多角度描写景物课件.ppt

横看成岭侧成峰,远近高低各不同,多角度描写景物,写作指导,诗句赏析,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊（半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。）抓住景物特征横看成岭侧成峰，远近高低各不同(横看庐山是雄奇的大岭，侧看则是陡峭的高峰，随着视线的转移，从高处、低处、远处、近处各不同角度去看，景象各不相同。)观察角度不同，景亦不同,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠（月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。）融情与景,请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗？,请你观察下图中这是同一个人吗？,请你比较下图中的气球大小？,这四朵玫瑰相同的吗？,这么多的骷颅头你怕吗？,请你观察下图的正方体有什么特点？,你的发现？,角度不同，效果有别,景物描写的角度,1、定点观察：（确定景物、安排顺序）2、移步换景：（确定景物、安排顺序）3、动用多种感官（味、触、视、听、嗅等）4、正面、侧面结合，动态、静态结合，虚写、实写结合,就是观察者站在一个固定的地点向四周观察。观察者可以按照“从中间到两边、从前后到左右、从上到下，从远到近”的顺序，就像一个摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视、一会俯视，一会平视，把所看到的景物有条理地写出来。这样文章才有动感。,一、定点观察的含义：,比如：答谢中书书中的“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色生辉。青林翠竹，四时俱备。”先是仰视，再是俯视，接着在平视，写景秩序井然，文章多了一丝灵动，少了呆板之感。,我家的小院 我家的小院美极了。小院的中间有一张石桌，石桌上有四张石凳，每张石凳上刻着一个可爱的小丑的图案。小丑的眼睛圆溜溜的，在看着每个人，嘴里好像在说：“快来坐呀，休息一下。”石桌的前面有个葡萄架，葡萄架上爬满了翠绿色的叶子。架上挂着一串串葡萄，像紫色的珍珠、青色的玛瑙，在阳光下熠熠发光。小院的右边有一个花坛，花坛里有粉红粉红的杜鹃花，有深红深红的玫瑰花，有火红火红的一串红，有好像鸡冠一样的鸡冠花，有像蝴蝶一样的蝴蝶花。它们有的昂首怒放，花枝招展；有的含苞待放，羞羞答答；有的倒挂枝头，低头沉思。杜鹃花真是千姿百态啊！花坛的旁边有一个小水池，十几条红的、黑的金鱼拖着长尾巴，自由自在地在水里游来游去，好像一群小姑娘穿着美丽的长裙子在水里跳舞。小院的左边是一片小竹园，翠绿挺拔的竹子就像一队士兵整齐站着，一阵风吹过，竹叶发出“沙沙沙”的声音，就像士兵在操练。竹林的边上有一座假山，假山奇形怪状的。我爱我家的小院。景物：石桌、葡萄架、花坛、小水池、小竹园、假山顺序：中间 前面右边旁边左边边上（方位词的变换空间顺序）,游时代广场 星期天，我来到时代广场。放眼望去，这里的景色好美啊！广场中间是一个大喷泉，喷出的水柱，随着音乐的起伏，时高时低，变化不停。有时纤细，像一条条弯曲的彩带；有时像一把宝剑，直冲蓝天；有时旋转，像九天仙女的花篮。喷泉中，五位“少女”文雅地演奏着民族乐器古筝、琵琶、竖笛子、笙。最中间还有三位“少女”，挥舞着彩带。泉水打在塑像上，“叮叮咚咚”，犹如婉转的琴声；泉水打在水面上，“哗啦哗啦”，仿佛小溪淙淙。广场的四周都是绿茵茵的草坪，像是给大地铺上一层厚厚的绿绒毯。草坪的中间有一条石板小路，就像一条条丝带镶嵌在绿草地上，非常和谐。小路的两边有许多花。花儿多姿多彩，有的含苞欲放，像一个个腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸；有的半开放着，像一个个纯洁的少女，用细嫩的手捧着脸庞；有的已经完全绽放，开朗地向人们露出美丽的笑脸，妩媚动人。小路上有一些石凳子。人们结束了一天忙碌的工作，都来这里坐坐，悠闲地聊聊天，好不惬意啊！看着时代广场的美丽景象，我憧憬着这里的明天更加灿烂！,二、移步换景：,就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。移步换景法一般适合于游记或参观记，“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。,采用移步换景法描写景物时，首先：要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次：要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，一要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。二要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。,比如:桃花源记中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山.初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗.陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，用移步换景的写法将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。,三、动用多种感官,充分调动我们心灵的扫描器眼、耳、口、鼻、肤等感官来体会眼前的景物，并赋予景物于情感。（一切景语皆情语）,比如：社戏中这样一段描写,“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。”善于调动多种感官来写，有嗅觉、触觉、视觉、听觉、幻觉，使人身临其境。,比如春有这样一段描写：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。用了视觉、触觉、幻觉，多种修辞。,桃花源记中多处运用正面描写和侧面描写来描写景物。如土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。属于正面描写，“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”的侧面描写。正面侧面结合更突出桃源里环境优美，民风淳朴。,四、正面和侧面相结合，动静结合，虚实结合,如记承天诗夜游中“庭下如积水空明”突出月光明亮，环境静谧，写的是静态美；“水中藻、荇交横”突出月色清丽淡雅，写的是动态美。动静结合，写出了月色的不同的特点。春“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。作者运用想象虚写和实写相结合，展现在我们眼前的就是一副色彩艳丽，层次多样的春花图。,三峡：,秋天：晴初霜旦，林寒涧肃 高猿长啸，属引凄异 空谷传响，哀转久绝,夏天：夏水襄陵 沿溯阻绝 朝发白帝，暮到江陵 虽乘奔御风不以疾也,正面描写,侧面描写,正面,侧面,素湍绿潭，回清倒影,动 静,动 静,晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃。,动静结合,我有一双发现美的眼睛,我写我练,实战演练,评一评，议一议,1、蓝蓝的天空，白白的云哟，一望无际的前方是一片片的狗尾巴草！2、蓝蓝的天空，白云朵朵，笔直的公路，黄黄的草，矮矮的山丘，窄窄的路.3、有一条路它通向未知的远方，路的两旁有金灿灿的麦田。从路旁向远方眺望，只能望见一座座连绵起伏不绝的高山，哦，远处好像还有几处人家。我站在路旁抬头仰望天空，他是那么的一望无际，朵朵棉花糖似得白云浮在天空。突然一阵微风轻抚过麦田，麦苗轻摇，好似与他嬉戏.,实战演练二,实战演练,要求1：绘好色彩,_的露珠映着初升的朝阳，缀在_的叶子上。,要求2：动静结合,在上题的基础上，采用动静结合的方法扩写句子。,要求3：修辞手法,发挥想象，运用常见的修辞手法将这一景物描写得形象、生动、形成文段。,玲珑透明的露珠映着初升的朝阳，缀在亮晶晶的叶片上。瓢虫轻爬，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤，好不活泼热闹！,清晨，温暖的阳光射入小草上，咦！是什么唤着闪光？原来是，秋姑娘昨晚留下的眼泪被大地妈妈知道了让太阳阿姨把它变成似珍珠般的露珠。农民伯伯出来忙进忙出的景象留在了露珠中放映着。回旋的空中花瓣把露珠打下了大地上，让大地感受露珠的滋润，让大地也看到了人们忙进忙出的景象后明白人们的辛勤。,课堂总结,不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，以及美丽的校园，只要对我们的自然心怀浓浓的向往，依恋之情，充分调动我们的感官，多角度使用各种描写方法，那么我们每个人心里的那一幅属于自己的自然美景就会呈现在你我的面前。,