北师大版七年级数学下册第三章《变量之间的关系》优质ppt课件.ppt

义务教育教科书,单元 优质 课 件,北师大版七年级下册,（完整版.含小结与复习）,最 新,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,北师大版七年级下册,3.1 用表格表示的变量间关系,第三章 变量之间的关系,1.了解常量与变量的含义，能分清实例中的常量与 变量；了解自变量与因变量的意义;（重点）2.能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格 表示变量之间的关系，尝试对变化趋势进行初步 的预测（难点）,学习目标,我们生活在一个变化的世界中,很多东西都在悄悄地发生变化.你能从生活中举出一些发生变化的例子吗？,情境导入,导入新课,万物皆变,行星在宇宙中的位置随时间而变化,气温随海拔而变化,汽车行驶里程随行驶时间而变化,视频：一对父女三十年的照片之路,视频：万物生长纪录片,讲授新课,自主探究,1.婴儿6个月、1周岁、2周岁时体重分别大约是出生时的2倍、3倍、4倍，6周岁、10周岁时体重分别约是1周岁时的2倍、3倍.,（1）上述的哪些量在发生变化？（2）某婴儿在出生时的体重是3.5千克，请把他在发 育过程中的体重情况填入下表：（3）根据表中的数据，说一说儿童从出生到10周岁之 间体重是怎样随着年龄的增长而变化的.,3.5,7.0,10.5,14.0,21.0,31.5,体重,2.王波学习小组做了一个实验:小车下滑的时间.,这个小组利用同一块木板，测量小车从不同的高度下滑的时间，然后将得到的数据填入下表：,细心体会哦!,20,0,40,60,80,100,单位:cm,下面是王波学习小组得到的数据：,（1）支撑物高度为70厘米时，小车下滑时间 是多少？1.59秒,4.23,1.35,1.41,1.50,1.59,1.71,1.89,2.13,2.45,3.00,根据上表回答下列问题：,支撑物高度/厘米,小车下滑时间/秒,h,t,演示,（3）h每增加10厘米，t的变化情况相同吗？,（4）估计当h=110厘米时，t的值是多少，你是怎 样估计的？,（2）如果用h表示支撑物高度，t表示小车下滑时 间，随着h逐渐变大，t的变化趋势是什么？,变小,不同,（5）随着支撑物高度h的变化，还有哪些量发生 变化？哪些量始终不发生变化？,估计是1.30秒,因为时间越来越少.,时间发生了变化，木板的长度没变化.,在“小车下滑的时间”中，支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化，它们都是变量(variable).其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化.支撑物的高度h是自变量(independent variale)，小车下滑的时间t是因变量(dependent variale).在这一变化过程中，小车下滑的距离（木板的长度）一直没有变化.像这种在变化过程中数值始终不变的量叫作常量（constant）.,归纳总结,我国从1949年到1999年的人口统计数据如下：（精确到0.01亿）：,议一议,(2)x和y哪个是自变量?哪个是因变量?,(1)如果用x表示时间，y表示我国人口总数，那么 随着x的变化，y的变化趋势是什么？,(3)从1949年起，时间每向后推移10年，我国人口 是怎样变化的？,(4)你能根据此表格预测2009年时我国人口将会是 多少？,议一议,增大,x是自变量，y是因变量.,越来越多,超过13亿,例 父亲告诉小明：“距离地面越远，温度越低”，并且出示了下面的表格：父亲给小明出了下面几个问题，请你和小明一起回答：,典例精析,根据规律，高度每升高1千米，温度降低6，所以距离地面6千米时的温度是106=16().,(1)如果用h表示距离地面的高度，用t表示温度，那么 随着h的变化，t如何变化？随着h的升高，t在降低.(2)你知道距离地面5千米的高空温度是多少吗？10.(3)你能预测出距离地面6千米的高空温度是多少吗？,1.骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变 化而变化.在这一问题中，自变量是()A.沙漠 B.体温 C.时间 D.骆驼,当堂练习,【解析】因为骆驼的体温随时间的变化而变化，所以自变量是时间.,C,2.对于圆的周长公式C=2R，下列说法正确的是()A.，R是变量，2是常量 B.R是变量，是常量 C.C是变量，R是常量 D.C，R是变量，2，是常量【解析】选D.因为常量就是在变化过程中不变的量，变量是指在变化过程中发生变化的量.所以C，R是变量，2，是常量.,D,3.某河受暴雨袭击，某天此河水的水位记录为下表:（1）上表中反映了哪两个变量之间的关系？自变量和 因变量各是什么？（2）12小时，水位是多少？（3）哪一时段水位上升最快？,时间与水位的关系，自变量是时间，因变量是水位.,4米.,20到24小时.,4.下表所列为某商店薄利多销的情况.某商品原价为560元，随着不同幅度的降价，日销量(单位：件)发生相应的变化(如表)：这个表反映了_个变量之间的关系，_是自变量，_是因变量.从表中可以看出每降价5元，日销量增加_件，从而可以估计降价之前的日销量为_件.,两,降价,日销量,30,750,5.研究表明，当钾肥和磷肥的施用量一定时，土豆 的产量与氮肥的施用量有如下关系：,(1)上表反映了哪两个变量之间的关系？哪个是自 变量？哪个是因变量？,氮肥施用量(自变量),土豆产量(因变量),(2)当氮肥的施用量是101千克/公顷时，土豆的产 量是多少？如果不施氮肥呢？,(3)根据表格中的数据，你认为氮肥的施用量是多 少时比较适宜？说说你的理由.,(4)粗略说一说氮肥的施用量对土豆产量的影响.,32.29吨,不施氮肥，土豆产量减少.,氮肥产量是336吨时比较适宜，因为此时土豆产量最高,随着氮肥的增多土豆产量先增多，后减少，所以氮肥要适量.,(1)上述哪些量在变化？自变量和因变量分别是什么？(2)第5排、第6排各有多少个座位？(3)第n排有多少个座位？请说明你的理由.,某电影院地面的一部分是扇形，座位按下列方式设置：,思考：,1.自变量是在一定范围内主动变化的量.,2.因变量是随自变量变化而变化的量.,被动变化的量,3.表格可以表示因变量随自变量变化而变化的情 况，还能帮助我们对变化趋势进行初步的预测.,课堂小结,课后作业,见本课时练习,谢谢！,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,北师大版七年级下册,3.2 用关系式表示的变量间关系,第三章 变量之间的关系,1.能根据具体情景，用关系式表示变量间的关系，根据关系式解决相关问题;（重点）2.并会根据关系式求值,初步体会自变量和因变量 的数值对应关系;（重点）3.通过动手实践与探索，让学生参与变量的发现和 函数概念的形成过程，提高分析问题和解决问题 的能力.（难点）,学习目标,复习巩固,在“小车下滑的时间”中，1.支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化，它们都是变量.其中小车下滑的时间t随支撑物 的高度h的变化而变化,2.支撑物的高度h是自变量，3.小车下滑的时间t是因变量.,导入新课,情境导入,游戏：数青蛙一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；,1.青蛙的眼睛数和只数有关系吗？能用数学式表达吗？,2.青蛙的腿数和只数有关系吗？能用数学式表达吗？,这个游戏你能继续玩下去吗？,探究,确定一个三角形面积的量有哪些？,三角形的底和高,讲授新课,如图，三角形ABC底边BC上的高是6厘米.当三角形的顶点C沿底边所在的直线向点B运动时，三角形的面积发生了怎样的变化？（1）在这个变化过程中，自变量和因变量分别是 什么？,三角形的底边长度是自变量，三角形的面积是因变量.,（2）如果三角形的底边长为x（厘米），那么三 角形的面积y（厘米2）可以表示为_.,y=3x,（3）当底边长从12厘米变化到3厘米时，三角形 的面积从_厘米2变化到_厘米2.,36,9,可在对应输入框中输入数字进行计算,归纳总结,y=3x表示了三角形面积和三角形底边长之间的关系，它是变量y随x变化的关系式.注意：关系式是我们表示变量 之间关系的另一种方法，利用关系式，如y=3x，我们可以根据任何一个 自变量值求出相应的因 变量的值.,你还记得圆锥的体积公式是什么吗？其中的字母表示什么？,思考,变化中的圆锥,h,r,r,h,底面半径不变高变,高不变底面半径变,双击图标查看,如图，圆锥的高度是4厘米，当圆锥的底面半径由小到大变化时，圆锥的体积也随之发生了变化.（1）在这个变化过程中，自变量、因变量各是 什么？圆锥的底面半径的长度是自变量，圆锥的体积是因变量.,做一做,（2）如果圆锥底面半径为 r（cm），那么圆锥的 体积V（cm3）与r的关系式为_.,（3）当底面半径由1cm变化到10cm时，圆锥的体 积由 cm3变化到 cm3.,例1 一个小球由静止开始沿一个斜坡向下滚动，通过仪器观察得到小球滚动的距离s(m)与时间t(s)的数据如下表：,写出用t表示s的关系式：_,方法总结：认真观察表中给出的t与s的对应值，分析s随t的变化而变化的规律，再列出关系式,s2t2,例2 汽车在行驶过程中，由于惯性的作用刹车后仍将滑行一段距离才能停住，这段距离称为刹车距离.刹车距离是分析事故原因的一个重要因素.,某型号的汽车在平整路面上的刹车距离sm与车速vkm/h之间有下列经验公式：,(1)式中哪个量是常量？哪个量是变量？哪个量 是自变量？哪个量是因变量？,(2)当刹车时车速v 分别是40、80、120km/h时，相应的滑行距离s分别是多少？,256 s,v v s.,当v40km/h时，s6.25m；当 v80km/h时，s25m；当 v120km/h时，s56.25m.,例3 图中的圆点是有规律地从里到外逐层排列的设y为第n层(n为正整数)圆点的个数，则下列函数关系中正确的是(),Ay4n4 By4n Cy4n4 Dyn2,解析：由图可知n1时，圆点有4个，即y4；n2时，圆点有8个，即y8；n3时，圆点有12个，即y12，y4n.,B,你知道什么是“低碳生活”吗？“低碳生活”是指人们生活中尽量减少所耗能量，从而降低 碳、特别是二氧化碳的排放量的一种方式.,议一议,（1）家居用电的二氧化碳排放量可以用关系式 表示为_，其中的字母分别表 示_.,（2）在上述关系式中，耗电量 每增加1 KWh，二氧化 碳排放量增加_.当耗电量从1 KWh增加到 100KWh时，二氧化碳排 放量从_增加到 _.,0.785kg,78.5kg,0.785kg,y=0.785x,二氧化碳排放量 耗电量,（3）小明家本月用电大约110kWh、天然气20m3、自来水5t、油耗75L，请你计算一下小明家这 几项的二氧化碳排放量.,家居用电的二氧化碳：1100.785=86.35（kg）,开私家车的二氧化碳：752.7=202.5（kg）,家用天然气的二氧化碳：200.19=3.8（kg）,家用自来水的二氧化碳：50.91=4.55（kg）,可在对应输入框中输入数字进行计算,1.变量x与y之间的关系式是y=x23，当自变量x=2 时，因变量y的值是()A.2 B.1 C.1 D.2,当堂练习,C,【解析】将x=2代入y=x23，得y=223=1.,2.一块长为5米，宽为2米的长方形木板，现要在长边上截取一边长为x米的一小长方形(如图)，则剩余木板的面积y(平方米)与x(米)之间的关系式为()A.y=2x B.y=102xC.y=5x D.y=105x,【解析】由题意，有y=2(5x)，即y=102x.,B,3.如图是一个简单的数值运算程序，当输入x的值 为1时，则输出的数值为_.【解析】根据程序，计算过程可以表示为：x+3，所以当x=1时，原式=1+3=2.4.在关系式S=40t中,当t=1.5时,S=_.【解析】把t=1.5代入S=40t中，得S=401.5=60.,60,2,5.如图，圆柱的底面直径是2 cm，当圆柱的高h cm由大到小变化时，圆柱的体积V(cm3)随之发生变化.(1)在这个变化中，自变量和因变量各 是什么？(2)写出圆柱的体积V与高h之间的关系式.,自变量是圆柱的高，因变量是圆柱的体积.,V=h.,5.如图，圆柱的底面直径是2 cm，当圆柱的高h cm由大到小变化时，圆柱的体积V(cm3)随之发生变化.(3)当h由10 cm变化到5 cm时，V是怎样变化的？(4)当h=0时，V等于多少？此时表示什么？,当h=10cm时，V=h=10cm3；当h=5cm时，V=h=5cm3.所以当h由10cm变化到5cm时，V从10cm3变化到5cm3.,V=0,此时表示平面图形直径为2cm的圆.,5.对于气温，有的地方用摄氏温度表 示，有的地方用华氏温度表示，摄氏 温度x()与华氏温度y(F)之间存在 的关系为：y=1.8x+32,如图所示：(1)用表格表示当x从10到30(每次增加10)，y的相 应的值.,解：(1),(2)某天，连云港的最高气温是8，悉尼的最高气 温是91F，问这一天悉尼的最高气温比连云港 的最高气温高多少摄氏度(结果保留整数)？,解：(2)y=91，则1.8x+32=91，所以有x33，338=25().所以这一天悉尼的最高气温比连云港的高25.,求变量之间关系式的“三途径”1.根据表格中所列的数据，归纳总结两个变量的关 系式.2.利用公式写出两个变量之间的关系式，比如各类 几何图形的周长、面积、体积公式等.3.结合实际问题写出两个变量之间的关系式，比如 销量(售价进价)=利润等.,课堂小结,课后作业,见本课时练习,谢谢！,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,北师大版七年级下册,3.3 用图象表示的变量间关系,第三章 变量之间的关系,第1课时 曲线型图象,学习目标,1理解两个变量之间的关系的曲线图象，了解图 象中各个部分所表示的意义；2能够从曲线型图象中获取关于两个变量的信息(重点，难点),招聘启事亲爱的同学们：学校广播站要招聘一名天气预报节目主持人，为了公平竞争，特地以下题考查同学们的基本素质.请将分析报告于本周内交到学校广播站，欢迎大家积极参与，希望你能成为我校首位天气预报节目主持人！,导入新课,情境引入,下表是某天各时刻的气温值，请分析这天的气温变化情况（要求直观、形象、生动）.,讲授新课,上图表示了温度随时间的变化而变化的情况，它是温度与时间之间关系的图象图象是我们表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观,温度/C,请根据下图填空：,(1)上午9时的温度是_,12时呢?,(2)这一天的最高温度是_,是_时达到的,最低温 度呢?,(3)这一天的温差是_,从最低温度到最高温度经过_小时.,27,31,14C,M,D,N,27C,31C,37,15,E,37C,15,23,23C,3,3时,12,温度/C,(4)在什么时间范围内温度在上升?在什么时间范围内温度在下降?,(5)图中的A点表示的是什么?B点呢?,(6)你能预测次日凌晨1时的温度吗?说说你的理由.,D,E,F,0时到3时、15到24时,21时的温度是310C,0时的温度是260C,大约是240C左右,3时到15时,如何从图象中获取关于两个变量的信息？,(1)要明白图象上的点所表示的意义?,(2)从自变量的值如何得到因变量的值?及从因变量的值如何得到自变量的值?,(3)要明白因变量如何随自变量变化而变化的?,横轴,纵轴,A,B,12,26,5,33,10,C,D,20,10,23,0,交流讨论,在用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（称为横轴）上的点表示自变量，用竖直方向的数轴（称为纵轴）上的点表示因变量,归纳总结,方法总结：认真观察图象，弄清楚时间是自变量，温度是因变量，然后由图象上的点确定自变量及因变量的对应值,例1 如图所示是某市夏天的温度随时间变化的图象，通过观察可知，下列说法中错误的是(),A这天15时温度最高B这天3时温度最低C这天最高温度与最低温度 的差是13D这天03时，1524时温 度在下降,C,典例精析,2,（1）大约什么时刻港口的水 最深？约是多少？（2）A点表示什么？（3）说说这个港口从0时到6 时的水位是怎样变化的？,例2 下图表示了某港口某日从0时到6时水深变化的情况.,3,4,5,6,3时,7米,4时的水深,先上升，后下降,骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化,（图中25时表示次日凌晨1时）,（1）一天中，骆驼的体温的变化范围是什么？它的 体温从最低上升到最高需要多少时间？,议一议,35至40,12小时,（图中25时表示次日凌晨1时）,（3）在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什 么时间范围内骆驼的体温在下降？,（2）从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？,（4）你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时 有什么关系吗？其他时刻呢？,3,上升：4至16时和28至40时,下降：0至4时，16至28时和40至48时,体温一样,（5）A点表示的是什么？还有几时的温度与A点所 表示的温度相同？（6）你还知道哪些关于骆驼的趣事？与同伴进行 交流,（图中25时表示次日凌晨1时）,表示12时骆驼的体温,20，36，44时,1.某市一周平均气温（）如图所示，下列说法不正确的是（）,A.星期二的平均气温最高；B.星期四到星期日天气逐渐转暖；C.这一周最高气温与最低气温相差4；D.星期四的平均气温最低,当堂练习,C,2.右图表示 某市2016年6月份某一天的气温随时间变化的情况，请观察此图回答下列问题：,（1）这天的最高气温 是；,（3）这天在 范围内温度在上升；,（4）请你预测一下，次日凌晨1点的气温大约是多少度？,38度,3至15时,25度,3.海水受日月的引力而产生潮汐现象，早晨海水上涨叫作潮，黄昏海水上涨叫做汐，合称潮汐潮汐与人类的生活有着密切的联系下面是某港口从0时到12时的水深情况,时间/时,水深/米,A,B,请你根据这个图表设计一个问题，在小组内每人充当一次小老师，请其他同学回答,1.图象是我们表示变量之间关系的又一种方法，它的 特点是非常直观2.曲线型图象能够反映出数据的变化趋势，通过结合 横纵坐标轴表示的意义，我们能够很直观的感受到 数据的意义.,课堂小结,课后作业,见本课时练习,谢谢！,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,北师大版七年级下册,3.3 用图象表示的变量间关系,第三章 变量之间的关系,第2课时 折线型图象,我们已经学习了几种表示变量之间关系的方法?,1.表格法,下表所列为一商店薄利多销的情况，某种商品的原价为450元，随着降价的幅度变化，日销量（单位：件）随之发生变化：,在这个表中反映了个变量之间的关系，是自变量，是因变量.,2,每件商品的降价,日销量,导入新课,复习导入,2.关系式法,某出租车每小时耗油5千克，若t小时耗油q千克，则自变量是，因变量是_,q与t的关系式是.,t,q,q5t,3.图象法（曲线型图象）,下图表示了某港口某日从0时到6时水深变化的情况.,1）大约什么时刻港口的水最 深？约是多少？,2）A点表示什么？,3）说说这个港口从0时到6时 的水位是怎样变化的？,每辆汽车上都有一个时速表用来指示汽车当时的速度,你会看这个表吗?,讲授新课,汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的.下面的图象表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况.,（1）汽车从出发到最后停止共经过了时间.它的最高时速是.,（2）汽车在 时间段保持匀速行 驶.时速分别是 和.,90千米/时,24分,2至6分和18至22分,30千米/时,90千米/时,（3）出发后8分到10分之间可能发生什么样的情况？,（4）用自己的语言大致描述这辆汽车的行驶情况.,中途休息或加油,典例精析,例1 小明放学后从学校乘轻轨回家，他从学校出发，先匀速步行至轻轨车站，等了一会儿，小明搭轻轨回到家，下面能反映在此过程中小明与家的距离y与时间x的关系的大致图象是(),D,1.柿子熟了，从树上落下来，下面哪一幅图可以大致刻画出柿子下落过程中（即落地前）的速度变化情况？,练一练,2.一辆公共汽车从车站开出,加速行驶一段后开始匀速 行驶.汽车到达下一个车站,乘客上下车后汽车开始加 速,一段时间后又开始匀速行驶.下面的那一幅图可以 近似地刻画出汽车在这段时间内的变化情况?,时间,时间,时间,B,3.水滴进的玻璃容器如下图所示（水滴的速度是相同的），那么水的高度h是如何随着时间t变化的，请选择匹配的示意图与容器.,变式：水滴进的玻璃容器如下图所示（水滴的速度是相同的），那么容器内水的体积v是如何随着高度h变化的，请选择与容器匹配的示意图，如果没有匹配的，你能画出相应的大致图像吗？,体积V,体积V,体积V,体积V,高度h,高度h,高度h,高度h,例2 星期天，玲玲骑自行车到郊外游玩，她离家的距离与时间的关系如图所示，请根据图象回答下列问题,(1)玲玲到达离家最远的地方是什么时间？离家多远？(2)她何时开始第一次休息？休息了多长时间？,解：观察图象可知：玲玲到离家最远的地方需要3小时，此时离家30千米；,10点半时开始第一次休息，休息了半小时；,(3)她骑车速度最快是在什么时候？车速是多少？,解：玲玲郊游过程中，9时10时，速度为10(109)10(千米/时)；10时10时30分，速度约为(17.5-10)(10.5-10)15(千米/时)；10时30分11时，速度为0；11时12时，速度为(30-17.5)(12-11)12.5(千米/时)；12时13时，速度为0；13时15时，速度为30(1513)15(千米/时)；可见骑行最快有两段时间：10时10时30分；13时15时两段时间的速度都是15千米/时；,(4)玲玲全程骑车的平均速度是多少？,(4)玲玲全程骑车的平均速度为(3030)(159)10(千米/时)答：玲玲全程骑车的平均速度是10千米/时,例3 端午节至，甲、乙两队举行了一年一度的赛龙舟比赛，两队在比赛时的路程s(米)与时间t(分钟)之间的图象如图所示，请你根据图象，回答下列问题：,(1)这次龙舟赛的全程是多少米？哪队先到达终点？,解：由纵坐标看出，这次龙舟赛的全程是1000米；由横坐标看出，乙队先到达终点；,(2)求乙与甲相遇时乙的速度,解：由图象看出，相遇是在乙加速后，加速后的路程是1000400 600(米)，加速后用的时间是3.82.21.6(分钟)，乙与甲相遇时乙的速度6001.6375(米/分钟),1.李明骑车上学，一开始以某一速度行进，途中车子 发生故障，只好停下来修车，车修好后，因怕耽误 上学时间，于是加快马加鞭车速，在下图中给出的 示意图中（s为距离，t为时间）符合以上情况的是（）,当堂练习,D,2.用均匀的速度向一个容器注水，最后把容器注满在注水过程中，水面高度h随时间t的变化规律如图所示(图中OAB为折线)，这个容器的形状是图中(),解析：由图象可得容器形状不是粗细均匀的物体相比较而言，前一个阶段，用时较多，高度增加较慢，那么下面的物体应较粗故选C.,C,3.下列各情境分别可以用哪幅图来近似地刻画？,(1)一杯越来越凉的水（水温与时间的关系）；(2)一面冉冉上升的旗子（高度与时间的关系）(3)足球守门员大脚开出去的球（高度与时间的 关系）；(4)匀速行驶的汽车（速度与时间的关系）.,C,D,A,B,4.如果OA、BA分别表示甲、乙两名学生运动的路程s和时间t的关系，根据图象判断快者的速度比慢者的速度每秒快（）A.2.5m B.2m C.1.5m D.1m,解析：由图象可知在8s时间内，学生甲的路程为64m，学生乙的路程为（6412）=52m，所以V甲=648=8（m/s），V乙=528=6.5（m/s），故V甲V乙=1.5（m/s）.,A,B,C,5.甲骑自行车、乙骑摩托车沿相同路线由A地到B地，行驶过程中路程与时间关系的图象如图所示，根据图象解答下列问题：（1）谁先出发？先出发多少时间？谁先到达终点？先到多少时间？,解：由图象可知：（1）甲先出发；先出发10分钟；乙先到达终点；先到5分钟；,（2）分别求出甲、乙两人的行驶速度；（3）在什么时间段内，两人均行驶在途中？（不包括起点和终点）,甲的速度为630=0.2公里每分钟，乙的速度为615=0.4公里每分钟；,在甲出发后10分钟到25分钟这段时间内，两人都行驶在途中.,1.在表示两变量间关系时，图象法是关系式和表格法的几何表现形式.2.图象法能直观反映变量间的整体变化情况及变化规律，是表格法、关系式法所无法代替的.3.根据图象的变化趋势或周期性特征，不仅可回顾事情的过去，还可预测事情的未来.,课堂小结,课后作业,见本课时练习,谢谢！,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,北师大版七年级下册,小结与复习,第三章 变量之间的关系,丰富的现实情境,变量及其关系,利用变量之间的关系解决问题、进行预测,自变量和因变量,变量之间关系的探索和表示（表格、关系式、图象）,分析用表格、关系式、图象所表示的变量之间的关系,要点梳理,例1 心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间有如下关系（其中0 x30）：,考点讲练,（1）上表中反映了哪两个变量之间的关系？哪个是 自变量？哪个是因变量？（2）当提出概念所用时间是10分钟时，学生的接受能力是多少？,提出概念所用的时间x和对概念接受能力y两个变量，其中x是自变量，y是因变量；,59,13分钟,（3）根据表格中的数据，你认为提出概念几分钟 时，学生的接受能力最强？（4）从表格中可知，当时间x在什么范围内，学 生的接受能力逐步增强？当时间x在什么范 围内，学生的接受能力逐步降低？（5）根据表格大致估计当时间为23分钟时，学生 对概念的接受能力是多少？,2分钟至13分钟时，13分钟至20分钟,大约52,例2 某蓄水池开始蓄水，每时进水20米3，设蓄水量为V（米3），蓄水时间为t（时）.（1）V与t之间的关系式是什么？（2）若蓄水池最大蓄水量为1000米3，则需要多长时 间能蓄满水？,解：（1）V=20t；,（2）把V=1000米3代入关系式，得1000=20t，解得t=50(时）.,（3）当t逐渐增加时，V怎样变化？说说你的理由.,（3）当t逐渐增加时，V也在逐渐增加，因为V是t的正整数倍.,1.如图，梯形上底的长是x，下底的长是15，高是8.（1）梯形面积y与上底长x之间的关系式是什么？（2）当x每增加1时，y如何变化？说说你的理由；（3）当x0时，y等于什么？此时它表示的是什么？,y=4x+60,x每增加1，y增加4.,当x=0时，y=60，此时它表示的是三角形的面积.,例3（2016春蓬溪县期中）王大爷饭后出去散步，从家中走20分钟到离家900米的公园，与朋友聊天10分钟后，用15分钟返回家中下面图形表示王大爷离家时间x（分）与离家距离y（米）之间的关系是（）,【分析】对四个图依次进行分析，符合题意者即为所求,D,利用函数的图象解决实际问题，正确理解函数图象横纵轴表示的意义，理解问题的过程，能够通过图象得到函数问题的相应解决,2.星期天下午，小强和小明相约在某公交车站一起乘车回学校，小强从家出发先步行到车站，等小明到了后两人一起乘公共汽车回到学校图中折线表示小强离开家的路程y（千米）和所用的时间x（分）之间的函数关系下列说法错误的是（）,A小强从家到公共汽车站步行了2千米B小强在公共汽车站等小明用了10分钟C公交车的平均速度是34千米/小时D小强乘公交车用了30分钟,C,3.甲、乙两人（甲骑自行车，乙骑摩托车）从A城出发到B城旅行.如图表示甲、乙两人离开A城的路程与时间之间关系的图象.根据图象，你能得到关于甲、乙两人旅行的那些信息？,解：（1）本次旅行甲用了8小时.（2）甲比乙晚到2小时.（3）甲出发3小时后走了全程的一半.,丰富的现实情境,自变量和因变量,变量之间关系的探索和表示,分析用表格、关系式、图象所表示的变量之间关系,利用变量之间的关系解决问题、进行预测,课堂小结,课后作业,见本章小结与练习,谢谢！,