《、月、日》说课稿.doc

年、月、日说课稿 各位领导、老师：上午好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第七单元年、月、日的第一课时。数学课程标准中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系；数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。” 这节年月日就是在一、二年级已经认识了钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，虽然在课堂上学生没有系统学习过，但在实际生活中已经积累了一定的经验。因此，我将“自主观察探索 大胆猜想验证”设定为本节课的教学理念和指导思想，将“数学课堂的有效提问“作为本课的研究主题。依据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：1、结合生活经验，让学生通过小组合作、自主观察认识年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平年、闰年的天数，掌握判断闰年的方法；2、在大胆猜想、实践验证的过程中逐步培养学生观察、比较和概括的能力，促进学生数学思维的发展。 3、感受数学与生活的联系，培养学生乐于探求知识的情感及珍惜时间的良好习惯。本课的教学重点是帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点是发现并掌握“大月、小月”的记忆方法和“平年、闰年”的判断方法。为了突出重点，突破难点，力求体现本课的设计理念，在教学中我将主要采用“设境激趣、自主观察、合作交流、大胆猜想、实践验证、应用提高”的教学方式， 指导学生仔细观察、独立思考、发现规律、灵活记忆与应用。因此我是这样设计这节课的： （一）创设情境，直接引入。兴趣是最好的老师。上课伊始我要运用多媒体再现“天宫一号”倒计时发射的情景，让学生仔细观看，并提问“这是一件什么事？你知道天宫一号是哪一天发射的吗?“由此问题直接引入今天我们就来学习有关年月日的知识。 （二）自主观察、探究新知。1、关注学生已有的生活经验，创设问题情境：“关于年月日的知识，你都知道什么？”让学生自由汇报交流，了解学生知识基础。2、创设合作学习的空间，让学生在“自主观察年历卡，合作完成学习卡”的过程中了解每个月的天数，发现并汇报年月日之间的关系。3、借助多种有趣的方式，如“左拳记忆法”和“歌谣记忆法”来帮助学生记忆大月和小月。（三）大胆猜想、实践验证。“闰年二月二十九，平年二月二十八，要想知道这一年是平年还是闰年，只要看什么就行了？”通过这一问题的设计，让学生根据二月天数来判断2001-2012年各年是平年还是闰年；然后让学生观察表格中的平年闰年，“你发现了什么？”在发现“三个平年一个闰年，四年一闰“的规律之后，再引导学生思考：“四年一闰，那闰年年份和4 到底有什么关系呢？你们能不能大胆地猜想一下。”最终通过计算来发现“闰年年份数是4的倍数”，从而掌握了判断平年闰年的方法。（四）巩固应用、拓展提高、全课总结。首先进行几个一般年份判断平年、闰年的练习，然后通过科学知识的介绍揭秘 “四年一闰”的道理；其次再通过判断对错进一步巩固学生对全年天数和平年闰年的认识；接着还有两个利用各月天数进行的难度稍大一点的思维拓展训练。最后要布置作业，创设问题：“1900年到底是平年还是闰年呢？请同学们回去查找资料，看看资料上的答案与你所想的一样不一样？”下节课再继续研究“公历年份是整百数的判断平年闰年的方法。全课总结，进行珍惜时间的教育。以上就是我对这节课的一些理解和设计，还请各位领导和老师提出宝贵建议。谢谢大家！