《我的家在日喀则》参考教案.doc

我的家在日喀则教学目标：1、能用轻快的、富有表情的声音演唱歌曲我的家在日喀则，感受藏族民歌的特色，表现出对日喀则的赞美之情；2、初步感受二声部合唱，用二声部合唱形式演唱我的家在日喀则。教学重难点：1、用欢快的情绪演唱歌曲我的家在日喀则2、二声部合唱形式轻声地演唱我的家在日喀则教具准备：课件、钢琴教学过程：一、 组织教学1、 聆听家乡律动进入教室。2、 导入：你们都听过这首歌曲是吗？你知道歌曲唱的是什么地方吗？（西藏的日喀则）3、 师介绍：西藏位于我国西部，是个美丽而神秘的地方，今天就让我们一起走进西藏。二、 发声练习1、 你看，小火车来啦！让我们坐上小火车出发吧！1=CF 24 5 3 1 3 | 5 | 5 5 | 5 | 火车 开来 了 呜 呜 呜2、 注意学生的音准，让我们把最后一个呜延长，来唱唱。三、 初步感受歌曲1、 不知不觉我们已经来到了美丽的西藏，让我们到处去走走看看西藏的美丽景色吧。（播放课件）2、 游览了西藏的景色你有什么感受呢？3、 瞧，藏族小朋友唱着歌来欢迎我们了。播放音乐我的家在日喀则4、 听了这首歌曲你有什么感受呢？（欢快地高兴地）5、 这是一首非常欢快地藏族民歌，让我们再来感受一下，请小朋友仔细听，歌曲告诉我们他们的家在哪里？生回答。学习喀字。齐读课题。四、 节奏练习1、藏族小朋友想和我们比比本领了。听，他们已经欢快的拍起了节奏了。出示： XX XX | X O |师拍，生拍。放在心里数节奏，帮老师的旋律伴奏行吗？（师弹琴）2、他们多调皮啊，变化了。师拍，出示：O O | XX X |你们来试试，注意轻轻地拍，帮老师弹奏的旋律伴奏下好吗？五、 念歌词1、 打着打着，他们念起了儿歌，师念。出示：我的 家在 | 哪 里 | 就在 日喀 | 则 呀 |啊索 啊索 | 马里拉| 就在 日喀 | 则 呀 |2、 你会念吗？生念，注意控制声音。配上音乐伴奏念一念。3、 现在我们来玩个配音小游戏。听，老师是怎么配的呢？你们来念儿歌。师念：O O | 啊索 啊索 | O O | 啊索 啊索 |4、 谁来老师是怎么配的？5、 你知道老师在什么地方加了啊索啊索吗？师再示范一遍（课件演示）6、 现在我们换过来，我来念儿歌，你们给我配音了。注意要4分力度，听老师和你们念的有什么不同呢？对比大声喊和轻快地念啊索啊索。那我们应该用什么样的声音来配音呢？（轻轻地，欢快地）7、 现在我把我的任务叫给第一组，你们念儿歌，第二组给他们配音，师指挥。8、 现在我们换过来这组小朋友来念儿歌，这组小朋友来配音，比比谁最棒？六、学唱歌曲1、藏族小朋友见我们念儿歌念的比他们还好听，就唱起来了。听。放音乐2、我们可不甘示弱，赶紧来学学这首藏族民歌。先请小朋友跟着琴用LU来哼唱3、现在我们来和藏族小朋友玩个对口型的游戏好吗？他们来唱，我们来不发出声音的对口型表演，好吗？注意歌曲唱的是你的家在哪里，我们唱我的家在哪里。他们唱的可欢快了，可是我从你们的脸上可看不出来，咱们表演的可要高兴点哦！再来一次。4、现在轮到我们唱了。跟着老师的琴来唱唱。注意演唱的时候应该用轻轻的声音来唱。5、你看这是什么符号？（反复记号）就是说我们要把歌曲再唱一遍。现在我们来唱唱。6、谁愿意单独和藏族的小朋友来挑战一下呢？指名演唱7、歌曲唱的是他们热爱自己的家乡，就让我们唱出对家乡的热爱和赞美吧！欢快地来唱一唱吧。七、合唱 我的家在日喀则1=E 21 1 2 3 | 5 5 | 1 1 6 1 | 6 5 |我的 家在 哪 里? 就在 日喀 则 呀, O O | 5 5 5 5 | O O | 5 5 5 5 | 啊索 啊索 啊索 啊索 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 :|(啊 索 啊索 马里 拉 ) 就在 日喀 则 呀。1、 刚才我们玩的配音游戏还记得吗？游戏又开始了，第一组唱歌，第二组给他们配音。我们先训练一下第二组的啊索啊索，跟琴唱准55 55|注意应该用轻轻地欢快地声音来演唱，2、 现在合起来试试，看老师的指挥。第一组声音用5分的力度，配音的小朋友应该用4分就够了哦。3、 这首藏族民歌非常欢快的，老师要给大家调节一下气氛，你们在高兴的时候会怎么欢呼呢？生自由说，根据学生回答来喊一喊。现在我们统一一下，师喊：嘿 | 嘿 O | 注意控制声音，不要大声喊。4、 现在我们来试试，在歌曲前加个 嘿 | 嘿 O |恩，表演的真不错。5、小朋友表演的真不错，现在我请男生来唱，女生伴奏。多种形式演唱。八、 结束1、 西藏之行马上要结束了，让我们把这首改编的我的家在日喀则献给藏族的小朋友好吗？2、 藏族小朋友也欢迎我们再来西藏玩。让我们唱着歌回家吧！