冠名班建设剖析报告—工程机械学院.doc

工程机械学院“冠名班”建设剖析报告一、冠名班概况（一）冠名背景根据高职教育的发展及行业、企业对人才的需求，工程机械运用与维护专业及相关专业群结合自身专业特色，经多次调研以后，构建了“多证并举、订单培养”的人才培养模式，与行业内有知名度、有影响力的企业合作开设“冠名班”。“冠名班”是将以合作企业名称（或品牌）命名并在人才培养、就业与技术服务等方面与企业进行校企强强合作的一种订单式培养模式，不仅仅是一种冠名形式或品牌借力，更重要的是专业建设内涵合作、服务社会，它对于加强人才培养的针对性、实用性具有重要作用。（二）冠名意义1、人才的培养方面。企业的核心竞争力在于人才，企业的发展在于人才的发展，加强与高等教育和职业教育的合作已逐渐成为企业发展的战略需求。面对经济高速发展的当今社会，企业必然要求高素质的劳动者和高质量的职业教育，也必然需要高素质高技能的人才来提升企业的核心竞争力。工程机械学院根据校企合作协议，由冠名企业提供产品设备、技术资料，由学院提供场地和相关条件，共建了企业产品技术实训室；使冠名班学生提前介入学习冠名企业的产品技术和企业文化，通过一些专项技术实训，学生在短时间内掌握企业产品的核心，具备了从事冠名企业相关职业技术岗位工作的能力。从而达到了学生进入企业就能顶岗、顶岗结束后就能较快的胜任工作，大大缩短了用人单位的培训周期，实现了零距离上岗的目的，同时也极大的提高了冠名企业的产品品牌在我院学生中的影响力。2、社会服务方面。通过“冠名班”的开设，深化了学校与企业的合作，由企业提供设备、技术资料，学校提供场地并将设备制作上架，校企共建企业产品技术实训室。一方面可为企业培养人才，另一方面也可为企业提供培训等技术服务。例如：自2007年开设“柳工班”以来，由广西柳工机械设备有限公司与工程机械学院合作，在我院的柳工装载机、挖掘机实训室分别举办了第一期柳工机械产品装载机中级维修技术培训班（2009年9月1425日），第一期柳工机械产品挖掘机中级维修技术培训班（2010年5月1021日）和第二期柳工机械产品挖掘机中级维修技术培训班（2011年3月1425日），培训对象主要来自广西柳工在全国各地的经销公司（云南、广西、四川、贵州、浙江、湖南和江西等地）在职的技术人员，培训采取理论接合实践教学，使学员能够在获取专业理论知识的同时，联系生产实际掌握企业产品检测维修技术。校企合作极大地降低了企业的培训成本和劳动成本，有力地提升了企业的竞争力。校企合作于学校、于企业是一种双赢的策略，具有重要的意义。（三）学生规模序号冠名班名称合作企业开设时间开设届数人才培养情况1柳工班广西柳工机械设备股份有限公司2008年5届300人2衡东班昆明衡东机电设备有限公司2011年1届47人3现代班云南南方机电设备有限公司2011年2届86人4玉柴班玉柴重工（天津）有限公司2012年1届50人（四）培养目标冠名班的开设，使学生对自身的职业目标更加具体、清晰，明确了就业单位和职业岗位，自觉树立团队意识、增强职业道德，通过对冠名企业文化、产品技术相关知识的学习与实践技能的培育，培养出能够适应行业、企业发展需要，具有较高职业素质，熟练掌握工程机械相关技术及较强实践能力和学习能力的高端技能型人才。待添加的隐藏文字内容3二、培养模式（一）学院与合作企业签订了校企合作协议，由企业提供产品设备与技术、我院提供场地及其它条件，共同建设以合作企业名称（或品牌）冠名的实训室，即可对对应“冠名班”提供专业技术教学的场地；由学院选派专业教师到合作企业进行产品技术培训，获取企业认证的“培训教师”资格证，冠名班课程由学院有资格的专业教师和冠名企业的工程师共同担任。（二）校企合作，共建课程。工程机械学院的专业教师与合作企业的技术骨干、培训教师共同开发了包括：企业文化以及企业产品的液压系统、电气系统、技术维护、机械结构等主要方面的课程，并应用到了“冠名班”的教学中。我院专业教师与合作企业工程师共同对合作企业在职的初、中级技术人员提供专业产品技术培训。（三）合作企业还安排大部分专业教师到企业现场进行了多次的新产品、新技术的专项培训与交流研讨，校企联动，打造具有双师素质的优秀教学团队，为“冠名班”的教学提供优质的师资保障。（四）合作企业设立专项奖学金用于奖励品学兼优、有特殊技能的学生，目前开设“冠名班”的合作企业共为我院学生颁发企业奖学金10万元。三、支持保障（一）特色、示范性专业工程机械运用与维护专业开办于1979年，是云南交通职业技术学院的主干和特色专业之一。2007年，工程机械运用与维护专业被云南省列为省级重点建设专业，该专业作为中央财政支持建设的国家示范性重点专业于2010年8月通过了教育部、财政部的验收，2011年该专业被批准为云南省省级特色专业。 （二）“双师型”教学团队工程机械学院现有教师29人，其中专业教师21人，有云南省中青年突出贡献专家1人，云南省省级教学名师及云南省交通运输行业教学名师1人，云南省专家协会会员3人，中国工程机械行业协会筑机分会专家4人，教授1人，副教授、高级工程师10人，讲师、工程师1人，专职教师中具有“双师”型或“双师”素质教师15人，占专业教师总数的68%，有5名教师先后到美国、澳大利亚、马来西亚访问和接受职业教育培训；同时聘请了来自合作企业的兼职教师37人，参与指导学生顶岗实习环节的教学工作，已形成了专兼结合、素质优良的教学团队。2012年，“工程机械运用与维护专业教学团队”被评为“省级教学团队”。（三）国内一流的实训条件工程机械学院校内实训基地拥有工程机械发动机检修实训室、工程机械底盘检修实训室、工程机械计算机仿真实训室等16个实训室、实训部，设备价值超过1100万元。另外，通过与冠名企业合作，由企业提供了价值145万元的产品设备，建成了柳工产品实训室、衡东产品实训室、现代产品实训室及玉柴重工实训室，为“冠名班”的教学提供了强大的硬件保障。2011年，工程机械校内实训中心被评为了“省级示范实习实训基地”。四、就业特色根据高职类型人才培养特点的不同和职业活动的差异，为提高学生适应职业岗位要求和企业需求的综合素质与实践能力，工程机械运用与维护专业构建了 “多证并举、订单培养”的人才培养模式，把教学管理在学校内延伸到了企业中，以职业资格、综合能力等多个证书的获取、培育为导向，使部分毕业班学生订单培养、实习就业的渠道更加顺畅。同时，工程机械学院面向工程机械“后”市场，与广西柳工机械股份有限公司、云南安瑞机电设备技术开发有限公司、云南小松工程机械有限公司、云南柳工机械设备有限公司、云南阳光道桥股份有限公司、云南省公路局各下属公路管理总段等30家合作单位共同建立了稳定的校外实训基地。从2003年以来，工程机械学院各专业毕业生年终就业率每年都达到了95%以上，就业区域遍布全国包括浙江、辽宁、宁夏、江西、四川、贵州、上海等十多个省市，得到了行业和社会的广泛认可。五、培养成效（一）学生评价我于2012年7月毕业于云南交通职业技术学院，现就职于昆明衡东机电设备有限公司，主要负责售后服务工作。通过在“衡东班”的学习，为我打下了坚实的基础，使我在走上工作岗位的时候，能够迅速适应工作环境，在遇到问题时能正确的判断出用户反映的机械所出现的故障问题，我觉得学校与企业合作开设“冠名班”非常有必要，能让我们比其他同学更快适应工作岗位，胜任工作。衡东班毕业生：董桂忠（二）家长评价 工程机械学院多年来与企业合作开设的“冠名班”，极大地解决了学生的就业问题，为我们家长消除了很多顾虑，以前家里都是农村的，孩子考上大学就是为了能找到一份好的工作，孩子毕业后进了与学校合作的企业，还升做了主管，为家庭里承担了很多责任。希望学校的“冠名班”越办越好，为学生们提供更多的就业机会。 机运0801班学生家长（三）学校评价工程机械学院开设的“冠名班”是工程机械学院为行业、企业输送人才的重要途径，为合作企业培养了大量的工程机械技术服务岗位、维修岗位、销售人才，该班级的教学以真实的工程机械主要机型的系统故障，机械结构、电器、液压方面的相关知识内容为载体，通过学习，使学生具备符合企业要求的职业道德和职业素养，能够较快的适应岗位的需要。“冠名班”的教师团队经验丰富、治学严谨、专业水平高，教学中能理论联系实际，有很强的执教能力，并能充分结合工程机械的新产品、新技术，有利于学生动手能力的培养。校内督导专家：张文学（四）社会评价通过对我院各冠名班毕业生工作情况进行的回访调查，各用人单位对毕业生的认可度较高，一致认为毕业生动手能力强，吃苦耐劳，一毕业就能胜任工程机械维修岗位、工程机械技术服务岗位、工程机械操作岗位的工作，具有较大的职业提升与发展潜力。工程机械维修岗位、工程机械技术服务岗位所需知识和技能的取得相当一部分来源于冠名班课程的系统学习。通过学习，学生除了通过国家的技能鉴定，获得工程机械修理工（高级）、操作工（高级）等职业资格证书，还通过考核获得企业的相关资格证书。从2008年开始，由于冠名班的开设，工程机械学院的毕业生就业率均在95%以上。（五）企业评价工程机械学院开设的“冠名班”教学质量高，所培养学生实际操作能力强，课程的开设较为完善、全面，配备了理论与实际密切结合的多门课程，教学效果显著，从整个教学师资队伍水平来看，他们具有在工程机械行业很高声誉的工程技术人员，也有从事课程设计工作的优秀教师们，这支队伍实力雄厚、师德高尚、治学严谨、执教能力强、专业知识结构、年龄结构、专业技术职称结构和学历结构合理。瞄准市场，密切结合企业人才紧缺情况，为我们工程机械行业、企业输送了大量人才，广大学生毕业后即能尽快熟练上岗，胜任工作岗位要求，我们认为“冠名班”的开设对企业、学校、学生是一个三赢的局面。云南柳工机械设备有限公司刘思英六、存在的问题（一）冠名班的开设与规模受到国家经济宏观政策的影响。当国家基础设施建设投入增加时，冠名班的规模增大；反之，则减少。这对我院组织教学、实施教学带来了一定的困难。（二）我院在与企业合作的冠名班中，第三学年上学期进入冠名班学习，下学期进入企业顶岗实习，是学生适应岗位职业能力要求的重要环节，也是学校教学的一个重要的教学环节。但由于企业在学生顶岗实习中过早的定位学生为企业员工的身份，导致不少学生在实习期间被当作廉价劳动力使用，忽略了对学生在实习期间的培养，从而出现了“以工代学”的现象。（三）订单式的人才培养模式，会让企业的培养和冠名班的概念过早地介入学生的学习生活中，很多学生认为只要把专业知识学好就可以成为企业的“准员工”，找到了一份稳定的工作，从而淡化了学生本来的身份和定位，对学校产生了严重的依赖性，很多人都缺乏对自身职业生涯的长远规划，也不清楚对未来职业的选择及兴趣的所在，形成了学生综合素质能力发展的瓶颈。工程机械学院二一三年三月二十日