【精品PPT】南开大学办学经验给我们的启示ppt.ppt

汇报 人：杨真学,处级干部论坛,（第六期）,2010 年 11 月 30 日,南开大学办学经验给我们的启示 在南开大学挂职锻炼工作汇报,1/27,引言,2010年3月9日7月2日，受学校党委选派，在省委组织部的安排下，我到仰慕已久的南开大学挂职锻炼，被任命为南开大学机关党委副书记。南开大学是我国著名的高等学府，是敬爱的周恩来总理的母校。挂职锻炼期间，在学校领导、同事们的关心帮助下，我拜师交友，安心工作，静心思考，认真接受南开大学的熏陶，全方位感悟其办学精髓，受到了许多启迪，基本达到了学习、锻炼、实践、提高的目的。现向各位领导和同志们汇报如下：,2/27,内 容框架,3/27,1.1提高思想认识，实现角色转换 省属高校青年干部到重点高校挂职锻炼不仅是培养干部的重要途径，而且是提升河南高等教育发展水平、加快实现中原崛起的重要举措，意义重大。我不敢有丝毫懈怠，严格遵守省委组织部关于干部挂职锻炼方面的规章制度，牢记学校领导的嘱咐，调整状态，摆正位置，甘当学生，不耻下问，坚持多干、多看、多访、多学、多思、多写，努力做到“带回好的经验，留下好的形象”。很快适应了新的工作环境和生活环境，较好的实现了角色转变。,4/27,1.2深入进行调研，学习先进经验 我认真学习了南开大学的规章制度、机关建设和管理方面的研究成果，了解南开大学的发展历史、基本现状和长远规划，熟悉机关党委的工作职责和工作人员守则。我走访了办公室、组织部、人事处、纪检会、教务处、学工部、成人教育学院、远程教育学院等部分党政管理部门、专业学院，开展调查研究，掌握第一手资料，学习先进的管理经验。利用天津高校较多的优势，我抽出时间到其它高校调研，博采众长，吸取更多的营养。,5/27,1.3做好本职工作，在实践中接受锻炼 挂职锻炼期间，我积极配合领导、同事们做好机关党委的具体工作。参与筹备机关党委举办的第五届趣味运动会、机关党员大会、机关工会工作座谈会、创建“三型”（学习、服务、和谐）机关经验交流会；配合做好机关青年干部招聘和技能大赛、中国地质大学（北京）机关干部访问接待、机关党支部与基层党支部共建交流暨表彰大会；组织参加教职工排球比赛、“七一”评优表先；参加学校党委和机关党委召开的有关党建工作会议和党建活动；组织机关党员向青海玉树地震灾区捐款等。在具体工作中服从领导，边干边学，学中思考，使自己得到了很好地锻炼。,6/27,2.1大视野，大手笔，大舞台“大视野”主要体现在南开大学的办学理念、发展方针、战略目标和战略措施上。南开大学的创办遵从“知中国，服务中国”和“文以治国、理以强国、商以富国”的办学理念，坚持为祖国富强、民族振兴而办学。新中国成立后，南开大学延续以开放的胸怀，宏观的视野，把学校的发展放到世界教育的坐标中去定位，并善于将国外先进的教育理念为我所用，首创了“南开约克模式”、“南开爱知模式”，不断推进教育的国际化。近年来，南开大学总结近百年的办学实践，站在新的起点上重新审视自己，确立“立足天津，服务全国，面向世界，努力把南开大学建设成为规模适度、结构合理、特色鲜明、国际知名的综合性研究型大学的战略定位，提出“求精、求强、注重特色”的发展方针、“两步走”的战略目标和“五大战略”措施，为把南开大学建设成为国际一流大学提供了强劲的发展动力。,7/27,2.1大视野，大手笔，大舞台,“大手笔”主要体现在南开大学实施的“五大战略”上。近些年来，南开大学全面实施“五大战略”(即人才强校、强势学科、教育质量提升、科研创新和国际化)。,8/27,2.1大视野，大手笔，大舞台“大舞台”就是南开大学为教师施展才华和学生学习深造提供了广阔的舞台。,9/27,2.2教学至上，教师至上，学生至上“教学至上”就是坚持“质量第一”，坚持教学的中心地位不动摇。“两个始终坚持、两个始终贯穿”的本科教学指导思想，即本科教育教学始终坚持以人才培养为根本，始终坚持以“教学神圣”为依归；本科教学全过程要始终贯穿创新精神，始终贯穿“多层次素质观”。“五个同等对待”:教学带头人与学术带头人、教学成果与科技成果、教学研究论文与科研论文、教研项目与科研项目、教材与专著同等对待。目前，80的本科课程由教授讲授。,10/27,2.2教学至上，教师至上，学生至上“教师至上”就是坚持“办学以教师为本”，尊重人才、重视人才。学校实施了“陈省身百名讲席教授计划”、“南开大学创新学术团队建设实施办法”、“南开大学人文社会科学学科特聘教授岗位制度实施办法”、“南开大学伯乐奖励计划”等政策和措施，构建了完整的人才工作体系，从而把“事业留人、感情留人、待遇留人”的方针落到实处，营造了有利于优秀人才脱颖而出、健康成长的良好氛围，形成了鼓励人才干事业、帮助人才干好事业的软环境。目前南开大学具有博士学位教师达60以上，45岁以下教师已占教师总数的68，中青年教师已成为学校发展的中坚。,11/27,2.2教学至上，教师至上，学生至上“学生至上”就是坚持“育人以学生为本”，一切为了学生，为了一切学生。南开大学提出“多层次素质观”，文科教学普遍实施了学术导师制，理工科教学逐步加大实验教学创新的内容。1996年起实行面向本科生开放实验室，投入专项经费支持本科生自己设计、自己操作的“开放实验”。2002年起又实施了本科生创新科研“百项工程”，每年近百万元的“创新基金”资助本科生开展科研活动。南开大学还特别重视对学生的人文关怀。“宿舍导师”指导新生尽快适应大学生活。“特护宿舍”为不能正常生活的学生提供方便。学校还十分关心学生的心理健康，成立了大学生心理咨询中心，为每个学生建立心理健康档案，实施多渠道心理健康教育和宣传活动，构建起学校、院系、宿舍三级防护网络，注重常态教育，及时进行疏导。,12/27,2.3浓郁的人文气息，浓厚的学术氛围，浓烈的校园活动 南开大学注重传承历史，讴歌大师名师风范，弘扬南开传统和精神。学校系统地建设以南开校史、校训为中心理念的人文环境。,13/27,2.3浓郁的人文气息，浓厚的学术氛围，浓烈的校园活动 南开大学早期就倡导学术上的“兼容并包”、“民主宽容”，学术研究气氛浓厚，学术团体和群众性学术活动活跃，较早形成了教学与研究工作并重的机制。,*资料来源：南开大学网站http:/,14/27,2.3浓郁的人文气息，浓厚的学术氛围，浓烈的校园活动 南开大学注重挖掘和发挥第二课堂的育人功能，大力实施“校园文化立德树人工程”。赓续南开历史文化传统，在突出“公能”特色上下功夫；紧扣时代发展脉搏，在推进主题创新上下功夫。努力彰显校园文化建设的内涵，实现人文素质和科学精神的统一、文化传承与思想引领的统一。立本开新，打造了一大批精品项目，构建了完善的校园文化建设体系，取得了良好地育人功能，受到了中央的肯定。如坚持举办 南开周末乐坛、文化心理素质教育节、企业文化节、宿舍文化节、大学生创新活动月、社团文化节、社团活动月等。目前正式注册学生社团90多个，已覆盖公益、科技、学术、文体等7大类，参与学生近万人。丰富多彩的校园文化活动，活跃了学生课余生活，丰富了学生的精神世界，为学生的个性化发展创造了良好环境。,15/27,2.4自信从容，开放兼容，大度包容 南开大学的发展几经沧桑，但南开人始终是自信从容，沉着应对。南开大学曾遭受两次灾难性的破坏（1937年被日军野蛮轰炸，校园变成废墟；1976年唐山大地震波及天津，南开31名师生不幸遇难，近一半的房屋倒塌、毁坏）。面对各种困难，自强不息、愈挫愈进，用张伯苓先生的话说，就是苦干、硬干、穷干、拼命干，就是“南开、难开，越难越开!”近年来，南开大学不浮躁，不攀比，不以规模论英雄，坚持以培养各界精英为目标，坚持“求精、求强、注重特色”的办学方针，一直将本科生招生规模控制在3000人左右，保证了学校健康快速的发展。2005年举行的国家级高校教学成果奖评选中，南开大学有4项作为主持单位获得一等奖，仅次于北大和清华，居全国第三位。2005年荣获国家自然科学奖4项，包括3项二等奖(一等奖空缺)，与清华大学并列全国高校第一。2006年，南开大学承担国家社科基金项目位居全国高校第三；近两年，承担教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目位居全国高校之首。,16/27,2.4自信从容，开放兼容，大度包容 南开大学在其创建及发展过程中始终保持开放办学、兼收并蓄的性格。,17/27,2.4自信从容，开放兼容，大度包容 2002年以来，每年引进国内外各类高端人才均在20人以上，还面向海内外公开选聘了14位专业学院院长，这不仅体现了南开大学求贤若渴的姿态，更体现了南开大学海洋般的胸怀。“我爱南开站”BBS 是南开大学师生公开发表言论的平台。在BBS上，既有赞美南开的，又有反映南开问题、批评南开工作的；既有歌颂社会新风的，又有揭露时弊的；还有很多发表个人情感的。离校前的毕业生被许多高校视为最不安定的群体，为了避免麻烦，很多高校在毕业班的各教学环节刚一结束，便尽快把毕业生“送出校门”。而南开在5月底本科毕业班的各个教学环节相继结束后，并没有急于让毕业生离开，而把7月5日定为毕业生离校日，让学生有足够的时间处理就业、考研及其他需要处理的问题。所有这些，都反映了一个著名学府的博大胸怀。,18/27,3.1科学的战略定位是一所大学成功的前提 大学的战略定位就是“为什么办大学”、“办什么样的大学”的问题。“为什么办大学”就是确立一所大学的社会功能定位，即办学目的、办学宗旨，一所大学如果不能发挥其对社会应有的作用就不可能办好。“办什么样的大学”就是确定一所大学的类型定位，即发展目标和办学特色。任何一所大学不可能培养出社会所需要各类各层次的人才，不同的大学都有其特定的服务区域和行业，因此决定了一所大学必须根据其服务的区域和行业特点确定其发展目标和办学特色。大学的战略定位是大学的顶级设计，决定着一所大学的发展方向。大学的定位准确与否，关乎学校办学的成与败、得与失、进与退。高校要实现持续健康发展，必须围绕国家战略的需求和区域经济社会发展的需要，根据学校的实际情况，实事求是地进行战略定位，合理选择自己的发展空间和方向，办出特色，办出水平。,19/27,3.2提高培养人才质量是大学的永恒主题 衡量一所大学成功与否的首要标准就是其培养人才的质量。培养高级专门人才是大学最重要的功能，大学培养的人才必须适应社会要求，否则注定要淘汰。在高等教育激烈竞争的今天，高校只有培养出高素质的人才，才能在竞争中取得优势地位。因此大学必须始终坚持以育人为根本，把提高人才培养质量放在首位。张伯苓先生曾说，“本校办理之初衷，即以造就人才为目的。”他早期提出“三育并进”，并总结出一整套培养学生成才的训练方法，其中包括重视体育、提倡科学、团体组织、道德训练和培养救国力量等。,20/27,3.3人才是大学的基石 尊重人才、重视人才是南开大学的一贯传统。南开在短短的几十年里成为国内外著名的大学，靠的就是人才。近些年来，南开大学呈现出了强劲的发展势头，在学科建设、科学研究、教育教学等方面已经走在全国高校的前列，在某些方面已经接近国际先进水平，其根本也就是依靠人才。在实际工作中，南开大学把“人才强校”战略摆在学校发展第一战略的位置，制定并实施了人才引进、培养、使用、激励等一系列措施，大力营造人才成长的软环境。通过几年的努力，南开大学高层次人才数量快速递增，初步形成了以高层次创造性人才为核心、以中青年优秀人才为骨干的学术能力强、学历层次高的教师队伍，为南开大学的快速发展提供了强有力的人才保障。,21/27,3.4大学文化是大学的灵魂 大学文化是以师生员工为主体的大学人在长期办学实践中创造和积淀，并逐步形成的一种独特的社会文化形态，它凝聚在大学拥有的深厚的文化底蕴之中，是大学学术文化、制度文化、环境文化和大学精神文化的总和，反映了大学在其办学历程中所拥有的理想、信念和追求，以及逐步形成的传统、优势和特色。大学具有传承文化、创新文化的职能。有没有自己特色的优秀大学文化，是衡量一所大学实力强弱的重要尺度。大学文化就像土壤中的养分，没有养分的土壤长不出好的庄稼，同样，没有优秀文化的大学，不仅培养不出高素质的人才，也留不住优秀人才。大学文化是推动大学不断向前发展的内在力量，它作为一种共同的价值观，能增强学校的凝聚力和向心力，增强师生员工的归属感、使命感，激励大家为实现学校的办学理念和目标而奋斗不息，迸发出无限的生命活力。大学的人才培养不仅在于课堂教学和科学研究，还在于大学文化的长期潜移默化的熏陶。,22/27,3.5开放办学是兴校的必由之路 开放办学是现代大学的基本特征之一，也是实现大学振兴和可持续发展的必然选择。当前大学出现了在激烈的竞争中求生存、谋发展的局面。只有开放办学，主动适应经济社会发展需求，才能不断提升办学质量；只有开放办学，主动参与地方经济建设和社会发展，才能最大限度地盘活、更新和扩大教育资源，增强办学活力；只有开放办学，密切关注世界教育发展的趋势，大胆借鉴世界上先进的办学经验，加强国际学术交流与教育合作，才能不断壮大学校的竞争实力，提高学校的国际知名度。,23/27,4.1从实施“科教兴豫”战略的高度，为高校的改革和发展创 造更好的社会环境。大力支持高校发展是改变我省高等教育现状的需要，是满足广大人民群众教育需求的需要，是实现我省经济社会又好又快发展的需要。高校发展需要全省各级党委政府的高度重视和大力支持。在走访天津地区的高校时，我们不仅羡慕它们的办学实力，更敬佩那些具有战略眼光的地方领导。天津经济技术开发区无偿提供大约900亩土地作为天津科技大学新校区，还无偿提供水、电、暖、气、路、网等配套工程，并出资3000多万元完成校区绿化。天津经济技术开发区还无偿提供办学用地与南开大学合办泰达学院。天津市拿出20个亿与教育部共建南开大学、天津大学。这些都是富有远见的举动，是利国利民利校的大好事，是千秋功业。,24/27,4.2各高校要全面落实科学发展观，努力实现学校 又好又快的发展 高校的发展有其内在规律，只有尊重高校的发展规律，才能保持高校又好又快发展。盲目跟风，攀大攀高，求全求洋，提出不切实际的发展目标，过度强调超前发展和一步到位，都不符合高校发展规律，必将影响学校的长期健康发展。高校在发展过程中要始终处理好五大关系：适应社会需求与遵循高等教育自身发展规律的关系，立足现实与着眼长远的关系，扩大办学规模与提高办学质量的关系，深化改革、加快发展与保持稳定的关系，改善办学条件与提倡艰苦奋斗的关系。,25/27,4.3高校要进一步加大干部培训力度，打造一支高水平的干部队伍 一流的大学必须有一流的管理，一流的管理必须拥有一流的干部队伍。近年来，南开大学在重视师资队伍建设的同时，十分重视管理干部队伍建设，每年有计划地选派干部接受不同形式的培养提高，着力打造一支高素质的管理干部队伍，从而为南开大学的快速健康发展提供了强有力的组织保证。我省高校管理队伍的整体素质是好的，他们是我省高校快速发展的中坚。但在思想观念、办学理念、管理水平等方面与现代大学的要求相比，与全省人民的期待相比，仍然存在一定距离。省委组织部选派部分高校青年干部到重点大学挂职锻炼是提高高校干部队伍素质的有效途径，对促进高校建设和发展具有十分重要的意义。高校要从学校发展战略的高度重视干部培训工作，为广大干部学习提高和成长锻炼提供更多机会，使他们不断开阔眼界、丰富理论、拓宽思路、增长才干，激发干事创业的热情。,26/27,4.4广大高校教育工作者要增强使命感和责任感，为发展河南高等教育事业做出更大贡献 一个岗位，一份责任。我们从事高校工作，既无尚光荣，又责任重大。在我省高校整体水平还不高的情况下，高校工作者更应当具有强烈的使命感和责任感，要始终牢记自己的神圣职责，始终带着对国家对人民高度负责的精神，始终满怀对人民群众的深厚感情，始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，开拓进取，勤奋工作，聚精会神为学校谋发展，一心一意为师生办实事，不辜负时代和人民的重托。,27/27,谢谢大家！,28/27,29/27,30/27,31/27,32/27,33/27,34/27,35/27,36/27,37/27,38/27,39/27,40/27,41/27,42/27,43/27,44/27,