。例如：在这里，你要像个主人。,B拟人,拟人就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。作用：使语言生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。类型：把事物直接当做人来写。人直接同事物说话。,1、把事物直接当做人来写。,例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,2、人直接同事物说话。,例如：小草啊小草，面对风雨的打击，你可曾伤心害怕过？,比喻和拟人的区别：,（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。（2）比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，凡有“人”出现，有比喻词出现，那就成了比喻句。,春风像母亲的手抚摸着你（）春风温柔地抚摸着你。（）,辨一辨,比喻,拟人,读成语、辨修辞岁月如流,归心似箭,冷若冰霜（）莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳（）,比喻,拟人,C夸张,夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小。作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形象，抒发感情。分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张,夸张种类:,1“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白秋浦歌)2心眼小得象针鼻儿。3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.,扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。,缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。,超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。,D排比,排比就是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作用：可以增添语言的节奏感、旋律美；可以使句子节奏鲜明，气势磅礴；使情感的表达痛快淋漓。,E反复,反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。类型：词语反复 词组或句子反复 语段反复,例如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,F反问,反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。作用：可以加强语气，增强表达的效果。,1、用肯定形式表示否定意思。例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？2、用否定形式表示肯定意思。例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？,G设问,设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。作用:是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化.例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。,H对偶,对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶是汉语所独有的修辞格。类型：作用：,正对、反对、串对(流水对),形式上：整齐匀称，节奏明快音调上：音韵优美，音乐感强 表意上：凝炼集中，高度概括 抒情上：情感真挚，酣畅淋漓,1、正对,上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,2、反对,上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,3、串对（流水对）,一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。上下句内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。例如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。欲穷千里目，更上一层楼。,、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）、危楼高百尺，手可摘星辰。（）,比喻,拟人,排比 比喻,夸张,题型一写出句子所使用的修辞手法,按要求写改写下列句子：（1）弯弯的月亮犹如。（补充成比喻）（2）这里的人们非常好客 改成反问句：_。（3）树叶在风中飘来飘去。（改写成）拟人句：。比喻句：。（4）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。这里把 比作。,题型二按要求改写句子,