综合音乐课《音阶歌——七声音阶的认识和训练》 教学设计.docx

教学设计方案广州市天河区龙洞小学林艺课程综合音乐课音阶歌七声音阶的认识和训练课程标准依据义务教育小学音乐课程标准(2011版)的教学理念，教学始终坚持“学生为主体，教师为主导”的原则，建立平等互动师生关系；教学策略遵循音乐学科听觉艺术的特点，把发展学生音乐听觉贯穿整个教学过程。教学内容本课是广东花城版“走进音乐世界”第四册的音阶歌，教学对象是分析九年义务教育小学二年级学生。歌曲音阶歌以七个基础音符组成活泼流畅的旋律，对学生初步建立音高关系有较好的作用。教学目标"亍目标Wmm<ti检酵Bg姗ffi：厂M而湾区t4*9Z学习目标学生初步建立七声音阶的相对音高概念。学情分析I>T44"l-Q'gXHiX、S5JlcM2JK«<«>«.9tm*<l*MJ.?J.!'MrICSMSLlT3/VtTIW.KMI(V«OVK*tfn<MLt*rt重点、难点重点：学生掌握七声音阶的顺序，用较好的音准哼唱七声音阶各音。难点：学生理解音符的音高和书写，初步建立音阶的相对音高概念。教与学的媒体选择1.普罗米修斯交互式电子白板及其资源库2、电子琴、打击乐器、知识卡课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号教学活动步骤1在音乐声中引导学生做手号舞蹈律动。2学生参加“藏宝图”游戏，在白板上拖拉音阶唱名，在知识卡上排列出C大调音阶，完成第一关考验。3学生在聆听、模唱音阶歌旋律的过程建立音阶的相对音高概念。4四人小组合作完成知识卡，练习表演歌曲，锻炼了学生与人合作、表现能力。5学生模仿教师，运用do、re、mi、fa、sol、la>Si七个音创作旋律片段，完成寻宝游戏第三关考验。6学生打开神秘的宝贝，并认识到音乐是人类珍贵的财富。教学活动详情教学活动活动目标学生在游戏中大量聆听和模唱音阶各音级和歌曲音阶歌，掌握了C大调音阶的排列顺序，初步建立音阶的相对音高概念。解决问题学生初步建立音阶的相对音高概念。技术资源课件运行环境硬件要求：Windows系统：Pentium4-IGhzprocessorWindowsXP或以上：IGRAM（内存）1024*768resolution（分辨率）；60GB可用硬盘空间带有声卡软件要求：1、本课件需要在普罗米修斯交互式电子白板平台上运行，需要安装普罗米修斯Promethean相关程序，例如：普罗米修斯Promethean简洁安装程序V3.7.19下载地址：http:218.4.191.133/download/VieW-SOftWare-243,html安装方法：下载完毕后直接双击运行，程序会自动解压，首先会打开一个CMD命令提示窗口和一个文本文档，里面提供两个序列号用于最后的验证，其它按照CMD命令窗口弹出的程序提示进行操作，直至提示所有程序安装完毕。2、课件所使用的虚拟活动作曲软件要在JaVa平台下运行，所以首先应安装JaVa虚拟机（JavaVirtualMachine）0下载地址：http:/www.it315.org/download/JavaVM/JavaVM.htm常规资源多媒体教学平台、电子琴、打击乐器、知识卡等活动概述1、课前律动（2分钟），师生热身歌舞。2、游戏导入（8分钟），学生在“藏宝图”游戏中，激发学习热情。3、模唱歌曲（20分钟），学生在模唱中初步体验音高。4、学习拓展（8分钟），学生创作新的资源。5、课堂小结（2分钟），明白音乐是人类最大的财富。教与学的策略通过设计的“藏宝图”游戏引导学生在聆听、模唱音符和歌曲音阶歌中掌握C大调音阶的排列顺序，初步建立学生音阶的相对音高概念；在教学策略上把音乐教学和交互式电子白板的信息技术整合起来，借助交互性电子白板的拖拉功能，以插件形式使用虚拟互动类教学软件（作曲软件）、可视化资源（flash）,发挥学生动手能力和创造能力、快乐学习音乐的兴趣和与人合作的精神，构建了有趣实效的音乐课堂教学。反馈评价1 .音乐教学和交互式电子白板应用整合，提高教学效率，生成新资源。2 .坚持发展学生音乐听觉的学科目标，解决教学重难点，完成教学目标。3 .学生在游戏中提高歌唱音准和合作能力，符合低年级学生身心发展规律对于现代教育技术-电子白板的运用技巧，有待进一步的发掘和创新，今后将注意保留课堂生成性资源，作为学生学习成长记录的一部分。评价量规优良需努力正确书写和熟练排列七声音阶基本能书写七声音阶各音符，把不能正确书写七声音阶各音符，各音符,并用好的音准模唱音音符排列音阶时不够熟练,模唱在排列音阶顺序时有明显错误，符。时个别音唱不准。模唱音符音高时表现吃力。在哼唱do,re,mi,fa,rmn日c,1.在哼唱do,re,mi,fa,sol,la,siSolJa,si七个音时，能准确黑：J黑篙蒜出黑七个音时，不能准确地打出各音做出各音符的手号，正确率在M黑鬻鳖黑臂日符相应的手号，正确率在50%以CCn小将的于号，止确率任70%以上。90%以上。下。在模唱歌曲时能感知旋律高低在模唱歌曲时能感知旋律高低变在模唱歌曲时对旋律高低变化不变化，并用线条画出音符高低化，用线条画出音符高低变化时能感知，不能用线条画出音符的起伏。不够明确。高低起伏变化。I梵既鳖W禁匕能完整演唱歌曲音阶歌，音准在演唱歌曲音阶歌时，音准表现出好的音乐素质和心理素0七Ily此十工nW-A7,十rT±'田五由届号n日*、-a虽有欠缺，整体表现出较好的音感觉较差，出现走倜忘词现象，质。例如演唱音淮好、表演流H主*JhS&乐素质。音乐素养有欠缺。畅等.能与小组成员一起合作，熟练能与小组成员一起合作，运用电内占后1比才M叫、#于/,匕匕I地运用电子白板的拖拉、书写、子白板的拖拉、书写、画线等功1饕既釐普'）黑鬟画线等功能完成课堂练习能完成课堂练习卡，但不够亭方,：磬赞"板加匕兀底黑子既弋酚鬻2能运用电子白板中插入的虚拟作不能熟练运用电子白板中插入的lt曲软件，创作出-至两句简单旋虚拟作曲软件，创作简单旋律时既鬻普律，有定的创新意识。表现吃力，创新能力稍差。的创新精神。吉矣力,里小生年底才白住认真参加课堂音乐活动，能够参在参加课堂音乐活动时有开小差爹蜜;3彼舄T加表演活动，但回答问题不够积现象，回答问题欠思考，表演时并大万地表演,积极回答问题。极。流露出胆怯不自信等心理。其它参考书无备注无