小学综合实践活动《讨价还价》教学设计.doc

小学综合实践活动讨价还价教学设计 教学目标：在与商家交往中培养学生表达、沟通、应对能力，使学生获得良好的人际交往素养。在具体的情境中使学生掌握购物讲价的方法，提高学生的动手能力和基本的生活技能。重点、难点：本课的重点、难点是创设现实中真实的购物情景，激发学生的参与热情，让学生在实践中练习与商家讨价还价的能力。课前准备：教师：多功能文具盒学生：文具、日用品、食品，衣物道具。部分情境课件。教学过程：一、激情激趣，展开话题 1开门见山，引生入境。   同学们用的铅笔盒都很漂亮，只是功能少了些，大家看老师的这个铅笔盒，不仅好看而且功能很多，现在啊，我想在咱班销售，可以吗?谁又能给我提些建议使我的铅笔盒能够卖到一个好价钱呢？ 学生讨论发言，教师板书。(板书：卖物详细介绍，热情有礼)（教师可走到学生中间，激发学生购买欲望，引导学生还价！）2、顺势引出课题。师根据学生不同的表现，买的价格不同，问：为什么同样的东西，有的同学买的便宜，有的同学买的贵呢？（讨价还价）3、今天，我们就带领大家来学习这种本领。师板书课题：讨价还价二、结合实际，获取经验。1、结合实际。师：刚才我设计了一个情景，就是想让大家知道讨价还价的重要性。随着市场经济的发展，我们日常生活中买东西还价的机会非常多。同学们，你们跟家里人一起或自己买过东西吗？想一想怎样还价的？（也可让学生看课本或从刚才的情景中领悟方法，可先同桌互说。）2、学生发言，介绍经验，教师总结提炼。要想从商家那儿买到喜爱的东西，还要学会讨价还价。随着经济的发展，日常生活中买东西还价的机会非常多。同学们，你们跟家里人一起或自己买过东西吗?想一想怎样还价的? (板书：购物前要摸清情况，想好底价，文明礼貌)三、自由结合，摸拟训练。1、师：在练习之前，我们先来看一看练习的注意事项（课件出示），指名朗读。练习要求：一、相互配合，有问有答；二、大方自然，声音响亮；三、价格符合实际； 四、卖家要赚到钱，买家尽量少掏钱。2、以教师文具盒为例，讨论“如何才能买到便宜的商品？”讨论1 生1：可以具体的介绍一下文具盒的功能，并适当操作一下。 生2：主要强调文具盒漂亮的外观，说服买家去购买。 生3：用温柔的普通话去说，这样所有人听明白了才能买呀。 生4：介绍文具盒时要有礼貌，态度和蔼，不能把人家吓跑了。 3、以教师的文具盒为例，讨论“如何才能卖个好价钱？”讨论2 卖主：小朋友，看看文具盒吧?这可是刚上市的畅销买文具盒，功能很多的! 买主：哦，真的吗，多少钱一个? 卖主：好便宜的，15元钱。(面带笑容) 买主：啊，挺贵的。给打个折，行吗? 卖主：小朋友，你这就不懂了。你看看，这文具盒样式好、包装漂亮，15元，不算贵了。 买主：(拿过来一看)呀，你看，盒上的漆也掉了，这还叫新吗?你的文具盒，还没有那个摊子上卖的好呢。(一本正经，还装着来回走动着) 卖主：要不，你到那边去买吧。(用手指着那个方向). 买主：去就去。(装着要走) 卖主：好了，好了，不说了，打个九五折卖给你。 买主：八五折，卖不卖? 卖主：看你这么想买，九折吧。 买主：不行，你不诚心想卖就算了。 卖主：好吧。(买主付款，成交)4、同学们下面我们就把教室当成大市场，把你的课桌当柜台，请同学们自由组合，分别扮演卖家和买家，看谁最会卖，看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上来表演，谁演得最好，老师的多功能铅笔盒就做为奖品送给他。5、学生分组练习，教师巡回指导。（1）文具类：（2）日用品类：（3）食品类（4）衣物类四、边演边评，锻炼能力。1、师：同学们到台上来表演，看看谁表现的更好。其他同学当评委，看一看比一比哪位同学演得好，用了什么方法讨价还价。2、学生上台表演，教师点拔。（语言、人物、神态、动作、还价方法，交易情况）3、说出学生表演的优点及不足，并提醒其他同学学习和借鉴，对学生及时表扬，提高学生听说的积极性。五、总结评价，归纳方法。1、说一说上述同学中哪位同学演得更好？（）2、在表演中他们用了什么样的方法？还有更好的方法吗？3、小结：文化知识固然重要但我们还要学会在社会上生存的本领，希望大家以后在生活购物中，能够充分运用今天所学到的本领，用最少的钱买到自己喜欢的商品。