【doc】潜移默化润物无声——浅谈班主任工作的方法.doc

潜移默化润物无声浅谈班主任工作的方法潜移默化润物无声浅谈班主任工作的方法代兴伟(西南大学附属中学重庆北碚400700)中图分类号:G45文献标识码:A文章编号:1008925X(2012)03015701随风潜入夜,润物细无声.班主任工作如知时节的好雨,当春乃发生:如豆蔻梢头的花朵.清新迷人;如秋天雨后的新月,朗照温馨.班主任工作是辛苦的,班主任工作又是光荣的.班主任工作是塑造青少年一代思想和灵魂的工作.也是一个项非常艰难的工作.对一个有志于教育事业的确人来说.更是一项义不容辞的光荣任务.在某种意义上可以说,不当班主任的教师是一个不完整的教师.班主任工作直接关系到一个学校的教育质量,关系到素质教育的实施和人才的培养在十几年的班主任工作中.我深刻地认识到.要做好班主任工作,必须认真学习,从实际出发,特别是要认真研究我们的教育对象9O后.他们正处在自身的"内部巨变"和社会的"外部交流"之中.他们年龄不大.但阅历不浅,思维活跃,富有朝气和青春活力,具有创新精神.所有这些,都给我们的班主任工作带来了契机和活力.也给班主任工作提出了新的课题我们的教育工作者.应该站在跨世纪的高度.讲究民主科学的工作方法.把班主任工作做好一,民主管理要做好班主任工作.方法是关键.在班主任工作实践中,我不断地摸索,探讨,总结,克服了长期以来传统的做法,不是对学生"看,管,盯,压,吓,罚",而是讲究民主的管理方法,科学的管理方法.班主任工作不讲民主不讲科学的管理方法就会失去学生的心,你的话就没有号召力,学生就不听,工作很难开展.在班级管理中.我时刻注意尊重学生,信任学生.激发班级每个学生的主人翁责任感.倾听学生的意见和呼声.要求每个学生每学期给班级管理提一条合理化建议.并予以采纳有一周.我分次召开了学生座谈会.征求学生对班级管理的意见.会上学生提了很多意见和建议.在结束时,有个学生说:"王老师这样的座谈会能不能两周举行一次?"我说:"一周一次都行."就这样我便确定每周一为"师生对话日"在班级El常管理中.我始终没有忽视发挥学生的作用,充分调动学生的积极性和主动性.让学生参与班级管理.在一次班会上,我说:"三个臭皮匠,顶一个诸葛亮,我们都是香皮匠.可以顶多少个诸葛亮."之后.我给学生出了一个题目:假如我当班主任,让学生充分发挥自己的聪明才智.在这篇日记里,每个学生都经过认真的思考.提出了很多的设想.有的令我大吃一惊,也使我为之欣慰.其中有一个学生写道:"假如我是一片白云,我将天空点缀得更加美丽:假如我是一片绿叶.我将全部生命力贡献给树木.把生活的美奉献给那些喜欢绿叶的人:假如我是班主任,我将尽力理解每一个学生的心理.决不伤害任何一个学生的自尊心.和我的学生共同创造美好的明天.为我所从事的事业奋斗终身:假如我是班主任.我将用我的心去温暖那些受伤的学生.让他们振作精神.感到世界是美好的,生活是幸福的".通过以上方法,加深了师生之间的了解和感情.也加深了理解.达到了学生自我教育的目的二,言传身教做班主任工作,不仅要言传,更重要的是身教.以身作则.时时事事做学生的表率.成为学生的楷模.这也是一种"直观教育".教师站在讲台上.本身就有教育功能.教师比演员更难当.教师永远在台上.永远在学生的全方位观察中.教师的一言一行,一举动,都逃不脱学生的目光."世界上再没有比学生目光敏锐的了".从这个意义上可以说.教师是学生的一面镜子.是学生学习的榜样,自己在各个方面应该首先走在学生的前面.假如教师说的和做的是两张皮,是相互脱节的,那么,你说的再好,学生也是不听的.在这一点.我深有感受.我要求学生早上七点三十分按时到校我便在七点三十分前到教室,我教育学生要尊重他人,要诚实,礼貌待人.自己首先做到.假如自己在某一点做错了.就率先垂范.在全班学生面前进行自我批评.这样做不但没有降低自己在学生心目中的威信.反而大大提高了自己的威信.收到了良好的教育效果三,适时而动做班主任工作.要教育好学生.必须善于捕捉教育时机.时机把握得好.就会收到预期的效果.对于新转学来的学生和重新分班的学生来说.刚开学是最好的教育时机."对于这些学生来说.教师具有无可怀疑的威信".在班主任工作实践中,我正是由于抓住了这个教育时机.所以凡是新转来的学生和新分班后的学生.无伦以前如何,在我的教育下都不同层度地有所进步.对于原来的学生,抓好教育时机也很重要.班上有两名学生,平时各方面表现比较差.多次教育效果不大.使我大伤脑筋.就在这时,适逢元旦将至.在元旦前夕.她们每人送给我一张精致的贺年卡.这说明在她们心目中有老师此时,我认为是教育的好时机,于是我便把她们留下.经过推心置腹的交谈和耐心细致的思想教育.使她们深受感动.深刻地认识到自己的错误和对班级管理的影响.也说出了以前种种的错误认识和想法.下决心改正自己的不足之.从此以后,她们进步特别明显,各个方面都走在班级的前头.学习成绩大幅度提高学校教育离不开家庭教育.我们很多教师认识到了家庭教育的重要性.但在指导家长如何教育上做得不够.使家庭教育的简单化.有的甚至方法粗暴.收效不大,结果导致家长和子女关系不融洽,有的关系僵化,给教育工作带来了很大的困难.我们的家长对孩子的期望值很大,可以说是"望子成龙,望女成凤",但自身文化水平低下,以身作则不够.不知道怎样教育子女.有的家长只要求孩子身体好,分数好,想什么他不管.为了充分发挥家庭教育的作用,我在召开家长会前.先调查学生:你理想的父母是什么样的?你认为家庭教育中还存什么问题?让学生写日记爸爸妈妈请不要和爸爸妈妈怎样抓我学习?.然后在家长会上再讲.这样便有了针对性,目的更加明确如学生反对父母赌博,要求家长少抽烟,不酗酒,不吵架,并针对个别家庭对孩子放任自流的做法,我大声疾呼:"不要把教育孩子的责任全部推向教师."并把学生的日记让家长看.同时提出几个问题让家长思考:你在家教中成功的经验是什么?你在家教中存在的问题是什么?怎样解决?你怎样把孩子引导好?这样,既加深了家长和孩子之间的了解.也消除了他们之间的鸿沟.更主要是家长学到了教育孩子的方法.深受家长的欢迎四,理解学生要教育好学生,作为班主任必须理解学生.我理解学生.不是说,而是体现在行动上如学生迟到了.我不是批评训诉,而是详细的问清情况,是病了?起来晚了?还是别的原因.学生犯了错误,我不让他们写检查,保证.而是让他们写"说明书"把问题的经过写清楚.认识到就行了班主任还要知道学生喜欢什么?反感什么?例如学生最反感班主任请家长,学生在学校有了问题,不问什么原因就请家长.这样做不仅起不到教育的作用.反而降低了教师在学生心目中的威信,给以后的教育工作带来了很大的困难.为此,我在班上宣布.一不请家长,二不向家长告状.三在家长会上不点名批评学生,当时学生半信半疑.几天以后,正好召开家长会.我在让学生通知家长晚上开会时又讲了一遍第二天早上.我去教室发现学生情绪青很好,便问:"昨天晚上家长会后有没有家长打你们,骂你们?"学生共同回答:"没有!"此时.教室里响起了掌声.教师言而有信,学生也言而有信.要知道,取得一个孩子的理解信任是很难的.我们决不能轻易失信于一个孩子157