青岛版(六年制)一年级数学上册全册教学ppt课件(完整版).pptx

一年级 数学 上册,青岛版(六年制),第一单元 10以内数的认识,1.1 1-5的认识,学习目标,1.会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整。,2.能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。,3.会用5以内各数表示物体的个数。,情景导入,根据这些信息，你还能提出什么问题？,探索新知,1,像铅笔细又长,有几枚？呢？,探索新知,2,像小鸭水上漂,探索新知,3,像耳朵听声音,探索新知,4,像红旗迎风飘,探索新知,5,像秤钩来买菜,探索新知,4,1,4,2,1,3,典题精讲,涂一涂：,3,4,典题精讲,涂一涂：,5,易错提醒,错误解答,数一数每种花各有几朵，写一写。,3 4 2 4 1,易错提醒,错误分析：,数数错误。没有学会用5以内各数表示物体的个数,正确解答,3 4 2 5 1,学以致用,1.连一连。,学以致用,2.填一填。,学以致用,3、有几头？,3头。,学以致用,4、连一连。,学以致用,5.算一算。,3和1合起来是（）。,3和（）合起来是（）。,4,1,4,2,5,2,5,课堂小结,像铅笔细又长,像小鸭水上漂,像耳朵听声音,课堂小结,像红旗迎风飘,像秤钩来买菜,第一单元 10以内数的认识,1.2 0的认识,学习目标,1.通过观察和实践活动,使学生初步理解0的两种含义:没有的含义和起点的含义,会读、写0。,2.培养学生认真写数的良好习惯。,情景导入,根据这些信息，你能提出什么问题？,复习导入,数一数图中有多少苹果？,5个,探索新知,我用0来表示。,“一个也没有”用0表示。,树上一个 也没有了，怎么表示？,探索新知,3,0,盘子里一个梨也没有。,你还在哪里见过0？,探索新知,花瓶里一枝花也没有了。,0,吊椅上一个人也没有。,0,你还在哪里见过0？,探索新知,5,3,2,4,1,0,探索新知,探索新知,尺子上的0表示,起点。,你还在哪里见过0？,探索新知,你还在哪里见过0？,体育比赛记分牌上的0表示,得分。,典题精讲,2,1,0,数一数盘子里的桃子有几个。,易错提醒,数一数荷叶上的青蛙有几只。,3,1,错误解答,易错提醒,错误分析：,数数错误。左边有4只青蛙，右边有0只。,4,0,正确解答,学以致用,学以致用,学以致用,3、有几只小鸟？老虎呢？,5只小鸟。,老虎0,学以致用,4.,学以致用,5.,课堂小结,“一个也没有”用0表示。,第一单元 10以内数的认识,1.3 6-10的认识,学习目标,1.能借助情境图和实物图正确地数出10以内物体的个数，会写610各数。,2.能用110以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。,3.培养初步的数字意识，感知数学的概念。,复习导入,在括号里填上合适的数：,（）（）,5,0,情景导入,根据这些信息，你能提出什么问题？,探索新知,有几棵？,有几棵？,有几个？,有几个？,探索新知,跑步的有多少人？各有多少呢？,探索新知,在计数器上拨一拨：,5和1合起来是6。,6能分成5和1。,6还能分成几和几？,探索新知,探索新知,6和1合起来是7。,7能分成6和1。,7还能分成几和几？,在计数器上拨一拨：,6,1,探索新知,数一数各有多少？你能用圆片表示出来吗？,探索新知,8、9、10能分成几和几？分分看。,在计数器上拨一拨：,7,1,8,1,9,1,探索新知,这些数怎么写呢？,典题精讲,摆一摆，填一填。,()个,5,()个,6,()个,8,易错提醒,错误解答,()个,7,数一数，填一填。,6,5,易错提醒,错误分析：,数数错误。第二个图应该有7个圆圈。,正确解答,()个,7,7,5,学以致用,1.数一数，连一连。,学以致用,2.数手指。,学以致用,3、数一数，填一填。,()个,7,()只,7,学以致用,4.摆一摆，填一填。,7,7还能分成几和几？,学以致用,5.你会填吗？,3,9,8,5,1,课堂小结,第一单元 10以内数的认识,1.4 认识第几,学习目标,1.经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。,2.能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。,3.发展合作交流的意识和语言表达的能力。,情景导入,根据这些信息，你能提出什么问题？,跑步的有多少人？,复习导入,跑步的有多少人？,6人,探索新知,探索新知,排第几？,1,2,4,3,5,探索新知,排第几？呢？,为什么有的同学说 排第1，有的同学说 排第9呢？,典题精讲,7,4,5,易错提醒,数一数。,5,5,一共有多少个人吃饭？,一共有3个人吃饭。,错误解答,易错提醒,错误分析：,数数错误。一共有10根筷子，也就是5双筷子。,5,10,正确解答,学以致用,学以致用,2.按顺序连线。,学以致用,3.按顺序写数。,学以致用,4.接着画。,学以致用,5.涂一涂。,课堂小结,“几”指的是一共是多少，“第几”指的是事物的顺序，是其中的某一个。,第一单元 10以内数的认识,1.5 10以内数的大小比较,学习目标,1.在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。,2.认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果，建立符号感。,3.使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,探索新知,9人,10人,一班,二班,哪边人数多？,探索新知,9人,10人,一班,二班,哪边人数多？,探索新知,一班,二班,哪边人数多？,10人比9人多，10大于9。,探索新知,大于号,小于号,探索新知,读作：10大于9,读作：9小于10,10,9,9,10,探索新知,现在可以比赛了吗？,探索新知,一班,二班,两班人数同样多，10等于10。,探索新知,读作：10等于10,10,10,等号,探索新知,哪班拉拉队的人数少？,探索新知,哪班拉拉队的人数少？,探索新知,大于号，小于号；开口跟着大数跑，尖尖对着小数笑，两边相等画等号。,儿歌,典题精讲,每只小动物分一个，够吗？,一共有5只小动物，4个苹果。,54,所以每只小动物分一个，不够。,易错提醒,错误解答,(4、3、2、1）,你知道吗？,易错提醒,错误分析：,漏掉了0。50,正确解答,(4、3、2、1、0）,学以致用,1.比一比。,=,=,学以致用,5,3,2.,学以致用,3.数叶子，比一比。,学以致用,4.涂色。,学以致用,5.填一填。,5,3,10,课堂小结,大于号，小于号；开口跟着大数跑，尖尖对着小数笑，两边相等画等号。,第二单元 分类与比较,2.1 分类,学习目标,1.通过动手分类整理，使学生体验分类的过程，培养学生实运用的意识。,2.让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类。,3.培养学生独立思考的能力和创新能力。,情景导入,妈妈的衣服,爸爸的衣服,小明的衣服,小明，帮妈妈把衣服整理一下。,情景导入,你能提出什么数学问题？,小明，帮妈妈把衣服整理一下。,怎样整理呢？,探索新知,把爸爸、妈妈和小明的衣服分开放。,怎样整理呢？,探索新知,爸爸：,妈妈：,小明：,小明，帮妈妈把衣服整理一下。,探索新知,可以按上衣和下衣整理。,还可以怎样整理呢？,探索新知,上衣：,下衣：,小明，帮妈妈把衣服整理一下。,探索新知,分的方法不同，结果也不同。,典题精讲,易错提醒,把水果圈出来。,错误解答,易错提醒,错误分析：,分类错误。黄瓜不是水果。,把水果圈出来。,正确解答,学以致用,1.把动物圈出来。,植物,学以致用,2.分一分，地上跑的画“”，天上飞的画“”，水里游的画“”。,学以致用,3.按照颜色进行分类。,红色：,绿色：,黄色：,学以致用,4.按照形状进行分类。,（1）,（2）,（3）,学以致用,5.将气球按照形状进行分类。,学以致用,5.将气球按照形状进行分类。,课堂小结,我们可以从不同角度思考确定分类的标准进行分类。,第二单元 分类与比较,2.2 比较,学习目标,1.通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系。,2.进一步培养学生认真倾听，尊重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行交流。,3.使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。,情景导入,哪条裤子长？,情景导入,哪条裤子长？,探索新知,还可以比什么？怎样比？,比,高,比,重,比,少,高矮,轻重,多少,数一数:,量一量:,掂一掂:,典题精讲,比一比，在多的后面画“”。,易错提醒,错误解答,左边有几个西瓜，右边一共有几个西瓜？在多的那边画。,（）（）,易错提醒,错误分析：,比较错误。数数要仔细。,正确解答,3.左边有几个西瓜，右边一共有几个西瓜？在多的那边画。,（）（）,3个 3个半,学以致用,1.比一比。,学以致用,2.重的画“”，轻的画“”。,学以致用,3.在少的后面画“”。,学以致用,的手比 的手（大小）。,4.在适当的内画“”。,的手比 的手（大小）。,学以致用,5.在高的下面画“”，在矮的下面画“”。,课堂小结,我们这节课学会了比较事物的多少、大小、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，以后在生活中就可以运用我们学过的知识进行比较。,第三单元 10以内的加减法,3.1 加法的意义,学习目标,1.能初步理解加法的含义，知道把两个数合起来用加法计算。,2.初步学会从实际情境中提出问题，感受数学与生活的联系。,3.积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和探索的欲望。,复习导入,数一数，写一些。,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,探索新知,树上有3只，,石头上有2只。,一共有几只？,左边飞来4只，,一共有几只？,右边飞来1只。,左边有2个，,右边有2个。,一共有几个?,探索新知,就是把3只 和2只 合起来。,一共有几只,什么意思？,把3只 和2只 合起来是几只？,一共有几只？,探索新知,把3只 和2只 合起来是几只？,把3根小棒和2根小棒合起来是5根。,一共有5只。,一共有几只？,探索新知,把3只 和2只 合起来是几只？,把3和2合起来是5。,5,3和2组成5。,一共有5只。,一共有几只？,3,2,探索新知,把3和2合起来是5。,读作：3加2等于5。,3,2,=,5,（只）,+,加号,一共有几只？,探索新知,1,4,+,=,5,(只),一共有几只？,探索新知,一共有几个？,2,2,+,=,4,(个),典题精讲,1,3,4,看图写算式。,易错提醒,看图写算式。,1,3,5,错误解答,易错提醒,错误分析：,计算错误。,1,3,4,正确解答,学以致用,1、先画一画，再填得数。,5,2,5,学以致用,2.摆一摆，填一填。,2和1合起来是()。,3,学以致用,3,3、看图写算式。,学以致用,4.数一数，填一填。,一共有多少只小兔？,3+1=4（只）,学以致用,5.看图列式计算。,1,4,+,=5(只),课堂小结,把两部分合起来，我们就可以用加法来计算。,例如算式2+3=5，读作：2加3等于5。,第三单元 10以内的加减法,3.2 减法的意义,学习目标,1.通过操作使学生初步知道减法的意义。,2.认识“”号，并能正确读写减法算式。,3.在具体的情境中理解减法的含义，并能用减法来解决问题，体会生活中许多问题要用减法来解决。,复习导入,先画一画，再填得数。,5,2,5,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,探索新知,树上有5个，,摘下了3个，,树上还剩几个？,花上有4只，,飞走了2只。,花上还有几只?,岸上有2只，,岸上还剩几只？,跳下水2只，,篮子里有3个，,掉了3个，,篮子里还有几个？,探索新知,1,2,3,树上还剩几个？,还剩2个。,探索新知,从5根小棒里拿走3根，还剩2根。,5,3,2,从5个里面去掉3个，还剩2个。,=2,读作：5减3等于2。,（个）,树上还剩几个？,探索新知,=2,从4个里面去掉2个，还剩2个。,（只）,花上还有几只？,探索新知,从2个里面去掉2个，一个也没有。,=0（只）,岸上还有几只？,探索新知,=0（个）,篮子里有3个，,掉了3个，,篮子里还有几个？,典题精讲,1,4,5=,（只）,典题精讲,4,0,4,易错提醒,看图写算式。,5,1,-,=,3,（只）,错误解答,易错提醒,错误分析：,数数错误。,4,1,-,=,3,（只）,正确解答,学以致用,1.说一说，写一写。,3,学以致用,2.数一数，填一填。,2,学以致用,3.算一算。,0,3,3,学以致用,4.先画线，再填得数。,3,学以致用,5,3,2,5.数一数，填一填。,课堂小结,从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。,例如,算式5-3=2，是指从5里面去掉3，还剩2。,第三单元 10以内的加减法,3.3 和是6、7的加法,学习目标,1.进一步巩固加法的意义，能正确口算和是6、7的加法。,2.初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”的规律。,3.初步感知数的计算与生活的联系，并在运算中培养学生良好的学习习惯。,复习导入,先画一画，再填得数。,5,5,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,探索新知,左边有5个同学，,又来了2个同学，,一共有多少个同学？,左边树上有6个，,左边树上有4只，,右边树上有2只，,一共有几只？,右边树上没有，,一共有几个？,探索新知,一共有（）。,5,6,6,4+2=（只）,一共有几只？,6,探索新知,4+2=（只）,6,4和2组成64+2=6,2+4=6,4+2=2+4,一共有几只？,探索新知,=（个）,5,2,+,5和2组成7,7,一共有多少个同学？,探索新知,=（个）,5,2,+,2和5组成7,5+2=2+5,7,一共有多少个同学？,探索新知,=（个）,6,0,+,两棵树上的 合起来是6个。,右边树上一个 也没有用0表示。,6,两棵树上一共有几个？,典题精讲,3,3,6,2,5,7,想一想，这个符号表示什么意思？,易错提醒,看图写算式。,3,4,8,4,3,8,错误解答,易错提醒,错误分析：,计算错误。,3,4,7,4,3,7,正确解答,学以致用,5,1,+,6,=,2,6,3,6,2,4,6,1,5,6,说一说，你有什么发现？,1.,学以致用,2+4,4+0,3+3,5+2,1+6,5+1,3+4,6+1,=6,=4,=6,=7,=7,=6,=7,=7,2.夺红旗。,学以致用,4,4,3,7,7,3.,学以致用,4.,0,6,6,6,0,6,学以致用,5,5,6,6,7,说一说，你有什么发现？,5.,课堂小结,“一共（把两部分合起来）”就要用加法计算。,交换两个相加的数的位置，得数不变。,第三单元 10以内的加减法,3.4 被减数是6、7的减法,学习目标,1.初步掌握被减数是6、7的减法计算方法，能正确计算被减数是6、7的减法算式。,2.使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道减法算式，体会两道减法算式之间的联系。,3.感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。,复习导入,看图列算式。,1,4,5=,（只）,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,探索新知,树上有6个,摘了5个,还剩几个桃子？,有6个同学,树上有7只,走了2个同学,还剩几个同学？,从树上跳下5只,树上还剩几只猴子？,探索新知,还剩几个同学？,探索新知,5,4,还剩几个同学？,探索新知,还剩几个同学？,探索新知,6,2,4,还剩几个同学？,探索新知,4+2=6,-,6,2,=,4,还剩几个同学？,探索新知,树上有7只,从树上跳下5只,树上还剩几只？,探索新知,6,5,4,3,2,树上还剩几只？,探索新知,树上还剩几只？,探索新知,7,5,2,树上还剩几只？,探索新知,，摘了5个。,还剩几个？,树上有6个,6-5=1（个）,典题精讲,7 个,?个,3,4,易错提醒,看图写算式。,2,4,3,3,6,4,3,6,5,1,错误解答,易错提醒,错误分析：,6-2计算错误。,2,4,3,3,6,4,2,6,5,1,正确解答,学以致用,3,7,+=,3,4,7,7-=,-=,1.,5,7,2,2,5,学以致用,2.摘桃子。,6-4=,6-5=,7-4=,7-1=,7-6=,6-0=,6-3=,7-2=,3,1,6,1,6,5,2,3,学以致用,7,-,4,=,3,3.青蛙跳远。,学以致用,4.把得数是5的 圈起来。,学以致用,5.,?只,4+=,2,6,7 只,1,6,-,？只,课堂小结,利用“一图两式”理解被减数是6、7的减法意义。,减法是加法的逆运算。,第三单元 10以内的加减法,3.5 和是8、9的加法，被减数是8、9的减法,学习目标,1.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。,2.感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。,3.培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。,复习导入,看图列算式。,3,7,+=,3,4,7,7-=,-=,5,7,2,2,5,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,情景导入,山上有5只小猴，,又来了3只小猴。,石头旁边有5朵红花，,有4朵黄花。,一共有几只？,一共有几朵花？,探索新知,5,3,8,5,3,8,5和3合起来是8。,一共有几只？,山上有5只小猴，,又来了3只小猴。,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,还剩几只？,探索新知,8 5=,3（只）,还剩几只？,8,5,3,5+3=8,8-5=3,探索新知,5,4,9,5,4,9,石头旁边有5朵红花，,有4朵黄花。,一共有几朵花？,典题精讲,?只,6 只,9 只,?只,2=,6,8,+,4=,9,5,-,易错提醒,9 只,?只,?只,7 只,3,9,5,-,2,7,9,+,错误解答,易错提醒,错误分析：,9-3计算错误。,9 只,?只,?只,7 只,3,9,6,-,2,7,9,+,正确解答,学以致用,1.,2,7,9,9,2,7,学以致用,7,2,2,9,7,9,8,5,5,3,3,8,2、看图列算式。,学以致用,3.,学以致用,4.,4,5,6,2,学以致用,6,3,6,9,3,9,6,3,9,3,6,9,5.,课堂小结,利用“一图两式”理解和是8、9的加法以及被减数是8、9的减法的意义。,调换两个加数的位置得数一样。,第三单元 10以内的加减法,3.6 10的加减法,学习目标,1.使学生初步学会得数是10的加法和10减几的减法，并能正确口算。,2.通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。,3.在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心。,复习导入,看图列算式。,?只,6 只,9 只,?只,2=,6,8,+,4=,9,5,-,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,情景导入,10个桃子,分成两堆,怎么分？,探索新知,怎样分呢？,9,1,9+1=101+9=10,10 1=9 10 9=1,我们用圆片代替桃子分一分,探索新知,9,1,8+2=102+8=10,10 2=8 10 8=2,8,2,探索新知,9,1,7+3=103+7=10,103=7 107=3,8,2,7,3,探索新知,9,1,6+4=104+6=10,10 4=6 10 6=4,8,2,7,3,6,4,探索新知,9,1,5+5=10,10 5=5,8,2,7,3,6,4,5,5,典题精讲,10 个,?个,?个,8 个,3,10,7,-,2,8,10,+,易错提醒,4,5,5,4,9,+,错误解答,易错提醒,错误分析：,数数错误。黄色三角形有5个。,5,5,5,5,10,+,正确解答,学以致用,6,4,10,4,6,10,10,6,4,10,4,6,1.,学以致用,2.,5+()=82+()=74+()=10,356,学以致用,7,+,3,10,10,-,4,6,3.,学以致用,8,1,10,5,2,8,7,10,4.,学以致用,5.讲数学故事。,=（只）,=（朵）,=（个）,课堂小结,根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。,学会得数是10的加法和10减几的减法。,第三单元 10以内的加减法,3.7 连加、连减,学习目标,1.使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。,2.引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。,3.通过创设情景，激发学生的学习兴趣。,复习导入,10 个,?个,?个,8 个,3,10,7,-,2,8,10,+,情景导入,草地上有4只白兔,跑过来3只黑兔,1只 跳进水里,又跑来2只灰兔。,又有2只 跳进水里。,一共有多少只兔子？,树上还剩几只？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,探索新知,4+3+2=,一共有多少只兔子?,探索新知,一共有多少只兔子?,4+3+2=,先算4+3=7，,再算7+2=9。,9,7,（只）,探索新知,树上还剩几只小猴？,5-1-2=,探索新知,树上还剩几只小猴？,先算5-1=4，,再算4-2=2。,2,4,典题精讲,先摆一摆，再填数。,?,1,8,5,2,典题精讲,8 辆,2,2,易错提醒,1,7,10 块,错误解答,易错提醒,错误分析：,计算错误。,1,6,10 块,正确解答,学以致用,4+3+=,9,2,1.,学以致用,2.,6 2 2,10,学以致用,9,2,3,4,3.,学以致用,4.,4,3,2,9,学以致用,5.,9,3,4,2,课堂小结,连加：用第一个数加第二个数，再用它们的和加第三个数。,连减：用第一个数减第二个数，再用它们的差减第三个数。,第三单元 10以内的加减法,3.8 10以内的加减混合运算,学习目标,1.结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义。,2.能正确口算10以内数加减法混合运算，鼓励算法多样化。,3.在交流算法过程中，养成初步的合作意识。,复习导入,?,1,8,5,2,情景导入,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,探索新知,5只,走了3只,又来1只,钓上3条,跑了1条,现在有几只？,现在有几条鱼？,又钓了2条,探索新知,2,先算5-3=2，,现在有几只 学钓鱼?,3,再算2+1=3。,探索新知,5,4,现在鱼缸里有几条鱼？,典题精讲,3,4,8,典题精讲,7,3,6-+=,2,易错提醒,5+4-3=,5,错误解答,易错提醒,错误分析：,计算错误。,5+4-3=,9,6,正确解答,学以致用,1.,10,4,3,3,学以致用,2.,学以致用,6-3+2=,3,5,3.,学以致用,5,4,2,7,+,-,4.,学以致用,5、填上数，使每条线上的三个数相加都得 10。,6,5,4,课堂小结,加减混合运算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行计算。,第四单元 认识位置,4.1 认识位置,学习目标,1.学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。,2.培养学生初步的判断能力，会用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。,3.初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,探索新知,写字时右手握笔左手按纸,右,左,左手、右手是一对好朋友，团结起来力量大！,哪边是左？哪边是右呢？,探索新知,稍息时，要伸左脚。,左,探索新知,上 下 楼 梯 要 靠 右 行。,右,左,右,左,探索新知,左,汽车方向盘在左侧。,右,典题精讲,苹果上面是（）,面包下面是（）,（）上面是牛奶,（）下面是苹果,鸡蛋,青菜,青菜,鸡蛋,典题精讲,1、从左面数，排第（）位，排第（）位2、从右面数，排第（）位，排第（）位3、的左边有（）个图形，的右边有（）个图形。4、的左边有（）个图形，的右边有（）个图形。,7,6,2,6,2,5,3,2,易错提醒,按要求贴画。,左,大树左边有5只梅花鹿,错误解答,易错提醒,错误分析：,左右颠倒。,左,大树左边有5只梅花鹿,正确解答,学以致用,在,的面,在,的面,在,的面,在,的面,上,下,上,下,1、,学以致用,红灯在黄灯的面，绿灯在黄灯的面红灯亮，汽车停；绿灯亮，汽车行。汽车、行人靠走，小朋友们！交通规则要牢记！,上,下,右,2.填一填。,学以致用,3.按要求贴画。,大树右边有3只小兔,右,点击小兔,学以致用,4.小动物排序。,小猫的前面是（），（）排在小老虎的后面。,（）排在最前面，排在最后面的是（）。,前,后,从前面数小鸭子排第（），从后面数小鸭子排第（）。,1,2,3,4,1,2,3,4,5,6,4,6,学以致用,5.介绍一下你的前后左右都是谁？,课堂小结,上、下,前、后,左、右,谢谢,第四单元 认识位置,4.2 智慧广场重叠问题,学习目标,1.让学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题。,2.体验重叠问题建模的过程，并初步感知数学的严密逻辑。,3.引导学生在积极主动参与数学活动的过程中体验身边数学的价值。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,你看，穿花衣服的大雁多漂亮呀！,从前面数，它排在第6；从后面数，它排在第3。,探索新知,运动会报名,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,这一行大雁一共有多少只？,你看，穿花衣服的大雁多漂亮呀！,从前面数，它排在第6；从后面数，它排在第3。,探索新知,这一行大雁一共有多少只？,我用加法算：6+3=9（只）。,穿花衣服的大雁数了两次，应该再用9-1=8（只）。,探索新知,到底一共有8只大雁还是9只大雁呢？,探索新知,数一数，这行大雁有（）只。,8,从前面数排在第6,1,2,3,4,5,6,从后面数排在第3,1,2,3,1,2,3,4,5,6,7,8,探索新知,我们用 代替花大雁，用 代替其他大雁。,从前面数排在第6,1,2,3,4,5,6,从后面数排在第3,1,2,3,数一数，这行大雁有（）只。,1,2,3,4,5,6,8,7,画一画。,8,探索新知,还可以列式计算：,穿花衣服的大雁，从前面数排在第6，从后面数排在第3。数了两次，所以可以这样计算：,从图上看穿花衣服的大雁前面有5只，后面有2只，所以可以这样计算：,6+3-1=8（只）,5+1+2=8(只),典题精讲,画图：,从前面数在第3栋,1,2,3,从后面数在第5栋,1,2,3,4,5,数一数，这个小区一共有（）栋楼。,1,2,3,4,5,6,7,7,计算：,从图上看小明家前面有2栋楼，后面有4栋楼，所以是：2+1+4=7（栋）。,小明家的楼数了两次，所以是：3+5-1=7（栋）。,我用 代替小明家，用 代替其他楼房，画一画。,小明家从前面数在第3栋，从后面数在第5栋。,这个小区一共有几栋楼？,易错提醒,笑笑前面有4人，后面有3人，一共有几人？,4+3=7（人）,错误解答,易错提醒,错误分析：,漏掉了笑笑。,笑笑前面有4人，后面有3人，一共有几人？,4,3,1,+,+,=8（人）,正确解答,学以致用,1、鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，它前面有4只鸭子，后面有3只鸭子。一共有几只鸭子？,4+3+1=8（只）,学以致用,2、小朋友们排队做操，奇奇前面有8人，后面有5人，这一行一共有多少人?,8,1,5,+,+,=14（人）,学以致用,6,5,4,3,2,1,4人,画图：,数一数，排队上车的有（）人。,10,7,8,9,10,计算：,6+4=10（人）,我排第6，后面还有4人。,3.排队上车的有多少人？,小明,小明,学以致用,排第（）。,1,2,3,4,5,6,7,从左边数排在第4,从右边开始数,1,2,3,4,从右边数,4,有7辆车，从左到右摆成一排。,我从左边数排第4,从右边数排第几呢？,4.,4,学以致用,5、排好队，来报数：正着数我报8，倒着数 我报9。一共有多少名小朋友?,我,8,9,8+9-1=16（名）,课堂小结,“画示意图”是帮助理解题意解题策略。,在解决排队问题过程中，掌握解决问题的基本方法：多算要减去，少算要加上。,谢谢,第五单元 1120各数的认识,5.1 1120各数的认识,学习目标,1.使学生能正确地数出数量在1120之间物体的个数。,2.认识1120各数，能正确读出1120各数。初步掌握1120以内数的顺序。,3.使学生初步了解十进制。知道10个一是1个十，2个十是20。,复习导入,写一写，读一读。,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,探索新知,沙滩上有多少只？,一共有几个小朋友？,礁石上有多少只？,探索新知,数一数,沙滩上有多少只？,沙滩上有11只。,探索新知,数一数,沙滩上有多少只？,沙滩上有11只。,探索新知,10个一是1个十,11里面有1个十和1个一。,1个一,探究：这两个“1”表示的意思一样吗？说说你的理由。,探索新知,读作：十一,1个十,1个一,从右边起第一位是个位，第二位是十位。,探索新知,礁石上有多少只？,礁石上一共有20只。,探索新知,2个十是20。,1,9,0,2,0,2,典题精讲,（）颗,16,数一数,易错提醒,数一数。,（）个,17,错误解答,易错提醒,错误分析：,数数错误。先数出10个，再数出剩下的，最后相加即可。,（）个,18,正确解答,学以致用,()颗,14,1、数一数,学以致用,（3）15是由()个十和()个一组成。,2、我会答:,（4）()个一和()个十和起来13。,（2）16前面一个数是(),后面一个数是()。,（6）与19相邻的两个数是()和()。,（5）16和18中间的一个数是（）。,（1）比10多1的是（），比17少1的是（）。,11,16,15,17,1,5,1,3,17,18,20,学以致用,3.先圈出10个，再写出一共有多少个。,10,6,学以致用,4.按顺序写数。,16,17,19,20,18,17,15,14,学以致用,5.按顺序把各点连接起来。,课堂小结,我学会了数数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。,第五单元 1120各数的认识,5.2 十几加几（不进位）加法,学习目标,1.结合信息窗让学生从中发现问题、提出问题、并能尝试解问题。,2.让学生在交流与动手中发现正确口算十几加几（不进位）的加法算理，知道加法各部分的名称。,3.在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。,复习导入,按顺序写数。,16,17,19,20,18,17,15,14,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,探索新知,天上左边有12只。,天上右边有3只。,海里右边有4只。,海里左边有15只。,天空中一共有多少只?,海里一共有多少只?,探索新知,数一数,12+3=（只）,15,天空中一共有多少只？,探索新知,12+3=（只）,15,天空中一共有多少只？,探索新知,12+3=（只）,百,十,个,拨一拨。,15,天空中一共有多少只？,探索新知,认识加法各部分名称。,12+3=15,加数,加数,和,典题精讲,看图列算式。,易错提醒,计算。,错误解答,13+6=,18,易错提醒,错误分析：,计算错误。先将个位上的数相加，再和一个十合起来。,13+6=,19,正确解答,学以致用,1.,学以致用,14+3=,15+4=,16+3=,7+12=,17,19,19,19,2.计算。,学以致用,10 3 13,3.看图列算式。,+=,学以致用,10 3 13,+=,4.看图列算式。,学以致用,15+2=,12+4=,14+5=,6+11=,17,16,19,17,5.计算。,课堂小结,先将个位上的数相加，再和1个十合起来。,第五单元 1120各数的认识,5.3 十几减几（不进位）减法,学习目标,1.结合具体情景，能正确口算十几减几（不进位）的减法，知道减法各部分的名称。,2.让学生经历在独立思考的基础上与他人合作交流、自主构建知识的过程。,3.培养学生认真倾听他人发言，善于发表不同意见的学习品质。,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,探索新知,箱子里有17桶。,已经喂了4桶。,还剩下多少桶？,探索新知,数一数,17-4=（只）,13,还剩下多少桶？,探索新知,17-4=（桶）,13,还剩下多少桶？,探索新知,百,十,个,拨一拨。,17-4=（桶）,13,还剩下多少桶？,探索新知,认识减法各部分名称。,17 4=13,被减数,减数,差,典题精讲,看图列式。,易错提醒,18-6=,13,错误解答,易错提醒,错误分析：,计算错误。先用个位上的数减，再把得数与1个十合起来。,18-6=,12,正确解答,学以致用,16-4=,19-6=,17-3=,15-2=,12,13,14,13,1、计算。,学以致用,2.,学以致用,3.,妈妈捉了多少条虫子？,（条）,17,-,6,11,学以致用,4.,13,12,4,5,学以致用,5摘苹果。,14+3=,17,16-3=,13,12,18-6=,13+5=,16,12,18,课堂小结,先用个位上的数减，再把得数与1个十合起来。,第五单元 1120各数的认识,5.4 智慧广场移多补少,学习目标,1.结合具体情景，学习借助直观图解决“移多补少”问题。,2.经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。,3.结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,我做了14朵花。,我做了10朵花。,芳芳,晶晶,探索新知,我做了14朵花。,我做了10朵花。,芳芳,晶晶,芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？,探索新知,芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？,探索新知,芳芳给晶晶 朵花，两人就一样多了。,2,晶晶,芳芳,探索新知,芳芳,晶晶,典题精讲,要使两排的大象一样多，应从第一排中移几只到第二排？,哪一排的大象多？多几只？,典题精讲,从第一排多出来的数中移一半给第二排，也就是移2只，两排就一样多了。,相差 4 只移 2 只,易错提醒,小男孩拿（）个苹果给笑笑，两人的苹果就一样多。,1610=6（个）,6,错误解答,计算错误。移多补少是把多的那组多出来的数目分成相同的两份，然后把其中的一份补给少的那一组，这样两组的的个数就会同样多。,错误分析：,易错提醒,小男孩拿（）个苹果给笑笑，两人的苹果就一样多。,1610=6（个）,3,正确解答,学以致用,1、芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花，芳芳给阳阳几朵花，两人的花就一样多？,移多补少,从芳芳多出来的数中移一半给阳阳,也就是移3朵，两人就一样多了。,相差 6 朵移 3 朵,学以致用,2、班第一小组有图书13本,第二小组有7本。第一小组借给第二小组几本,两组的图书一样多?,第一小组,第二小组,借3本,13-7=6（本）,相差 6 本移 3 本,学以致用,第一行,第二行,3、第一行摆11个，第二行摆3个，怎样移动使两行同样多？,11-3=8（个）,4 4,从第一行多出来的数中移一半给第二行,也就是移4个，两行就一样多了。,相差 8 个移 4 个,学以致用,从第一排移（）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。,2,相差 4 只移 2 只,4、,学以致用,第一行：,第二行：,如果从第一行移一个 到第二行，两行的 就同样多。请你画一画，第二行应画多少个？,1+1=2（个）,62=4（个）,移 1 个相差 2 个,5、,课堂小结,移多补少就是把多的那组多出来的数目分成相同的两份，然后把其中的一份补给少的那一组，这样两组的的个数就会同样多。,第六单元 认识图形,6.1 认识图形,学习目标,1.使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。,2.培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。,3.培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,探索新知,运动会报名,这些物体各是什么形状的？,这些物体各有什么特点？,探索新知,你用了哪几种形状的物体？,探索新知,你用了哪几种形状的物体？,探索新知,长方体,探索新知,正方体,探索新知,圆柱,探索新知,球,探索新知