《女装设计与制作》课程标准.doc

阿克苏职业技术学院机电系女装设计与制作课程标准（服装专业）起草人 矢梦婷 日期 年 月 日审核人 日期 年 月 日批准人 日期 年 月 日女装设计与制作课程标准 适用专业： 服装专业 授课单位： 纺织工程系 学时：96 编写执笔人：矢梦婷编写日期：一、课程性质和作用1、 课程性质：本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业学生第一年必须学习的核心课程，是服装设计与工艺专业的专业课程的基础之一，培养学生具有对男装信息、市场及流行的分析以及收集分析服装作品的能力，具有运用所学的知识进行女装款式的设计实践能力。通过从服装设计基础知识着手，使学生从美学的角度认识、掌握女装设计的基本原理与方法，最后让学生达到能独立构思，运用款式图、效果图形式设计不同年龄，不同造型、成衣款式类别，并具有一定流行时尚，能为市场与消费者所接受的各类成衣。2、课程目标：用一个学期的时间让学生按大纲要求，掌握本课程的全部教学内容与知识。其中，侧重掌握女装设计的基础理论、服装的部件与整装、色彩和材料的搭配与选用等，以及各类成衣的款式、造型设计。补充服装设计形式法则知识，理解服装款式与服装效果图之间的微小差异，掌握市场调查技巧，为将来的设计工作打下基础。通过学习本课程，应具备以下能力目标：2.1、职业能力培养目标1、掌握女装设计的基础理论、原理和设计方法，能独立构思，运用款式图、效果图形式设计各种不同职业、年龄、款式的服装。2、进一步深入掌握服装色彩的构成与配色规律、服装色彩的理论知识；能合理地进行服饰色彩的设计与运用。3、进一步掌握服装面料与款式的造型、配套设计，以及图案在款式造型中的设计应用。4、掌握系列服装设计的基本概念，设计要点与表现方法；理解时装演变、风格与流行。2.2、 职业知识目标：培养学生从实用艺术的角度认识服装的实用性与审美性，搞清服饰设计的内容，掌握服装设计的三要素，掌握成衣设计的特点/内涵，开拓视野，培养学生能独立操作结构一季品牌服装的能力。3、课程设计思路设计的整体思路：掌握系列男装设计的基本概念，设计要点与表现方法；理解时装演变、风格与流行。在女装设计基础知识论述中，特别强调要理解设计的含义，以及现代服装设计的含义。这里不从定义出发、不作定义的考证，而是从实际出发，力求理解设计的含义的真谛，克服对服装设计含义理解的片面性和狭隘性。此外，还强调服装设计的各种根据，力图使所学的设计具有可靠性，能适应功能需要，适应销售的需要，适应生产要求和适应现代生活要求，使服装设计更具有竞争力。在服装美学方面，强调美学的规律、法则在服装设计上具体运用，用研究服装美学作为研究服装艺术关系来理解和分析，要求从基本原理和规律入手，去理解服装各方面的关系。在服装款式构成的理论方面，强调款式的总形变化、格律的运用、部位分割、形体组合和点、线、面诸要素的运用，抓住款式变化的规律，结合造型、色彩、装饰和面料等有关问题进行论述，使读者掌握服装款式设计的基础要领。在学习款式构成变化的基础上，还研究了服装的装饰规律、装饰与服装造型的关系，以及服装装饰的手法，使服装款式构成更趋于完美和充实。二、课程内容标准与教学要求教学项目 教学任务与能力训练 技能要求活动设计课时项目一男装款式设计任务1：服装款式设计的美学原理任务2：服装款式设计及绘图方法任务3、服装款式与流行趋势对女装款式设计作了系统、全面的讲述，并绘制大量的款式图例来加强学生的理解，创新了款式设计的绘制方法，训练学生款式设计的能力，让学生掌握服装设计中对款式变化的要求、变化技巧、加强对服装部件的理解。对于学生进入服装企业有着直接的指导作用。讲解、实操28项目二女装结构设计任务1：人体比例与服装任务2：视错艺术在服装设计中的运用任务3、女装原型的结构原理及绘制。任务4、女上衣的结构设计原理任务5、女裙装的结构设计原理任务6、女裤结构设计原理通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握服装设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。 本课程以专业教学大纲为依据，掌握服装结构制图的基本理论、基本方法；提高解决实际问题的能力，具体要求包括：掌握服装款式、结构、使学生具有独立完成基础纸样和样板制作。同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。讲解、实操44项目三女装工艺设计任务1：女上衣的工艺设计任务2：女裙的工艺设计任务3、女裤的工艺设计全面地学习女装三大类型的服装款式的的制作与工艺处理方法。确定缝制工艺流程及成衣效果控制的基本能力。同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。讲解、实操28合计96三、课程实施3.1、教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过服装外观设计表现技能操作，引入必须的理论知识，通过实践实操，体现理论在实践过程中的应用。3.2、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，以加深学生服装产品的认识，。教材表达必须系统、准确、科学。3.3、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。3.4、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。四、教学方法 4.1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。4.2、本课程教学的关键是现场教学，产品为载体。在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练要互动，学生提问与教师解答、指导有机结合。4.3、在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，提高学生的岗位适应能力。4.4、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。4.5、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。五、考核方式和评价标准：女装设计及制作是服装设计专业的一门专业主干课，同时也是一门考试课，三个模块分别得分、综合统分。日常练习占总成绩的40%，期末考试占总成绩的60%。 女装设计及制作是服装设计专业的一门专业主干课，同时也是一门考试课，三个模块分别得分、综合统分。第一模块占总成绩的30%，第二模块占总成绩的40%，第三模块占总成绩的30%。本课程考核内容与方式采取对学生进行形成性和总结性的考核测试，注重增加平时技能考核的积累，向技能考核倾斜，其内容和方法如下：5.1形成性评价成绩（占总成绩的30%）：出勤：50% 作业：50%5.2 总结性评价成绩（占总成绩的70%）：理论考核主要测试学生对基本概念的掌握程度及对所学知识的应用能力。一般以开卷形式对学生进行测试考核。5.3 总评成绩的组成：总评成绩由形成性评价和总结性评价二个方面组成。表6-3总评成绩的组成形成性评价 30%总结性评价  70%总评成绩  100%由于强化了平时的实践环节考核力度，重视了学生基本专业素质的培养，教学取得了很好的效果。教学质量得到了进一步提高，学生的实践操作能力明显增强，全面提高了学生的竞争意识和就业适应能力。六、 教学资源6.1 充分利用校内服装专业的服装展示实训室，培养学生对服装设计的表象形式的理解与认同。6.2 充分利用校内实训基地，满足学生现场教学、实习和毕业实训的需要，并在校企合作、工学结合 中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。