两位数加一位数和整十数导学案.doc

两位数加一位数和整十数导学案 （教师：张运明）学科： 时间： 班级： 姓名： 学习内容：教材第61页例1、“做一做”及练习十一的第13题。学习目标：1、重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。2引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的计算方法。学习重点、难点：1理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。2引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。学习准备：实物投影仪、图片、小棒等。学习过程：一、创设情境，生成问题1口答下面各题。 88是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 26是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 34是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 65是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2口算，并说说你是怎么算的。 20+5 3+40 20+50 40+303计算下面各题。36=30+（ ），36等于几十加几？（36等于30加6）58=8+（ ），58等于8加多少？（58等于8加50）如果和上面表示方法一样，那么65=（ ）+（ ）。（65等于60加5） 二、创设情境，自主探索1谈话导入。 2请小朋友仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？3根据这些信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？（1）语文书有多少本？（2）数学书有多少本？（3）一包语文书和一包数学书共有多少本？ 30+8 35+3 35+304自主探究算法。 5总结算法。师：现在我们来观察这两个算式，它们的算法有什么不同？ 生：35+3是几个1加几个1，35+30是几个10加几个10。 三、巩固应用，内化提高 1基本练习。指导学生完成教材第61页的“做一做”。2。在圆圈里填上“”“”或“=”。 56+1066 4640+6 32+235 30+4085 6020+50 26+30503.下面每个（）里可以填什么数？39-10（） 95-（）55 64-（）84-（）四、回顾整理，反思提升今天的数学课上，我们一起学习了两位数加一位数和整十数。小朋友们在计算时注意了十位上的数和十位上的数相加、个位上的数和个位上的相加，所以在答题时正确率很高，希望小朋友今后继续努力，取得更好的成绩。板书设计：两位数加一位数和整十数 35 + 3 = 38 35 + 30 = 65 30 58 5 3060两位数加一位数和整十数及进位加法的练习导学案课 型：练习 学科： 时间： 班级： 姓名： 学习目标：1.巩固练习，引导学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。2。提高学生正确计算的能力，培养学生用所学的知识解决实际问题的能力。学习重点、难点： 进一步理解和掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。学习 过 程：一、问题引入，回顾再现。1口算。 25+7= 48+5= 9+83= 29+4= 6+18= 2验证算理。先算5+7=12 ，再算20+12=32 ，所以25+7=32。二、分层练习，强化提高（1）口算下面各题。 20+3= 2+30= 26+8= 4+36=在学生独立计算后 25+3= 20+30= 45+8= 7+36=让学生说一说计算的方法76+3= 69+30= 73+8= 9+36=（2）比一比，找联系。（练习十一第5题。）7+6= 9+5= 6+4=27+6= 39+5= 6+54=（3）6连续加6，每次加得的和写在横线上。 6 、12 、 、 、 、 、。（4）小明套中了3个圈，共得了51分，他可能套中了哪三个圈？用算式表示出来。 31 17 3 20 15 34（5）和分别代表什么？ + = 40 =（ ） = 72 = （ ）三、自主检测，评价完善（1）计算下面各题。26+7= 2+39= 6+18= 26+9= 57+5= 29+4= 48+5= 9+83= 37+9= （2）哪道题计算错了，把它改正过来。55-2=53 14+6=19 64+7=71 - 60+27=67 （3）在里填上“”、“”或“=”。 46+541 38+543 7878+8 3+5230+52 64+650+8 36+526+5（4）36只小蚂蚁做操，旁边还有6只小蚂蚁在指挥，问一共有多少只小蚂蚁？ = （只）（5）小明和小红在踢毽子，小明踢了20个，小红踢了25个，两人一共踢了多少个？ = （个）（6）小白兔拔了16个萝卜，小灰兔拔了6个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？ = （个）（7）月月读一本故事书，第一天读了9页，第二天读了13页，第三天应该从第（ ）页读起？（8）填一填，连续加7，写出每次加得的和。7 14 （ ）、（ ）、（ ）、42、（ ）、（ ）、（ ）、70（9）小图书室有90本故事书，借出40本，还剩多少本？ =（本）（10）学校合唱队有48人,男同学有20人,女同学有多少人?四、归纳小结。 这节课我们主要练习了什么？你有什么收获？对自己的表现如何评价？