校区景观规划调研报告.ppt

安徽建筑工业学院09城市规划2班,南校区景观规划调研报告,南校区景观规划调研报告,09202020208 邵晗 09202020209 潘海波09202020211 刘赛 09202020213 陈成铖09202020216 周春阳,南校区景观规划调研报告,一.现状分析篇 二.问卷调查篇 三.案例分析篇 四.解决方案篇 五.植物配置篇,现状分析篇,南校区景观规划调研报告,现状分析篇南校区景观规划调研报告,1.区位分析,建工南区位于合肥市区南部，正门位于经开区主干道紫云路上，交通便利，东临天门路，北临紫蓬路。,现状分析篇南校区景观规划调研报告,2.周边生活环境分析,安建工南区地处合肥市经济开发区，与合肥师范学院、天门湖社区、紫蓬小区一路相隔，附近其它临近区域皆为厂房。附近小区设有娱乐、餐饮等设施，可以就近解决学生的生活需要。,现状分析篇南校区景观规划调研报告,3.校内交通分析,车行主干道呈内环式，由于学生生活区在校园东侧，所以西侧的道路一般较少使用。南区的交通流线比较清晰，大部分道路可以达到人车分流。校园南北两侧各有主次两个入口，东侧的南北次入口使用率较主入口使用率高。车行道路为红色路径，步行常用路线为黄色路径。,现状分析篇南校区景观规划调研报告,4.校园功能分区,建工南区共大致分为四个区域：生活区、教学区、服务娱乐区以及体育活动区。教学区位于中部，与南北两个大门在一条中轴线上，生活区是位于学校的东部，与教学区隔易海相望。而体育活动区则是位于学校的西边。功能分区明确，互不干扰。,现状分析篇南校区景观规划调研报告,5.形体空间,从南区的鸟瞰图上可以看出，南区大致可以分为三大区域。中间的教学楼区域，楼群布局集中，高低层次分明，除了中间的主教学楼达到9层，其余楼层均为5-6层，突出了主教学楼的位置和地位。西南侧为实验楼群，在图中我们看到都为5-6层的教学楼，排列整齐。但在规划中有高层教学楼，并且这个建筑群在未来的规划中会成为南区的制高点。东侧建筑群为寝室楼群，楼群呈线性排布，缺少组团空间感，形式过于死板，但从交通组织上来说这样布局可以减少流线的汇集造成人多拥堵的状况。,现状分析篇南校区景观规划调研报告,6.景观轴线,草坪区 水面 密林区 主要景观轴 主要建筑节点 景观视廊,现状分析篇南校区景观规划调研报告,7.人流量分析,草坪区 水面 密林区 主要景观轴 主要建筑节点 景观视廊,经过观察发现，校园中道路的人流集中在寝室通往教学楼、食堂和小北门的几条主要道路上，其它道路使用的较少，在傍晚才会有部分同学在校园景观节点休憩。,现状分析篇南校区景观规划调研报告,8.景观环境,由于新校区建校时间不久，校内景观不是十分完善。从教学主楼北面俯视，可以看到两片很宽阔的草地，在我们的cad图中可以看到西边一片空地拟建为科学系馆。易海岸边的景观布置高低错落有致，沿岸边的小路弯弯曲曲，但是在调研过程中没有发现小路边上设置供人休憩的小品景观。,现状分析篇南校区景观规划调研报告,8.景观环境,（1）日月广场上的植物配置略显单调乏味。大学生活动中心北侧的土丘近年来高度越来越低，景观效果也大不如前。（2）图书馆东北侧的一个小广场将日月广场、图书馆以及易海旁的主干道联系起来，广场中央的两行立柱起了引导步行人流的作用。（3）西南侧布置了一个“書”型木质雕塑，与后面的木质连廊形成呼应，从材质上给人安静质朴的感觉，从空间上来看更有层次感。,现状分析篇南校区景观规划调研报告,9.南侧大门,南区的南大门是建工学院南区的主门，从它的外形可以看到徽派的建筑风格，反映了建筑工业学院的地域特色。大门位于南侧正中央，与中心的主教学楼都处在南校区的主轴线上,并且都是按轴线对称建造，加强了校园的庄重感。,现状分析篇南校区景观规划调研报告,10.景观小品,小桥 小桥位于东辅楼南侧。石墩 设置在日月广场的南半部，作为一个象征性的小品景观，从上面看是圆形的太阳，从侧面看像是一个月亮，从立意上和日月广场十分吻合。座椅 这个半圆形座椅十分具有新意，将木板镶嵌在灌木丛中，既满足了灌木的视觉效果，也满足了座椅的使用功能。树池 在树池中种植不同高度的树木，丰富了主教学立面，主教学楼的一层部分架空，用这几棵树紧贴着建筑架空部分可以起到一些遮挡风雨的作用。,问卷调查篇,南校区景观规划调研报告,问卷调查篇南校区景观规划调研报告,1.你经常在学校逛吗？A.经常 B.偶尔 C.极少数2.你经常会在学校的哪些地方休憩，娱乐和活动？A.草坪 B.树林 C.运动区 D.教学楼 E.湖边 E.其它,问卷调查篇南校区景观规划调研报告,3.你认为现在校园空间中哪些地方景观和环境最需要改善？（可多选）A.运动场 B.学校次北门 C.食堂 D.其他4.你觉得我们学校缺少哪些能够体现本校特色的景观设施？（可多选）A.艺术类雕塑 B.艺能展示区 C.个性的活动娱乐地点 D.好玩的休憩设施 E.个人制作商品交流买卖区域 F.其它,问卷调查篇南校区景观规划调研报告,5.你希望我们学校的景观公共设施是什么颜色的呢？（可多选）A.橙色 B.红色 C.绿色 D.蓝色 E.黑色 F.灰色 G.白色 H.其它 6.你对学校现有景观哪方面比较满意？A.舒适方便性B.观赏性 C.文化内涵性D.都不满意,问卷调查篇南校区景观规划调研报告,7.学校主干道路段,你希望以什么景观为主？A.壁画大道B.园林景观大道 C.树林大道D.维持现状8.你觉得应该增加那些设施？A.座椅B.健身器材 C.宣传栏 D.停车位,问卷调查篇南校区景观规划调研报告,9.如果校园规划改造有部分让师生参加，你愿意参加哪部分？A.校园大门设计B.主干道设计 C.校园雕塑创造 D.校园公共设施创造 E.易海湖的美化与改造10.对于室外学习空间，你希望是？A.敞开交流式 B.半围合式 C.全围合私密式11.对于景观休闲区，你希望是？A.公园敞开式 B.半围合式C.密林围合私密式,问卷调查篇南校区景观规划调研报告,12.你认为校园在景观规划设计方面应该先看重哪方面的内容？（可多选）A.建筑 B.校园绿化 C.公共设施 D.道路系统 E.人文景观13.你觉得主教楼前的草坪和小树林改造成那种景观 A.树林式景观 B.休闲式景观 C.体育运动区 D.公园水体景观 E.维持现状,问卷调查篇南校区景观规划调研报告,15.对校园环境改造，你有什么意见或者建议？1.绿化太少，缺少林荫大道，没有感觉到大学浓厚的文化气息2.应该改善一下路面，现在太多的水泥地了3.水上应该有一定的景观，绿化设施要加强，还有在校园内各地应该分布一些运动设施，特别是寝室楼，要加强学生锻炼4.易海边上可以建造一些供人休息的石凳，闲暇之余可以欣赏易海美景5.可以修些亭子之类的休闲场所6.希望多种点大树.,问卷调查篇南校区景观规划调研报告,总结,通过对网上发放100份问卷调查的调研结果的分析，我们发现大多数同学对校园景观环境有较大的需求，校园景观环境的好坏关系到他们的生活学习质量。同时，一些同学对校园景观环境的改善有很多自己的意见，改善地点主要针对校园的运动区域，学校景观氛围方面，多数同学认为学校体育设施过少，景观氛围缺少学术气息，同时希望学校设置一些景观小品、休闲座椅等。,案例分析篇安徽大学新校区校园,案例分析篇 安徽大学新校区,安徽大学新校区位于合肥经济技术开发区西侧的合肥大学城内。大学城围绕丽人湖呈发散式布局，成为经济技术开发区“知识+生态”的绿蕊。安徽大学新校区位于大学城的中西部，翡翠路以北，九龙路和汤口路以东，容城路以南，丽人湖环湖西路以西，西侧怀抱丽人湖及公园景区。用地与周围交通便利，并可与开发区形成良好的功能联系。基地内地势主体平缓，略有起伏由丽人湖伸展出的三道低凹湿地似指状自东向西插入基地，形成起伏相间的地貌。基地内最大高差约11.50M，零星散布许多池塘，植被及生态环境较好；东面的丽人湖的滨水绿带为基地提供了难得的景观资源。,上图为安大新区总平面图右图为安大新区鸟瞰图,案例分析篇 安徽大学新校区,1.功能与分区,安大新区大致分为7个区域，分别是：行政办公区、公共教学试验区、学术研究区、学院区、学生生活服务区、体育活动区、教师生活服务区。公共教学区和学院区：处在学校中心处，学院以院落式建筑沿湖畔路布置学生生活区：位于西侧，紧邻教学区，沿公共活动综合带西侧布置体育活动区：夹在学生生活区与教工生活区之间，提高了体育设施的利用率，且体育设施临近校园次入口，使之可以与更大范围的城市区域共享。,行政办公区和公共教学试验区：位于校园南门附近，此处交通便利，方便对外交流。教师生活服务区：位于学院西北处，临近体育活动区，方便教职工上下班、锻炼身体。,案例分析篇 安徽大学新校区,2.道路与交通分析,校园外部被翡翠路、汤口路、九龙路环翠路所包围，交通便利道路状况良好。校园内部主车行线路由西门直达南门，穿过教学区和学生生活区，车辆可以方便到达校园每个区域。主要步行路线一条由西大门至湖面的景 观轴线另一条是由体育活动区对外的小西门起，南北向贯穿整个学校至对外办公区的南门,案例分析篇 安徽大学新校区,3.绿地空间系统,安徽大学校园结构主要是“两轴一带”，另外西侧的绿化和东侧的湖面水系相互交叉渗透到校园内部。1、两轴：（1）一条由西大门至湖面的景观轴线，（2）另一条是由体育活动区对外的小西起，南北向贯穿整个学校至对外办公区的南门。2、一带：宽阔的公共活动综合带，串联各个空间节点和面向湖的景观轴。达到了步移景异的多层次景观效果。,案例分析篇 安徽大学新校区,4.景观风貌浏览,案例分析篇 安徽大学新校区,5.校园广场景观浏览,鸣磐广场位于学校西门的中轴线上，也位于学生生活区的中部，广场上绿化率很高，在广场中发现，休息时间停留的人非常多，晚间活动也很丰富。,案例分析篇 安徽大学新校区,总结,安徽大学新校区借翡翠湖一景，整体环境较为优美，虽然树木也不算高大，但是有秩序，也有变化。内部有多处小面积水环境，岸边处理有变化，使人更容易与水亲近。校园结构主要是“两轴一带”，主广场鸣磐广场，位于学校西门的中轴线上，也位于学生生活区的中部，广场上绿化率很高，在广场中发现，休息时间停留的人非常多，晚间活动也很丰富。园内分区明确，各区域之间联系紧密，内外交通方便快捷，实用性很强。,解决方案篇南校区景观规划调研报告,解决方案篇南校区景观规划调研报告,1交通流线组织不合理,踩出的道路,阻碍交通的水池,1、道路曲折：道路的过分曲折，学生不喜欢绕路而不得不践踏草坪，甚至有在图书馆外广场上跨过水池的现象。,2、人流分布不均衡：南区校园规划中，生活区全部集中在东侧，从小北门一直延伸到小南门，教学区又与生活区滆湖相望，大量的人流全部集中在生活区，而西边的运动休闲与实验楼等常年只有很少的人走，很荒凉。主要景观轴线以及日月广场等地也存在同样问题。反映了校园规划的不合理性。,踩踏后重新修建的小路,解决方案篇南校区景观规划调研报告,1.如何解决交通流线的问题？,调研中我们发现校园交通流线安排不太合理，导致东部人群过分密集而西侧人流极为稀疏，为此我们提出了以下几种改进意见：,提升西侧大学生活动中心开放程度，并可以引进适当的餐饮娱乐服务，从而平衡东西侧人流量相差悬殊问题。增设小路周边的生活服务设施以及建筑小品等，使其空间拥有一些私密性，从而吸引学生停留此处进行经验交流。索性在学生经常“践踏”的草坪上设置鹅卵石小道或木栈道，美观又实用。,解决方案篇南校区景观规划调研报告,2景观环境有待改善,1、道路广场：从学校南门到主教学楼的广场过于空旷，缺少雕塑、绿化等景观的设计。同时也缺少小品的设计。2、植物配置：植物的树种比较丰富，但是树木不够高大，树荫很少。大面积的草坪很多，过于空旷，利用率很低。3、易海污染严重：易海处于半活水半死水的状态，经调研，学校的污水全部排进易海，再由易海排除，易海的水循环系统的不完善导致水质量很差。4、缺乏景观维护：在学校的实验楼、土木楼等的内部绿化环境，给人杂草丛生的感受，学校的景观维护管理不够。,空旷的草坪,没有绿化的广场,杂乱的绿化,单调的棕榈,易海水质量差,突兀的小树,解决方案篇南校区景观规划调研报告,2.景观环境如何规划？,调研后我们觉得南区的景观特点很明显，绿地面积较大但乔木数量较少且种数有限，水域面积较大但景观效果不佳，为此我们提出以下几点想法：,对水域形状和水质进行治理，使得湿地与校园景观一体化。如此大面积的水域，可以打造环湖的校园景观带，对湖中的小岛进行管理，增设小桥和一些建筑小品。增添校园中灌木和乔木数量和种类，形成高低错落色彩斑斓富有层次感，在重要景观节点如日月广场等等增设有本校特色的雕塑。对校园西侧的树林进行规划，可改造为写生或小型集会地。,解决方案篇南校区景观规划调研报告,1、配套设施：生活区座椅设置太过于接近路边，利用率不高，而在需要设置座椅的地方，如湖边休息区、主教楼外等，但是却没有休息的平台。2、娱乐场所：休闲娱乐的场所比较少，而且设计位置不合理，如四栋边的娱乐设施无人关顾，而且、集中在一起。3、运动场所：篮球场的数量太少，距离生活区也太远。不方便学生运动。4、基础服务设施：一些基本的服务设施，如提款机，商店距离教学楼比较远，在问卷中，许设计一些服务点。,3公共服务设施不足,座椅位置不当,座椅太少,自行车摆放很乱,娱乐场所无人使用,解决方案篇南校区景观规划调研报告,3.校园共建服务设施的如何完善？,南区的面积相对北区较大，但是服务设施相对来说还不是很完善，给学生和老师的生活和学习带来了很多的不便，以下是几点改进意见：,在校内增设报刊庭，自动售货机，提款机等等基础设施。增加校内体育健身场地和器材，引导学生提升身体素质。可适当增加文化娱乐场所，活跃校园氛围，使得课外活动丰富多彩。增设校医院规模并设置醒目标识，以方便学生遇到紧急情况的处理。,解决方案篇南校区景观规划调研报告,4.如何营造大学校园氛围？,常说大学就是一个小社会，因此自主和开放的生活学习的氛围是很重要的，以下是我们对调查时南区的冷清的校园气氛的一些反思和改造建议：,在大面积露天的场地上打造小型的私密空间，如凉亭，长椅，廊架等等，烈日熊熊和众目睽睽下的大广场显然不能吸引大家多做停留。多增设几个校园文化交流中心，让大家在轻松愉快的氛围下进行学术讨论。,解决方案篇南校区景观规划调研报告,优秀校园文化交流场所展示：,上图为北京某师范学校的茶室，书吧和咖啡厅。,植物配置篇,南校区景观规划调研报告,植物配置篇南校区景观规划调研,植物配置的地域性,合肥市地处中纬度地带，位于江淮之间，全年气温冬寒夏热，春秋温和，属于暖温带向亚热带的过渡带气候类型，为亚热带湿润季风气候。年平均气温15.7，降雨量近1000毫米，日照2100多个小时。合肥的气候特点是：气候温和、雨量适中、春温多变、秋高气爽、梅雨显著、夏雨集中。合肥的行道树应该以落叶树种为主，落叶树与常绿树的比例最好为。合肥的春季、秋季明显延长，这样栽种落叶植物，春天花能够盛开得更艳，秋天树叶会更红。银杏、乌桕、广玉兰等都适合在合肥栽种。,植物配置篇南校区景观规划调研,植物配置的艺术性,1.观形性,植物的形体千姿百态极其丰富,要利用植物的不同姿态来营造特定的景观效果,需要考虑植物本身的形体与不同植物及场景之间的搭配。,松柏类高亢刚劲的形态适合种植在学校具有历史纪念意义的广场、具有深刻政治色彩的纪念碑和雕塑周围以及为营造严肃威严气氛的地方也适合种植。,垂柳的娇柔飘逸跟水的柔美是分不开的,当两者在同一个景观出现时,垂柳的形态更显轻盈飘逸,水将更显灵动、柔美。,植物配置篇南校区景观规划调研,植物配置的艺术性,1.观形性,碧桃窈窕妩媚,藤木类左盘右绕、筋张骨屈、腾空而起、苍劲妖娆、飘逸如丝,芭蕉舒荫翠叶如洗,植物配置篇南校区景观规划调研,植物配置的艺术性,2.闻味性,植物除了以其丰富的色彩和姿态给人以视觉上的美感外,还能散发出清秀芳香的气味给人带来一种嗅觉美。,白兰四季常青,高大挺拔,花瓣洁白无暇,花香怡人,每到白兰花开的季节,白兰周围的空气都是充满淡淡的香味。,桂花枝叶茂密、常年翠绿、树枝优美,秋高之日,花香四溢、沁人心肺,植物配置篇南校区景观规划调研,植物配置的艺术性,3.文化性,园林植物所蕴含的文化性逐渐发展升华的重要因素是我国传统的园林植物栽培历史悠久,加之文人墨客诗词歌赋的赞誉,为植物景观的塑造和意境烘托奠定了人文基础。,菊在寒霜降落,百花凋谢之际,唯它傲霜怒放,其形态或倚、或倾、或仰或俯;其神态似歌、似舞、似笑。文人雅士以菊喻志,抒发情怀。,兰花严寒不凋,芬芳高洁,幽香四溢,如空谷佳人、花中君子等都体现出了兰花的高贵品质而赋予的称号。,竹以其刚直青翠,摇曳多姿,岁寒而不凋。它虚心劲节,似人的正直谦虚,一身正气,最富有献身精神以致古人对竹具有深情的赞叹。,植物配置篇南校区景观规划调研,植物配置的艺术性,4.赏色性,绿色是植物的主要基色,是生命的色彩,带有清爽、自然、平和的感觉,不仅可以加强心理上的安全感,而且也可以缓解视觉疲劳,净化空气。,草坪,常绿乔灌木,植物配置篇南校区景观规划调研,植物配置的艺术性,4.赏色性,黄色最为明亮,象征太阳的光芒,能予人开朗、乐观、光明、温暖的感觉,有抚慰和鼓励的作用。,黄槐,桂花,植物配置篇南校区景观规划调研,植物配置的艺术性,4.赏色性,红色是热烈、喜庆、奔放的象征,有积极进取、乐观向上、激发斗志的力量,可展现个性魅力和自我主张,为热情外向的年轻人所偏爱。,大花紫薇,石榴,红花羊蹄甲,植物配置篇南校区景观规划调研,植物配置的艺术性,4.赏色性,白色悠闲淡雅,为纯洁的象征,能使鲜艳明亮的色彩柔和。,荷花玉兰,栀子花,茉莉,植物配置篇南校区景观规划调研,植物配置的艺术性,4.赏色性,蓝色是天空和海洋的颜色,代表深远、清凉、宁静的感受,欣赏蓝色系的植物能舒缓紧张感,提高冷静判断的能力。,大花紫薇,桔梗,鸳鸯茉莉,总结,通过这次现场调研及问卷调查，我们对现状有了充分的了解并通过对安徽大学新校区景观规划分析，我们也了解了一些好的校园景观规划设计的方法。同时 通过资料的收集，我们对合肥的气候及地域特性以及校园植物的配置都有了一定的了解。我们对这次的校园景观规划设计课题做好了充分的前期准备，对接下来的课题方案的设计，我们充满了信心！,安徽建筑工业学院09城市规划2班,谢谢观看,