《藏北草原》教案(市级优质课比赛一等奖).doc

义务教育课程标准教材（鄂教版）五年级上册第十二课藏北草原教学方案教学目标1、学会本课10个生字，能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。2、有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。3、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，感受作者对故乡深沉热烈的爱。4、品味、积累课文中优美的语言。教学重点1、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2、品味文字，体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。教学难点体会作者对故乡深沉热烈的爱。理解含义深刻的句子。教学准备 多媒体课件一套课前准备通过课前十分钟谈话，拉近与学生的距离，激发学生走进语文课堂的兴趣。教学过程 一、激情导入，揭示课题师：今天，让我们一起跟随藏族作家大次央的脚步走进他的故乡美丽的藏北草原。（齐读课题，引导学生正确读“藏”字）二、自主学文，勾画圈点整体感知，读通课文，理解课文主要内容。师：请大家自由地、放声朗读课文，说说课文是从哪些方面来藏北草原的？ (指导学生读正确生字词、读通句子，梳理课文主要内容）三、自主研读，感受藏北草原景色美1、师：草原的景色是怎样的呢？请大家自由地、放声朗读第一自然段，边读边勾画让你感觉写得很美的句子。“一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。”（想象点拨，指导朗读）“星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。”（感悟表达方法，指导朗读）2、师：请大家自由读二、三自然段，感受作者笔下藏北草原景色独特的美。作者在第二自然段围绕一个特殊的词来写自己对藏北草原独特的感受？你发现了吗？（借助经验，唤起想象，品读“温柔”）过渡小结读书方法，引导学生自学第三自然段，感受作者笔下藏北草原的生命活力。（合作研读，品读玩味）四、以读代讲，感受藏北草原人情美自由朗读，读中悟情；音乐创境，激发想象；指名朗读，以读代讲。五、小结全文，体会深情“啊！这片土地，水清草茂，羊肥马壮，这里的人们，勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。”（指导个性化朗读，体会句子中含着的意思）板书设计： 12 藏 北 草 原 景深深爱着 美 人作业设计：积累优美语言，背诵自己喜欢的部分。