绝品教学设计颜志敏图文.doc

绝品教学设计颜志敏【基本情况】授课教材：中职等职业学校试用教材语文上册（基础模块）语文出版社授课课型：讲读探究课授课对象：16新疆班A授课时间：120分钟【教学内容分析】文中的故事发生在民国初年，那是一个有军阀统治的动荡年代，在这篇小说中生动传神地刻画三位有着强烈民族责任感的人物形象。在他们身上表现出我们民族精神中不可缺少的优秀品质，通过本课的学习，更好地把握人物的性格特点，体会人物的可贵精神。   【学生特点分析】1.学习特点：这是一个特殊班级，全部一共39名学生，16位汉生，23名少数民族，维族学生占大多数，学生基础知识参差不齐。2.学习习惯：很多学生听汉语有困难，为了照顾更多的学生，所以以基础知识为教学重点。以学会流利朗读为辅，来理解课文。3.学习交往：多表现为个别化学习，缺乏独立发现和自主学习能力。课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。【教学目标分析】 1.知识目标 （1）通过学习，理解小说中的情节和人物性格特点。（2）理解“绝品”的含义。 2.能力目标 通过朗读和品析，把握人物的性格特点，体会人物的精神品质。能复述故事。 3.情感目标 培养学生正确的人生观价值观和世界观。【教学重点与难点】1.重点：（1）通过朗读和品析，品味小说中精妙的语言，从而理解人物的性格特点。（2）对“绝品”含义的理解。2.难点：对“绝品”含义的理解。【教学设计思路】1.默看课文，复述故事，了解故事情节，2.通过朗读和品析，把握人物的性格特点，体会人物的精神品质。【教学策略和方法】 1.朗读鉴赏法，2.分析理解法。【教学过程】 第一课时教学环节教学内容 教师活动学生活动设计意图导入新课（3分钟）中国是一个拥有五千年灿烂文化的古老民族，而我国的书画艺术更是世界上不可多得的文化瑰宝。现在我们就来看这几幅画面：（放幻灯片）导入：  今天，我们要讲述的就是一个关于一幅唐代名画的故事。因为这幅画本身就是一件绝品。（幻灯显示课题，作者思考、联想。创设情境，引出课题。解题、了解写作背景，作者简介 (7分钟)1. 绝：独一无二，无人比得上。2. 作者简介： 原名谭同占，出生1954年，河北保定人。当代作家。写了很多绝头小说。（如绝印）解题、介绍写作背景，作者文章背景：绝品记录的是发生在作者家乡保定的故事。课文围绕一幅唐代珍品刻画了三个可歌可涕的人物形象：常先生、刘三爷和王商人，他们为正义献身，为真理舍命，他们是我们民族的骄傲。1. 理解“绝品”2. 了解作者。3. 了解背景。理解课文题目的意思、了解文章的写作原因。默读课文（20分钟）1.默看课文，标出课文中的生字词，和你喜欢的句子。2.根据注释，理解词语。3.了解故事情节。1.指导学生默看课文。 2.根据注释，理解词语。3.找出故事情节，复述故事。 1.默看课文，标出课文中的生字词，和你喜欢的句子。2.根据注释，理解词语。3.认读词语。扫除课文中的“障碍”。了解故事情节。认读词语，分角色朗读课文(6分钟)1. 认读词语。2. 朗读课文（分角色朗读）1. 指导学生认读词语。2. 带领学生分角色朗读课文。1. 学生认读词语。2.分角色朗读课文。熟读课文，了解课文。小结(4分钟)： 熟悉课文理清情节。概述一下故事情节。注意：时间、地点、什么人物、发生了什么事情。小结、板书：1.茶楼相识，收藏字画2.推荐绝品，重金收藏3.行家鉴定，绝品有“诈”4.再见先生，竟成诀别5.卖画”度日，义赠绝品用最简洁的语言，复述故事情节。主要是围绕 一幅唐代名画来写的。概括故事情节开端发展高潮结局。第二课时教学环节教学内容 教师活动学生活动设计意图分析人物形象（26分钟）学生自主探究（10分钟）1.课文中有几个主要人物2.从哪几个方面来掌握人物形象。提出任务：分析主要人物（常先生，刘三爷，王商人）找出：外貌、性格、品质通过自主、合作、探究的学习方式，分析人物形象常先生：（8分钟）常先生是个怎样的人？1. 指导学生找出句子、段落。2. 概括。（1）装裱店店主 ，斯文，装裱技艺高超，（2）革命党人， 重情重义，信赖朋友，（3）视死如归，舍生取义， 热爱民族文化。1.课文中找出描写外貌的句子。2.找出性格和品质的段落。1.学习如何刻画人物。2.学习人物的优秀品质。刘三爷：（5分钟）刘三爷是个怎样的人？1.指导学生找出句子、段落。2.概括。（1） 保定富户，经营绸缎生意，喜欢收藏。（2） 为人豪爽，重视友情，信任朋友，做人大度。（3）信守承诺，爱护国宝。1.课文中找出描写外貌的句子。2.找出性格和品质的段落。1.学习如何刻画人物。2.学习人物的优秀品质。王商人：（3分钟）是个怎样的人？1.指导学生找出句子、段落。2.概括。商人收购古画1.课文中找出描写外貌的句子。2.找出性格和品质的段落。1.学习如何刻画人物。2.学习人物的优秀品质。小结：（4分钟）珍视友谊、重信守诺的高尚人品，保护祖国艺术珍品、热爱民族文化的爱国精神。归纳：常先生对民族的大义凛然，刘三爷对朋友的义薄云天，王商人的舍利取义，以及常先生和刘三爷之间的肝胆相照的友情，都是义。思考、明确：无论在哪个年代，我们都应坚守这份正义，对人如此，对一个民族更是如此。明确常先生、刘三爷和王商人，他们为正义献身，为真理舍命，他们是我们民族的骄傲。环境描写（3分钟）以环境描写烘托出主题：1. 指导学生找出句子2. 明确：充斥在苍茫的天地间的是人间正道，是放大的道与义，是千古传承的浩然正气。找出环境描写的句子、分析刘三爷悲壮地走了，然而，这道义却不会泯灭。总结全文（4分钟）通过本节课的学习，我们一起领略了曲折动人的故事情节，重点分析了人物的性格特征，并真正的读懂了“绝品”的内涵。总结：他们虽已远去，但他们留给我们的背影却是高大的，刘三爷对朋友的一诺千金、常先生对民族的舍生取义、王商人的不忘祖训，使他们成为屹立天地 间的一个大写的“人”，这才是我们中国的脊梁，是真正的绝品。此时此刻，四野无声，雪落无痕，在这空气都为之凝结的寂静中，却有一股浩然正气屹立于天地之间。聆听 回过头来再看“绝品”二字，既是独一无二，又是永不断绝。因为在王商人的身后还有我们，乃至千千万万的中国人在传承着宝中之宝，在沿袭着民族精神，这正所谓“绝品不绝”！艺术特点（3分钟）5本文使用了大量的短句子，运用精练含蓄的语言刻画了两个性格鲜明的人物。总结：讲述了两人深厚的感情，也写出了他们伟大的爱国之情。找出精练的短句，请模仿本文的短句，写一句话来形容自己或同学。用短句谈感受或形容自己。第三课时教学环节教学内容 教师活动学生活动设计意图多种形式朗读课文。（20分钟）指导朗读指导朗读练习朗读。教学效果反馈。完成同步练习。（20分钟）完成同步练习。独立完成同步练习。完成作业检查学习情况学习。 第四课时教学环节教学内容 教师活动学生活动设计意图讲解指导练习（20分钟）1. 如何独立完成作业。2. 讲解有关知识点。1.指出练习册出现的错误一定要纠正。2.讲解有关的知识点。 修辞、标点、词语的运用1. 改错。2. 掌握有关知识点。教学效果反馈。听写词语（20分钟）听写书上和同步练习上的词语。读词语复习巩固基础知识（新疆学生汉语基础薄弱）写词语加强巩固所学的知识。【板书设计】 绝 品 谈歌情节： 1.茶楼相识，收藏字画 2.推荐绝品，重金收藏 3.行家鉴定，绝品有“诈” 4.再见先生，竟成诀别 5.卖画”度日，义赠绝品人物：1. 常先生 舍生取义 这才是我们中国的脊梁，是真正的绝品。 2. 刘三爷 重情重义 沿袭着民族精神，这正所谓“绝品不绝”！ 3.王商人 舍利取义