鲁教版七级政治下册《预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起》教案.doc

预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起课程标准一3.4 了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。教学目标情感、态度、价值观：提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。能力目标：理解一般违法与犯罪的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；理解不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。发展独立思考和自我控制能力，逐步增强法律意识和法制观念。知识目标：了解一般违法与犯罪的区别，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。教学内容分析  “预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起” 是第7单元第15课第二个项目内容。这是在学习“面对生活中的不良诱惑”的基础上，引导学生理解一般违法与犯罪的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪，进一步增强法制观念，加强防范意识，遵纪守法，预防违法犯罪，过健康、安全的生活。本项目由两个层次的内容组成，第一个层次“一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟”，主要分析一般违法与犯罪的区别和联系。是本课的教学难点。初中学生抽象概括能力不强，要理解一般违法与犯罪之间的区别与联系，有难度。所以，教学中主要从案例出发，坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，既符合认知的一般规律，又能指导学生知行统一，利于养成良好的习惯，自觉遵纪守法，过健康、安全的生活。第二个层次“遵纪守法，防微杜渐”主要是对学生的行为提出要求，这是教学重点。由于未成年人的生活阅历和经验有限，辨别能力不强，易受社会环境影响，容易产生不良行为，如不及时提高认识和改正，有可能滑向违法犯罪。因此，杜绝不良行为，防微杜渐，防患于未然，自觉遵纪守法，是本课的教学重点，也是教学的落脚点。教学设计思路本节课主要让学生在师生互动中理解一般违法与犯罪的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪，进一步增强法制观念，加强防范意识，遵纪守法，预防违法犯罪。课堂按照“感性理性感性”的认知规律，教学设计通过“情境赏析，自主感悟师生互动，合作探究走进生活，学以致用学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。教学设计坚持教学内容活动化，活动内容化，注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，通过创设各种情境和活动，让学生在情境和活动中感受和体验，从而自觉杜绝不良行为，预防违法犯罪。教学方法与策略课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。课堂教学以案例分析法、情境教学法、合作探究法为主、以活动参与、行为体验为辅，注重学生情感、态度、价值观的培养。课堂教学通过创设小明的案例，引导学生在分析案例的过程中进行合作、探究学习，通过分组讨论与活动体认相结合，注重学生能力的培养。教学准备教师：（1）精读课程标准和教材。（2）了解学生日常生活中存在的不良行为及学生对违法犯罪的认识，做到教学中有的放矢；搜集有关案例。（3）准备声像材料，制作课件。学生：调查周围同学存在那些不良行为，预习本课内容，了解相关链接等辅助教学内容提供的相关知识。教学流程课前播放背景音乐桃花开。铃声响后歌曲停，教师组织上课。（设计意图：通过创设音乐情境，营造出温馨、和谐、幸福的氛围，激发学生的情感共鸣，引导学生进入本课时的学习，为学生尽快进入上课状态做准备。）环节一：情境赏析，自主感悟教师：同学们好！在这春暖花开的时节，我们能够坐在教室，学习知识，回到家里，享受温馨，这是多么幸福啊。可是有些同龄人却享受不到这种幸福的生活，为什么呢？请看下面一场演出。活动一：感悟烦恼课件1展示：歌曲赏析电影少年犯主题歌“心声”片段思考：表演者是什么人？他们为什么走进了“高墙”？（设计意图：通过赏析电影少年犯主题歌“心声”，引发学生的情感共鸣和思考，给学生以感官上的震撼，激发学生的思考和感悟。）学生欣赏歌曲，思考并回答问题：少年犯，因为违法犯罪走进“高墙”。教师：少年犯，现在科学的称谓是“未成年犯”。他们本来应该和我们一样愉快地生活、学习，却因为违法犯罪走进“高墙”。我们怎样才能预防违法犯罪、避免这样的悲剧再次发生呢？我们这节课就来共同探讨“预防违法犯罪从杜绝不良行为做起”。课件2展示：课题第15课 抵制不良诱惑 预防违法犯罪 二、预防违法犯罪 从杜绝不良行为做起环节二：师生互动，合作探究教师：前段时间我们学校举办法制报道会，我采访了一名“未成年犯”，下面我们一起来听听他是怎么由优秀生一步步走向违法犯罪的道路的？课件3展示：析案学法录音内容：沉浮蜕变本来我是个品学兼优的好学生。爸妈夸我懂事，老师常表扬我，还几次评上“三好学生”。自从结识了社会上一些游手好闲的“朋友”后，我逐渐放纵自己，迷失方向，沉迷网吧，旷课逃学，吸烟喝酒，夜不归宿， 因为辱骂同学受到学校纪律处分。辍学后，我更无拘无束，因多次参与赌博和打群架被公安机关拘留，当时很害怕。出来后，在家呆了很长一段时间，父母看得也很紧。可原来的“朋友”不断打电话给我“鼓劲”，说他们进去都没事，只要“小错不断，大错不犯，公安不管，法院难办”。我放松了警惕，又跟他们在一起玩，为了弄到钱去网吧玩游戏，我和几个“朋友”持刀拦路抢劫，把人打成重伤 ，小错铸成大错，坠入了犯罪的“深渊”，被人民法院判处有期徒刑12年。分组探讨：小明是怎样由一个好学生一步步走上违法犯罪道路的？ （设计意图：通过播放录音和文字材料，让学生通过具体的案例分析小明由一个好学生走上违法犯罪的原因。）学生分组探讨，教师巡视参与讨论。学生回答，教师追问学生行为的分类。教师：哦，迷恋网吧，旷课逃学，吸烟喝酒，夜不归宿，辱骂同学是不良行为；多次参与赌博、打群架和持刀拦路抢劫，把人打成重伤，是违法行为。违法行为，就是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。广义的违法行为是指凡是违反了国家的法律法规的行为都是违法行为。狭义的违法行为特指一般违法行为。那什么是法律呢？下面我们通过一个时政热点来分析。课件5展示：析案学法2013年5月3日，江苏省南京市中级人民法院对山东省人民政府原副省长黄胜受贿案作出一审判决，认定黄胜犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。议一议：结合“黄胜被判刑”，说说与其他行为规范相比，法律有哪些基本特征？（设计意图：通过联系社会热点，让学生通过与道德、纪律相比较，讨论法律的基本特征，从而得出什么是法律。）学生结合教材内容分组讨论。课件6展示：我的收获一法律的基本特征：由国家制定或认可；靠国家强制力保证实施；对全体社会成员具有普遍约束力。法律是由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的社会行为规范。教师：明确了违法行为和法律的概念，我们再次回顾小明走向违法犯罪的历程，剖析小明的违法行为。小明多次参与赌博、打群架与持刀拦路抢劫，致人重伤都是违法行为。他们有什么不同吗？学生短时间思考，师可提示：如违法的严重程度，违反的法律，受到的处罚等等。教师：多次赌博、打群架是一般违法行为；持刀拦路抢劫，把人打成重伤，是犯罪行为。一般违法和犯罪之间有区别吗？哦，有严格的区别。那为什么小明会从一般违法走上犯罪的道路呢？要弄清这个问题，必须了解一般违法和犯罪的区别、联系。下面我们结合表格进行共同探究。生热烈讨论，师巡回指导。教师补充：小明被公安机关拘留，受到的是行政处罚；违反的是2006年3月1日起实施的治安管理处罚法，教材中的治安管理处罚条例已经废止。课件7展示：我的收获二一般违法与犯罪的关系关系对社会的危害性违法的法律受到的处罚不同 一般违法点 犯罪 不大大刑法以外的法律刑法行政、民事制裁刑罚相同点都具有社会危害性都违反了法律都要受到法律制裁联系没有不可逾越的鸿沟教师：小明就是没有认识到一般违法与犯罪之间的联系，由小错发展成犯罪。我们应该怎样避免重蹈小明的覆辙，避免违法犯罪呢?让我们一起听听专家的忠告。课件8展示：专家忠告刘向宏：中国青少年犯罪研究会及中国犯罪心理学专业委员会会员, 河北省青少年犯罪研究会副秘书长。（设计意图：通过播放刘向宏对如何预防青少年违法犯罪的忠告，让学生从感性上明确如何预防违法犯罪。）教师：如果小明深刻的理解了这一点，也许他就不会有“小错不断，大错不犯”的想法，也许就不会走上违法犯罪的道路。高墙内的小明通过学习，他后悔了，认识到了错误，让我们听听他的悔悟之言。课件9展示：析案学法录音内容：自省悔悟直到现在，我才明白：正是从那些“小错”开始，一步一步滑向了犯罪的深渊；正是这种“小错不断，大错不犯”的心理，让我丢掉了防范的意识，种下了今天的“恶果”。我真后悔自己的所作所为啊，对不起爸爸妈妈，对不起所有关心我的人。同学们，希望你们能从我身上吸取教训，严格要求自己，遵纪守法，走好人生的每一步！思考：怎样避免重蹈小明的覆辙，避免违法犯罪呢？（设计意图：通过小明的悔恨之言，让学生通过小明的教训，结合材料进行分析，明确如何预防违法犯罪。）学生分组讨论，教师巡视参与学生的讨论，及时了解学生的学情。教师：小明正是被“小错不断，大错不犯”的思想所麻痹，丢掉了防范意识，放松了警惕，放纵自己，才由 “小错”开始，由不良行为开始，一步一步坠入犯罪的深渊！我们应该从小明身上吸取什么教训呢？课件10展示：我的收获三预防违法犯罪 必须从杜绝不良行为做起；防微杜渐，防患于未然。环节三：走进生活，学以致用.教师：明确了如何预防违法犯罪，让我们走进生活，学以致用。课件11展示：以法导行在我们周围的同学身上有哪些不良行为？每个组选取一种行为，谈谈如何有效杜绝这种不良行为。遇到下列情境，你会怎么做？请表演选择其中一个情境表演出来。1.放学后，好朋友邀请你去网吧玩网络游戏。2.好朋友让你帮他去打架。（设计意图：通过反省和检查自己和同学的言行，实事求是地采取切实可行的措施，有效杜绝不良行为。通过创设学生经常会遇到的不良行为，让学生真正学会杜绝不良行为，并让学生在表演的过程中说明理由。）环节四：学后反思，提高升华教师：通过学习，老师从大家身上学到了很多，相信大家也都有很多的收获。让我们一起反思。课件12展示：学后反思1通过学习，我知道违法犯罪的关系：2今后的生活中，我应该这样预防违法犯罪：（设计意图：此环节是让学生进行自我反思，自我总结，既可以是自己的收获和心得，也可以是自己的困惑和不足。）教师寄语同学们，一年之计在于春，我们正处在人生最美的青春年华，我们应该珍惜这美好的时光，杜绝不良行为，创造精彩人生！希望大家遵纪守法每一天，防微杜渐每一刻，幸福生活一辈子！祝愿大家的明天更美好！附：板书设计：第7单元 学会依法保护自己违法 犯罪法律特征关系预防杜绝不良行为防微杜渐第15课 抵制不良诱惑 预防违法犯罪 一、预防违法犯罪 从杜绝不良行为做起课堂检测一、我来选择12013年5月3日，江苏省南京市中级人民法院对山东省人民政府原副省长黄胜受贿案作出一审判决，认定黄胜犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。这说明法律是由国家制定和认可的 法律是靠国家强制力保证实施的 法律对全体社会成员具有普遍约束力 法律面前人人平等  A      B      C     D2为了筹集8元钱的上网费用，沉迷网络的15岁男孩高明（化名）铤而走险，尾随抢劫了一名成年女性。苏州市吴中区人民法院以抢劫罪依法判处高明有期徒刑一年零三个月。这一案例给我们的警示是 预防违法犯罪，必须从杜绝不良行为做起 不良诱惑会使人无视法律尊严，损害他人和社会 上网会导致犯罪，青少年应远离网络 我们应增强法律意识，自觉遵纪守法A      B      C     D二、价值判断3有些同学课间打闹、说脏话、课下玩暴力游戏，受到老师的严厉批评。他们不服气地说：“这些都是小事，老师真是小题大做。”判断：（ ）理由：课堂检测参考答案1B 2D3判断：（错误） 理由：课间打闹、说脏话、课下玩暴力游戏属于不良行为。不良行为和严重不良行为，都有可能发展为违法犯罪。我们要预防违法犯罪就必须从杜绝不良行为做起，只有防微杜渐才能防范于未然，只有从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，遵纪守法，才能使自己健康成长。 拓展资料未成年人“不良行为”和“严重不良行为”中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十四条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（一）旷课、夜不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴、辱骂他人；（四）强行向他人索要财物；（五）偷窃、故意毁坏财物；（六）参与赌博或者变相赌博；（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（九）其他严重违背社会公德的不良行为。 第三十四条本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（二）携带管制刀具，屡教不改；（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（六）多次偷窃；（七）参与赌博，屡教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他严重危害社会的行为。课外作业请你给高墙内的小明写一封信，鼓励他早日走出高墙，远离罪恶，重新做人！教后反思“预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起”是初中生在思品课上最先接触的有关法律方面的知识，而且 “一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟”这一知识点理论性较强，对于学生来说可能不好理解，不太感兴趣，在把握教材的基础上，主要采用了思品教育生活化的教学模式，坚持教育回归生活的理念，采用了现实生活中的鲜活的具有震撼力的一个典型案例材料贯穿课堂始终，这样的课堂设计整体性强，学生分析问题全面、透彻，教师适时根据教学内容设计情境，创造一种情感氛围，让学生在不知不觉中进入这种境界，置身于教育环境中去感受、去体验、去探索，进而达到自我感悟、自我升华的内化效果。本课时教学设计能够体现新课程标准的理念，坚持以学生为本的原则，结合学生生活实际，本着从生活中来到生活中去的原则，通过创设案例和活动，激发学生的学习欲望，然后引导学生进行自主、合作与探究学习，使学生在活动中获得知识，培养能力，形成情感、态度、价值观，最后运用所学知识解决现实问题，帮助学生过健康、安全的生活。