外国教育史03《古罗马的教育》课件.ppt
外国教育史,2,第一编 外国古代教育史第三章 古罗马的教育,帝国时期的罗马教育,基督教兴起与早期基督教会的教育活动,共和时期的教育,古罗马的教育思想,古罗马的教育概况,西塞罗的教育思想,昆体良的教育思想,奥古斯丁的教育思想,3,第一节 古罗马教育的概况,一、共和时期的教育（一）共和早期的教育1、概括：罗马传统本色教育时期,4,2、特征：基本上是农民-军人的教育，兼有农民和军人双重特点的教育主要形式是家庭教育：1-7岁儿童主要由母亲抚养和教育，7岁起，女孩仍在家里跟母亲学习作为未来主妇与母亲的教育内容；男孩7-16岁跟随父亲进行作为农民-军人的实际教育，及其他读写算知识。以道德-公民教育为核心，进行军事，农业，法律和政治教育,5,3、教育阶段家庭教育阶段：母亲保育 07岁父亲教育 716岁社会教育阶段同伴社会教育 1617岁军事教育 1819岁,6,4、教育内容（1）读写算（2）宗教教育（3）法律教育十二铜表法为每个公民必读的“教科书”（4）道德教育勇敢、果断、孝道、谨慎、节俭等（5）体育（6）农业教育,7,罗马儿童教育情景,本图浮雕反映了罗马早期，儿童在家庭中由父亲指导下通过实践的方式学习相关农业知识和技能的教育情形。,8,5、教育方法（1）亲身经历（2）参与实际活动（3）对榜样的模仿,实践中进行，做中学,9,普林尼之子小普林尼回忆说：“在我们祖先中间，教育既是眼睛的事，又是耳朵的事。通过对长者的观察，年轻人学会了他们自己不久要做的事情，而且知道轮到他们教育后代时，给他们做些什么”1 塞涅卡说过：“通过格言是个长期的过程；通过事例则是一条捷径，并可以大见成效”。2 1 英博伊德 金合著.任宝祥 吴元训主译.西方教育史M.北京:人民教育出版社.1985.63.2 FPGraves.A History of Education before the Middle Age.Macmillan co.1909.241.,10,（二）共和后期的教育 希腊文化影响下学校教育发展时期，学校系统逐步建立和完善1、初等教育出现时间：公元前3世纪末教育对象：招收7-12岁儿童；学校私立教育内容：读写算、道德格言、“十二铜表法”，不重视音乐与体育教育方法：讲授、抄写、背诵、复述、体罚教师情况：希腊人，收入微薄，地位低下 教学设施：简陋,11,古罗马学校的教学活动,12,古罗马儿童受体罚的情景,13,2、中等教育文法学校出现时间希腊文法学校公元前2世纪拉丁文法学校公元前1世纪教育对象：1216岁贵族或富豪子弟教育内容希腊文学作品和拉丁文学作品地理、历史、数学和自然科学教育方法：讲解、听写和背诵教育目的：为进入雄辩术学校做准备,14,3、高等教育修辞学校、雄辩术学校教育目的：培养雄辩家、演说家；教育对象：贵族或富豪子弟教育内容文法和修辞学，并设有辩证法、历史、法律、天文学、数学、几何、伦理学、音乐及风俗人情等教学方法：模仿、练习,15,二、帝国时期的教育国家控制下的学校系统（一）教育变革国家干预和控制教育：加强了初等教育的监督和控制，改私立的学校为国立；改变教育目的，把培养演说家改为培养忠于帝国的官吏和顺民；提高教师地位和待遇，并享有一定特权教师由政府委派，加强对教师队伍的控制,16,（二）学校教育的变革初等教育：变化不大，以平民子女为主要教育对象，以读写算、道德教育为主要内容中等教育拉丁文法与罗马文学的地位上升教学趋向形式主义化，与实际脱节高等教育培养目标由演说家变为培养官吏学习内容脱离实际，形式主义出现了一些传授专门知识的学校：法律、医学、哲学、建筑学等学校,17,第二节 早期基督教会的教育活动,一、成人教育成立教义学校：研究教义，同时也研究世俗文化二、儿童教育儿童先是进入到世俗学校学习文化，但要求家长在家庭中进行宗教教育以抵消学校的影响；设立自己的学校：堂区学校、唱歌学校,18,第三节 古罗马的教育思想,一、西塞罗的教育思想,雄辩家的教育,“人道”的教育主张：即德育的重要性，具有同情、仁爱、礼让、谦和等品质，还要有文化修养，,生平简介：罗马演说家、教育家，论雄辩家,教育目的：培养雄辩家,教育内容：广博的知识、语言修养、优雅举止,教育方法：广泛阅读、写作练习、实际锻炼模拟演说,19,二、昆体良的教育思想,基本情况古罗马帝国时期著名的修辞学家和教育家，西方教育史上第一个由国库支付薪金的雄辩术教师。代表著作雄辩术原理（论演说家的培养），西方教育史上第一本专门研究教学理论的著作,20,（一）教育观,21,1、教育目的：雄辩家的培养,与西塞罗一样，昆体良也主张把培养善良而精于雄辩术的人作为教育所达到的基本目的。他认为，一个雄辩家既要擅长雄辩，通晓各种有价值的知识，具有较高的才能，同时也应具有崇高的思想、高尚的情操，成为一个善良的人,22,2、教育的作用昆体良充分肯定教育的巨大作用，人人都可能通过教育而培养成人教育的作用并不是绝对的，要以人的天性为基础由于人的天性各不相同，因此要研究、了解儿童的天性，一方面要根据儿童的倾向、才能进行教育教学，另一方面教育要遵循儿童的年龄特点。,23,3、教育的任务：培养良好的道德德行是雄辩家的首要品德教育要培养的是善良且精于雄辩术的人，其中善良是第一位的雄辩家的主要任务是宣扬正义和德行，指导人们趋善避恶,24,4、论学前教育重视早期教育幼儿能说话前后便应对其进行教育一次所教不宜过多幼儿应当学习字母、书写和阅读第一次提出双语教学问题重视幼儿学习兴趣的培养教育方法应当注意不要让儿童还不能热爱学习的时候就厌恶使最初的教育成为一种娱乐可用比赛的方式，用奖励、表扬鼓励儿童,25,（二）教学观,经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be,学习总结,结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日,
