湘美版小学美术二级上册《条纹乖乖》说课稿.doc

1教材 本课选自湘美版小学美术二年级上册。属于造型·表现领域的课程。 “条纹乖乖”旨在引导学生发现生活中到处都有条纹，这些条纹美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，体验用条纹装饰画面的趣味性。本课涉及人物衣着条纹的安排处理，其目的是加强学生对线描能力的练习，通过对人物动态、衣着样式、条纹变化、色彩搭配等方面的描绘，发展学生审美表现力和创作力。 2.学生 低年级儿童画画不注重技法上的约束，绘画以表现情感为主。线条对于他们来说在以前的学习中有了一定的了解，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。通过这堂课让学生了解条纹的种类和表现效果，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美的能力。 3目标 认知目标：了解条纹基本样式，学会观察美和认识美，并且用美适当的表现生活。 技能目标：通过本节课引导学生发现生活中的条纹、认识和感受服装条纹带来的美感，画出穿条纹的人物形象并创作出富有个性的条纹服装。 情感目标：感受条纹给人的视觉美感，加强美术与生活的联系，培养学生热爱生活的情感。 4重难点 （一）教学重点： 发现条纹的美感，并初步尝试其表现方法。 （二）教学难点： 画出穿条纹的人物动态形象并创作出富有个性特点的条纹服装。5思路开始 通过动画，引 入新课PPT导入知识拓展结束 通过描绘等演示方法， 知道线条按规律组合变成条纹，树立条纹的概念。第1次互动通过欣赏，总结认识条纹分类第2次互动根据认识，尝试把条纹画一画第一度画欣赏学生作品，然后根据要求画出身穿条纹的小朋友第二度画赏析表现，了解条纹和服装的关系。第3次互动评价总结第4次互动6过程导入环节1、今天这节课，老师要给你们介绍一位新朋友，他就藏在播放的这段动画中，看看你能不能把他找出来？（放动画课件，并启发学生寻找线条）2、复习线条形式：这段动画中有什么样的线条？（引导学生说出水平线、斜线、波浪线、竖线等线形式，师总结板画并出示各式各样的线条）。3、今天这些线条都来参加条纹大会，可是啊，这么多的线条，搞得会场乱七八糟的，怎样让变得乖一点呢？对，老师下面就给他们排排队？（课件演示，引导学生观察线条排队时候的样子）。4、看，这下把线条组合成条纹之后不就乖了吗？谁能告诉我老师怎么样让线条变乖的？（生抢答）5、对，让线条变乖的方法就是把线条按照一定规律复制排列成条纹，也就是条纹乖乖的。（课件）今天这节课我们就一起来学习条纹乖乖（板书课题： 条纹 乖乖） 。认识条纹1、知道了老师让条纹变乖的方法，那下面这些条纹你能把他们变乖吗？（让学生谈谈怎么变）2、看，经过大家的共同努力，刚才的线条都按规律排列成了条纹，条纹到底能排列成多少种样子?让我们认识一下条纹的分类和不同吧！（课件）3、欣赏一：引导关注条纹的不同排列组合方式。 不同排列方式：横、竖。 粗细曲直不同的条纹间隔排列4、欣赏二：颜色不同的条纹排列，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受： 邻近色和谐对比色活泼。小结：条纹有横竖、曲直、粗细等多种形式，颜色也可单色或多色，同时还可以体现色彩冷暖相貌。尝试画一画1、下面让我们休息一下，你也来画条纹。要求：试一试，在小纸片上用不同的画笔画线来组成条纹。教师随堂观察，及时鼓励大胆变化条纹的学生。2、教师有选择地对学生作业进行讲评。可以选择从条纹的颜色、粗细、方向等丰富变化的作业来点评并及时表扬。赏析与表现学会了画多种多样的条纹，条纹的用处可大啦！你知道条纹都存在生活中什么地方？1、欣赏服装，引起学生对条纹装饰服装的关注。下面让我们一起欣赏服装大秀场（课件），老师有两个问题等着大家了，一定要瞪大眼啊！2、你发现这些条纹都是在衣服的什么位置？注意什么？（课件）衣服上的条纹从哪些方面给人的感觉不同？（课件）小结：条纹装饰的整体美和局部美。不同的条纹装饰服装能产生不一样的美感，同样，不同的条纹对不同的年龄、性别的人有着重要的装饰作用。3、你喜欢什么样的条纹服装呢?今天老师还带来了一组学生服装作品（欣赏课件）大胆创作1、活动：画几个身穿条纹服装的小朋友。也可以直接用老师提供的人物动态添画条纹，想好用哪些颜色来搭配条纹，是整体装饰的还是局部装饰。 2、重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。展评小结服装大秀场。1学生将作业贴在黑板上展示。2学生互评。3教师评价小结。 (展评可从服装条纹是否变化丰富、人物动态是否展生动展开。) 最后对比老师的作品，让学生找出问题：动态、线条疏密，并提出课下要求及以后注意问题。拓展延伸1欣赏大自然中及生活中的条纹。引导学生感受条纹的节奏感、方向感、韵律感等2了解格纹物品，请同学们课后寻找生活中的格纹，感受它们带来的美。7教法学法 在本课中，我从学生的学情出发，一步一步的、有目的的运用图片丰富了孩子们的视觉经验和知识能力，引导孩子们从生活中去发现美、感受美。通过观察图片上的各种条纹，提高了他们的观察能力，使孩子认识了原来各种各样的条纹就在我们的身边；通过观察服装中不同线条的组合，让学生感受不同线条的魅力，为学生创作提供了依据，学生创作兴趣浓厚，作品思维开拓，提高了对条纹表现力的认识和应用。我采用的是开放式教学，营造了一个愉快直观的教学环境，很好地调动了学生的学习兴趣，促进了学生个性的发挥，创新精神和实践能力的总目标得到恰当的体现。