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可能性,可能性 例1,一、情境引入,二、探索新知,二、探索新知,二、探索新知,说说你是怎样想的？,三、知识应用,（一）做一做,1号,2号,从图中你都知道了什么？,1号盒子里全是红棋子。,2号盒子里有绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子。,三、知识应用,（一）做一做,1号,2号,哪个盒子里肯定能摸出红棋子?,1号盒子。,哪个盒子里不可能摸出绿棋子?,1号盒子。,三、知识应用,（一）做一做,1号,2号,哪个盒子里可能摸出绿棋子?,2号盒子。,在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?,绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子都有可能被摸出。,我们先来摸一摸吧！,三、知识应用,（二）说一说指针可能停在哪种颜色上？,可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。,三、知识应用,（三）连一连 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？,这个盒子里有红、蓝两种颜色的球，所以,这个盒子里全是黄色的球，所以,四、布置作业,作业：第47页练习十一，第2题。,可能性,可能性 例2,一、情境引入,摸出一个棋子，可能是什么颜色？,可能是红色，也可能是蓝色。,二、探索新知,摸出一个棋子，摸出哪种颜色棋子的可能性大呢？,和同组的伙伴一起试一试吧！,二、探索新知,摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。,二、探索新知,汇总各组的结果，你有什么发现？,都是摸出 的次数比 的次数少。,再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？,摸出 的可能性大。,三、知识应用,（一）说一说,指针停在哪种颜色上的可能性大？,指针停在哪种颜色 上的可能性小？,停在黄色上的可能性大。,停在黄色上的可能性小。,三、知识应用,（二）选一选,他闭着眼要摸出，在哪个箱子里更容易摸到？,（三）想一想,三、知识应用,讲故事,5张,桌子上有一些卡片。,卡片上都写着什么？,我最有可能表演什么节目？,四、布置作业,作业：第48页练习十一，第6题。,可能性,可能性 例3,一、复习旧知,摸出一个球，摸出哪种颜色球的可能性大？为什么？,同学们还记得这个问题吗？,摸出红球的可能性大，因为口袋中红球的数量比蓝球多。,二、探索新知,我们一起做实验来摸摸看吧！,怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？,我们已经知道：盒子中装有红、黄两种颜色的球。,二、探索新知,小组活动：（1）盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里 装的球都是一样的。（2）从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下 球的颜色。,四、布置作业,作业：第49页练习十一，第11题。,可能性,掷一掷,掷一个，可能掷出哪些数？,1、2、3、4、5、6。,一、复习旧知,掷出每个数的可能性相等吗？,相等。,一起掷，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？,二、探索新知,（1）先自己想一想，写一写。（2）再和同组的同学说说你是怎样想的。,二、探索新知,一起掷，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？,它们的和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。,四、布置作业,作业：第49页练习十一，第11题。,可能性,掷一掷,掷一个，可能掷出哪些数？,1、2、3、4、5、6。,一、复习旧知,掷出每个数的可能性相等吗？,相等。,一起掷，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？,二、探索新知,（1）先自己想一想，写一写。（2）再和同组的同学说说你是怎样想的。,二、探索新知,一起掷，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？,它们的和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。,二、探索新知,游戏规则：掷 20次，如果和是5，6，7，8，9，算老师赢，否则学生赢。,游戏：掷一掷,先来猜一猜谁赢的可能性大？,我们选的是2，3，4，10，11，12 这6个数。,老师才选5个数,我们能选6个数。,我们赢的可能性比老师大。,二、探索新知,赶快开始游戏吧!把数据记录在下面的表格中。,这是游戏的结果。,二、探索新知,谁赢了？如果你不服输，还可以多玩几次？,为什么总是老师赢呢？,二、探索新知,两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂上一格。涂满其中任意一列，游戏结束。,你们自己再来掷一掷，看看和是哪些数的可能性大。,二、探索新知,游戏结束了,认真观察本组的统计图,从图中你发现了什么？小组间互相交流一下。,和是5，6，7，8，9的可能性大。,和2，3，4，10，11，12 的可能性小。,我们组的统计结果和你们的一样。,二、探索新知,为什么和是5，6，7，8，9的可能性大？而和是2，3，4，10，11，12 的可能性小呢?,简易方程,用字母表示数 例1,