戴维宁定理教案.doc

学科电工学课题戴维宁定理 班级机自 人数46授课时数1课时 课型新授课 周次第十周授课时间XXXXXXXXXXXX教学目的【知识目标】a. 理解二端网络的概念，知道戴维宁定理的内涵。b.会用戴维宁定理求解一条支路的电流步骤，并能熟练应用到实际电路中。【能力目标】通过戴维宁定理的教学1. 培养学生观察、猜想、归纳和解决问题的能力 2.调动学生探究新知识的积极性。【德育目标】培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。教学重点戴维宁定理的内容。教学难点戴维宁定理的应用及解题技巧。教具多媒体课件，及实验器材教后小结1. 利用实验及多媒体课件演示，不仅优化了教学节奏，而且增强了教学的直观性，从而使学生达到深刻理解的目标。2. 遵循学生的认知规律，摒弃“灌输式”的空洞枯燥的说教，让学生主动·积极地参与课堂活动，特别是一些学习基础差的同学也表现出了浓厚的学习兴趣，并且在这些学习活动中提高思维能力，培养创新意识。3.本节是：“引导-讲解-练习-总结”。教学要以学生为主体，引导他们的思维、探究知识的本质，以教师为主导，总结其中的规律，通过电工学广博深远的知识体系，探究现实世界的真知。4.通过课堂练习及学生表现，表明教学效果良好，同学们加深了对所学知识的理解和记忆，灵活运用所学知识解决实际问题的能力提高，个别学生对戴维宁定理的灵活运用任有所欠缺，通过课后作业讲解有了很大的改善，日后应适当增大课堂练习比重。授课教师XXXXXXXXX审签XXXXXXXXXX 教材分析 学生情况 教学方法戴维宁定理是高等教育出版社秦曾煌主编的电工学第二章第七节的内容，前面内容是支路电流法和叠加定理，都是分析复杂直流电路的方法，戴维宁定理能比较方便地分析只需求出某一条支路电流的电路，书中的戴维宁定理讲到一个有源二端网络可以用一个电源来代替，这里的电源应该是电压源，若是电流源就变成诺顿定理。1.对于我们职业学校的学生，讲解知识重要，但培养学生主动索取知识和探索精神及学会更为重要。2.学生在没有学习本节知识之前，以了解了基尔霍夫定理，模型的等效变换，叠加定理等的基本概念，具备学习本节内容的基础知识和基本能力，但要达到熟练运用还需要适当的练习。3.此班学生学习积极性高，基础较好，少部分同学对综合性问题的理解能力稍差。1. 探究式教学：尽量创造环境，让学生发现问题找出规律。2. 启发式教学：步步设疑，环环相扣，启发学生的思维。3. 充分利用多媒体的简便，形象，直观给学生创造一个轻松，高效的学习环境。4. 课外延伸，引导学生充分利用网络，开阔视野，较全面地掌握知识。组织教学展示重难点（2分钟)投影本节课的重难点 复习引入 （5分钟） 出示标题 教师设问 学生回答 教师设问 学生回答 教师设问 教师引导 教学计划安定课堂秩序，集中学生注意力重点：戴维宁定理的内容。难点：戴维宁定理的应用及解题技巧。关键：戴维宁定理解题方法。前面我们学习了电工学中的基尔霍夫定理和叠加原理，今天我们将进一步学习戴维宁定理。 2-7戴维宁定理 首先在讲这结课之前，先让我们复习一下前面学习的知识1. 上一节课我们学习了叠加定理，它的内容是什么？ 由线性电阻和多个电源组成的线性电路中，任何一个支路中的电流等于各个电源单独作用时，在此支路中所产生的电流的代数和。复习上节课学习的基尔霍夫定律后，借助于多媒体投影一个有四条支路的复杂电路，那么只要求某一条支路电流，让学生思考如何解决，和简易程度？学生列出基尔霍夫定律的方程组后引导学生观察方程组，解此方程组非常复杂有没有一种比较简单的求支路电压或电流的方法呢？在实际问题中，往往有这样的情况：一个复杂电路，并不需要把所有的支路电流算出来，而只要求出某一支路的电流，在这种情况下，用前面的方法来计算就很复杂，这时我们就用这节课所学的知识-戴维宁定理来求解就更方便了。教学环节1：二端网络教师活动： 多媒体投影有源和无源二端网络教师对比讲解；学生活动： 在教师的引导下区别掌握有源和无源二端网络的知识。能力培养：培养学生的观察、对比能力。教学环节2：戴维宁定理的内容演示1：多媒体动画演示戴维宁定理的内容教师活动： 借助多媒体的动画效果，一步步动画演示、讲解定理的内容； 学生活动：将动画演示与文字讲解配合理解，深入地学习掌握定理的内容。教学环节3：开路电压和等效电阻的计算教师活动： 借助于干电池，提出如何测它的电动势和内电阻的问题让学生思考，然后教师总结求开路电压和等效电阻的计算方法；学生活动： 在教师的引导下思考问题，掌握求开路电压和等效电阻的计算方法； 开始教授新课 教学环节一 环节一题目概念教师通过多媒体演示及讲解引导学生学习新概念 教学环节二 环节二题目 引出概念 突出重点用特殊颜色标记公式和重点用多媒体引出图片并用通俗易懂的语言将图片与概念连接起来 学以致用通过例题使学生更深刻理解电路的工作状态且巩固戴维宁定理的知识。同时使学生体会到新学习到的定理给解题带来的便利教师巡视全体学生联系情况，为评讲及点拨做准备。 教师点评 联系二端网络的概念与分类（电路也叫做电网络或网络。）二端网络：如果网络具有两个引出端与外电路相连，不管其内部如何，这样的网络就叫做二端网络。二端网络按其内部是否含有电源，可分为无源和含源（有源）两种。一个含源二端网络两端点之间开路时的电压叫做该二端网络的开路电压。一个由若干个电阻组成的无源二端网络，可以等效成一个电阻， 这个电阻叫做该二端网络的输入电阻，即从两个端点看进去的总电阻。 戴维宁定理定义：一个含源二端网络可以用一个电源来代替，该电源的电动势E0等于二端网络的开路电压，其内阻R0对于含源二端网络内电动势为零，仅保留其内阻时，网络两端的等效电阻。根据戴维宁定理可对一个含源二端网络进行简化，关键在于正确理解和求出含源二端网络的开路电压和等效电阻。其步骤如下：（1）把电路分为待求支路和含源二端网络两部分，如图（a）所示。（2）把待求支路移开，求出含源二端网络的开路电压Uab，如图（b）所示。（3）将网络内各电源除去，仅保留电源内阻，求出网络两端的等效电阻Rab，如图（c）所示。（4）画出含源二端网络的等效电路，等效电路中电源的电动势E0Uab,电源的内阻R0Rab;然后在等效电路两端接入待求支路，如图（d）所示。这时待求支路的电流为： 必须注意，代替含源二端网络的电源的极性应与开路电压Uab一致，如果求得的Uab的负值，则电动势方向与图3-10（d）所示相反。例:在上图（a）所示电路中，已知 ，应用戴维宁定理求电阻R中的电流。解：（1）把电路分成两部分，点划线框内为含源二端网络，如图3-10（a）所示。（2）移开待求支路，求二端网络的开路电压，如图3-10（b）所示。 (3)将网络内电源电动势除去，仅保留电源内阻，求网络两端的等效电阻，如图3-10（c）所示。（4）画出含源二端网络的等效电路，并接上待求支路，如图3-10（d）所示，则待求支路中的电流为用戴维宁定理求题中I3。