增设本科机械设计制造与自动化专业论证报告.doc

增设本科机械设计制造与自动化专业论证报告ok3w_ads(“s004”);ok3w_ads(“s005”);篇一：机械制造与自动化专业的必要性和可行性论证报告 附件二 增设机械制造与自动化专业的 必要性和可行性论证报告 经过长时间的酝酿准备后，我院认为增设械制造与自动化的条件已趋成熟。装备制造业是国民经济发展的支柱产业，是国民经济中发展较完善、需求量最大的产业，也是人才需求最大产业之一，而机械设计与制造则是它的基础。为了更好的推进我市装备制造业发展，我院特申请增设械制造与自动化专业，并提交论证报告如下： 一、专业设臵的背景 机械制造业是国民经济的基础工业, 是工业化和信息化的基础工程，是衡量一个国家或地区综合经济实力和国际竞争力的重要标志，它的发展直接影响到国民经济各部门的发展,也影响到国计民生和国防力量的加强,因此,各国都把机械制造业的发展放在首要位臵；装备制造业是国民经济发展的支柱产业，是国民经济中发展较完善、需求量最大的产业，我国要实现工业化和信息化,必须依靠机械制造业的支持。 1、我国装备制造业发展概况 经过多年发展,我国装备制造业已经形成门类齐全、规模较大、具有一定技术水平的产业体系,成为国民经济的重要支柱产业。特别是2006年国务院关于加快振兴装备制造业的若干意见实施以来,我国装备制造业发展明显加快,重大技术装备自主化水平显著提高, 国际竞争力进一步提升,部分产品技术水平和市场占有率跃居世界前列。中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议中明确提出,发展先进装备制造业,调整优化原材料工业,改造提升消费品工业,促进制造业由大变强。2010年10月,国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定中明确提出，要强化基础配套能力,积极发展以数字化、柔性化及系统集成技术为核心的智能制造装备等。 装备制造业对工业经济的支撑作用明显增强：2010年装备制造业规模以上企业实现销售产值1626亿元，同比增长47%，占全市销售产值比重由2005年的12.9%增加到16.2%，是2005年的4.2倍，年均增长33.2%；规模以上企业完成工业增加值486亿元，同比增长61.5%，是2005年的4.8倍，年均增长37%。 2、重庆装备制造业发展规划与成果 （1）进一步优化产业结构：具有传统优势的内燃机、输变电、仪器仪表、环保、机床、国防装备等六个产业正逐步向产业集群方向发展，其中内燃机、输变电、仪器仪表、国防装备产业产值已达到百亿。风电、轨道、重型铸锻、齿轮箱、制冷装备和特种船舶等六个装备行业正逐步形成新的亮点和竞争优势，其中风电、齿轮箱、特种船舶产业产值已达到百亿。目前，装备制造业已形成“6+6”产业体系，并逐步向大型化、成套化方向发展，产业结构更趋合理，为实现老工业基地向新型工业化基地的转变发挥了重要作用。 （2）进一步培养特色、优势产品：重点发展风力发电装备、轨道交通装备、内燃机、输变电、仪器仪表、环保装备、机床产业、齿轮箱等产业。 （3）进一步打造龙头企业，推动中小企业快速发展：已形成机电集团、重庆船舶公司、四联集团等大型龙头企业，及与大型龙头企业配套发展的一大批“专、精、特、新”分工合理的专业化企业。 （4）进一步扩宽企业资金来源，推进上市融资取得突破：近五年来，通过上市共募集资金达39.4亿元。其中2008年机电股份公司在香港上市，募集资金11.5亿元人民币，用于发展汽车零部件、电器机械及器材、环保设备、机床工具、电力设备及器材、通信设备（不含接收和发射设施）、计算机及其零部件、有色金属冶炼及压延加工产品、仪器仪表、办公机械产品、风力发电设备，为打造千亿机电奠定了基础。 二、社会需求分析 随着“中国制造”向“中国创造”的转移,机械制造与自动化专业已经转变为集机械、电子计算机、信息和管理等学科于一体的新兴交叉专业，机械、电子电气、自动控制和数控技术的发展对人才的知识、能力、素质结构提出了新的要求，也呼唤我国高职专业要适应市场需求，高起点地培养机电复合型人才，以满足制造业发展对人才的需求。 目前国内机械制造与自动化行业的从业人员主要从事以下几个方面工作：机械制造业中利用计算机控制技术的技术改造工作。机械制造业中产品开发、产品制造工作、设备的使用与维护工作；特别是 先进设备、先进技术的使用与维护。模具的设计与制造、安装与调试等工作；特别是与CAD/CAM技术密切相关的工作。车间班组及其他基层部门的管理工作、质量管理等。机电设备的微机监控以及机电设备的运行、检修及维护等工作。由此可知，机械制造与自动化人员的知识水平不高、业务水平有限、综合素质偏低，则不能胜任这个专业的工作，从而制约了这个行业的发展。行业未来的发展，对人才的需求主导目前的差距主要表现在以下几个方面： 1、在需求数量方面：人才非常缺乏 机械工业是我国最大的基础工业，包括金属制造业、普通机械制造业、交通运输机械制造业、电器机械及器材制造业、仪器仪表制造业、专用设备制造业6大行业，又可以分为汽车、电工、内燃机、机床工具、机械工程、农业机械、环保机械、仪器仪表、重型矿山机械、石化通用机械、文化办公机械、通用机械基础件、食品加工与包装机械等14个分行业，共约270个小行业。因此随着我国工业化进程，我国缺乏大量机械制造与自动化专业人才。 2、在需求结构方面：结构性矛盾突出 虽然我国企业劳动力资源丰富，但是生产一线额职工技术素质不高。在全国城镇1.4亿职工中，技工人数只占一半，其中初级工所占比例高达60%，中级工的比例为35%，而高级技工只有5%。据有关统计，在企业的技术工人中，高级技师比重仅占0.1%，技师和高级工也仅仅各占1.1%和6.1%。这与发达国家中、高级技工分别占有50%，35%的比例有着显著差距。此外，近年来出现的紧缺技术人才断层的尴尬现状在各地十分普遍，而机械行业首当其冲。在这一社会背景下，中国高等职业教育肩负着培养当今中国制造业所需的具有专业技术实施能力和创新能力的高素质应用性技术人才的历史使命。 很多地区都呈现出机械制造与自动化人才供求的结构性矛盾，即高层次人才紧缺。而普通人才供过于求。全国大中专院校在本科阶段开设机械制造与自动化专业很少，一些省市机械制造与自动化人才中高级机械制造与自动化人才与初级人才的比例达到了1：19。行业的发展非常需要既懂机械制造又懂自动化技术的实用型高端人才。事实也证明，很多低端的机械制造与自动化人才在为找不到工作而发悉，而懂信息技术的机械制造与自动化工程师以及机械制造用高薪也难聘到。一些工作时间长、实践经验比较丰富的工程技术人员会因为学历比较低而导致工资待遇的偏低，逐步离开机械制造与自动化行业，逐渐被刚从高等院校毕业出来的年轻人取代，其年龄结构有下降的趋势。有资料表明，机械制造与自动化人才尤其是处于高端的机械制造与自动化人员、机械制造人员全面紧缺。 机械制造专业是一个传统的工科专业，电子技术和计算机技术的应用使机械制造业发生了根本性的变化，它渗透到从设计、工艺、制造、检测到经营管理的各个方面，构成了计算机集成制造。建立在信息技术和网络技术基础上的先进制造技术迅速发展，新的生产模式不断出现。现代制造业对人才的要求显然不同于传统机械制造业。因而，传统机械制造专业的教育体系，必须随时代的发展作相应的改革与调整。我们经过对相关企业广泛、深入的调研及几年来的教学实践篇二：机械设制造专业申请授予学士学位的报告 机械设计制造及其自动化专业 申请授予学士学位的报告 洛阳理工学院 2010年9月25日 目录 机械设计制造及其自动化专业申请授予学士学位的报告?1 附件1 专业建设发展规划?48 附件2师资队伍建设规划?52 附件3实验室和实习基地建设规划?55 机械设计制造及其自动化专业申请授予学士学位的报告 洛阳理工学院机械设计制造及其自动化专业经上级教育主管部门批准于2002年与河南科技大学联办本科开始招生，在四年联合办学的基础上，于2007年开始独立招生。按该专业培养计划要求开设所有课程。通过近几年的努力，机械设计制造及其自动化专业的师资队伍得以发展，教学条件得以改善，教学工作得以落实，教学效果得以提高，管理工作得以保障。现将机械设计制造及其自动化专业概况、专业建设及人才培养方案、教师队伍、教学条件及利用、教学过程及管理、实践教学、毕业论文（设计）等工作汇报如下： 1 专业建设及人才培养方案 1.1 专业建设 高等学校专业建设是人才培养的重要标志，体现了学校的办学思路和理念。科学的专业建设是提升学校整体办学水平，确保学校在规模、结构、质量和效益的协调统一中稳步发展的重要基础。机械设计制造及其自动化专业（本科）自2007年批准以来，在教育部关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的通知（教高【2001】5号）和河南省普通高等学校新增学士学位授权学科（专业）评审若干意见等文件的指导下，大力加强专业建设，专业规模迅速拓展，专业层次不断提升，呈现出良好的发展势头。学校根据机械设计制造及其自动化现状和社会对该专业人才的需要，也根据我省的实际情况和我院实际办学条件，结合本地区对机械设计制造类专业人才的需求状况，使机械设计制造及其自动化专业开设与我国产业结构调整、与高新技术及其应用的发展趋势较为适应。毕业生一次就业率长期保持在90%左右，就业形势比较乐观。 1.1.1专业建设指导思想 机械设计制造及其自动化专业建设的指导思想是：适应科技、经济、社会发展的需要，从学院的现实条件和长远发展出发，以培养高质量的毕业生为目标，使机械设计制造及其自动化专业的设置满足社会需要，不断提高毕业生质量。 1.1.2 建设原则 1、适应性原则。机械设计制造及其自动化专业规划和建设首先考虑人才培养应该适应社会（经济、科学和文化）发展的需求，以服务地方经济、服务行业为出发点，加强与地方及行业的合作，充分考虑市场前景，保证毕业生有良好的就业门路。 2、多向性原则；适应社会发展对复合型人才的要求。以厚基础，宽口径，重特色为原则，建立理论实践相互渗透的教学体系，前三学年重理论，为学生长远发展打下深厚基础，第四学年突出专业特色。要考虑学生长远发展与灵活择业需要。机械设计制造及其自动化专业已开设二个专业方向：分别是机械设计制造和建材机械，按照专业建设规划，拟增开轴承及工程机械二个专业方向。 3、机械基础大平台原则。培养计划的制定要科学定位专业培养目标，培养计划分三个层次：第一个层次是前三学年，厚基础，宽口径教育，构建机械设计制造及其自动化专业创新人才所需要具备的知识结构，为学生打下良好的基础，以利于学生长远发展与灵活择业；第二个层次就是四年级特色专业的培养，在第三学期未，根据学生自愿和系里统筹原则，学生选定专业方向。根据专业方向，开设相关专业课程，且二个专业方向的选修课程可选另外专业方向的必修课程。 1.1.3 专业建设目标 1、加速机械设计制造及其自动化专业建设步伐 依托我院从1953年开设机械设计制造专业至今的办学历史及长期服务与地方经济建材行业的传统优势，原专科专业建材机械制造与维修专业是教育部专科示范专业，建材基础实验示范中心是是河南省高校实验教学示范中心等，我们将在这些的基础上，加快该专业建设步伐，使该专业上一个新台阶。 2、切实保证机械设计制造及其自动化专业人才质量 为保证机械设计制造及其自动化专业人才培养质量，按照新增专业的学士学位授权学科（专业）评审指标体系的要求开发建设，在师资队伍、教学条件、教材建设、管理落实、经费投入、实习基地建设等方面不断加大建设力度，确保第一届机械设计制造及其自动化专业（本科）能达到评估合格的要求，具备新增本科专业授予学士学位的条件。 3、树立特色意识，打造名牌专业 特色专业是指在某一方面和某方面达到较高的水平，在人才培养上具有明显特色（即具有独特性）的专业。我院机械设计制造及其自动化专业2009是河南省教育厅特色专业建设点，在省教育厅及学院的政策扶持下，我们要通过特色专业建设，在教学改革、实验室建设、师资队伍建设、教材建设、课程建设等方面不断加大投入力度，争创省级重点实验室，在网络课程建设及精品课程建设方面争取出一批成果。4、根据专业评估机制要求高标准建设机械设计制造及其自动化专业 根据专业评估的要求来建设机械设计制造及其自动化专业，认真组织有关专家对机械设计制造及其自动化专业的建设进行科学的认证和评估，使机械设计制造及其自动化专业的建设步入科学发展的轨道。 1.1.4 专业建设的成绩 在洛阳理工学院院党委、教务处等有关领导的关心和重视下，在专业发展政策、经费投入、扶植力度和师资配置等几个方面下大功夫，机械设计制造及其自动化专业的发展较快。至2011年，机械设计制造及其自动化专业连续招生八届，其中和河南科技大学联合招生四届，独立招生四届。和河南科技大学联办本科已经全部毕业，历届平均就业率在93%以上，毛考研研率在20%。这些毕业生在各自 的岗位上已经发挥其作用。为洛阳理工学院的机械设计制造及其自动化专业打出了牌子。今年机械设计制造及其自动化专业毕业生141人，现已考取研究生的学生上线46人，签约就业协议书55人确保所有第一届机械设计制造及其自动化专业（本科）能达到评估合格的要求，具备新增本科专业授予学士的条件。 在过去的八年中，受益于学校的大力支持和兄弟院系的无私配合，通过学院全体师生的共同努力，机械设计制造及其自动化专业建设取得了一定的成就。校内项目体现建材特色的机械设计及其自动化专业建设已结项。经过建设和培养，机械设计制造及其自动化专业已经形成了一支年轻精干、朝气蓬勃、奋发有为的师资队伍。 机械设计制造及其自动化专业本科教学工作在课程建设与教学体系、教材建设与教学研究等方面都取得了诸多成就，学生培养展现出喜人局面，机械设计制造及其自动化专业本科生培养质量优良，为学院赢得大量荣誉。 机械工程学科科研工作取得了很好的成绩。近三年河南省科技厅立项7项，教育厅立项9项，论文著作发表和出版的数量与质量都有大幅度提升。 机械工程领域的学术交流活动对于提高专业教师的教学水平、科研能力和学术影响力都产生了良好的效果，同时也一定程度上扩大了我机械设计制造及其自动化专业的知名度。 1.2 人才培养方案 1.2.1 人才培养方案目标 本专业的培养目标是：本专业培养适应社会主义建设需要的德、智、体、美全面发展，篇三：机械设计制造及自动化人才培养方案(本科) 机械设计制造及其自动化专业人才培养方案 一、专业代码 专业名称 修业年限毕业学分 授予学位 080202机械设计制造 四年204 工学学士 及其自动化 二、培养目标、特色与培养要求 （一）培养目标 本专业培养德、智、体全面发展的，具备机械设计制造基础知识及应用能力，既能在机械制造领域的科研设计部门、生产部门从事设计、制造、应用研究、科技开发、组织管理工作，又能在教育、行政和相关技术部门从事教学、技术管理、技术推广、技术应用等工作的高技能工程技术人才。 （二）专业特色 本专业按照“三元育人”（健全人格+复合专业+实践能力）的办学理念，以国家经济建设和社会发展需要为牵引，以城市建设，城市经营，城市服务人才要求为导向，以机械设计与制造为基础，融入计算机科学、信息技术、自动控制技术的交叉学科，培养适应现代化城市需求的机械类高级应用型工程技术人才。 （三）培养要求 本专业学生主要学习机械设计、机械制造、机械电子及自动化等方面的基础理论和基本知识，接受现代机械工程师的基本训练，具有机械产品设计、制造、设备控制及生产组织管理等方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、具有及其他相关的自然科学知识，具有机械工程科学的知识和应用能力； 2、具有制定实验方案，进行实验、处理和分析数据的能力； 3、具有设计机械系统、部件和工艺的能力； 4、具有对于机械工程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的初步能力； 5、初步掌握机械工程实践中的各种技术和技能，具有使用现代化工程工具的能力； 6、具有社会责任感和良好的职业道德； 7、具有团队合作精神和较强的交流沟通能力； 8、具有国际视野、终身教育的意识和继续学习的能力。 主干学科：力学、机械工程 核心知识领域：机械设计原理与方法含形体设计原理与方法、机构运动与动力设计原理、结构与强度设计原理与方法）、机械制造工程原理与技术（含材料学基础、机械制造技术、现代制造技术）、机械系统中的传动与控制（含机械电子学、控制理论、传动与控制技术）、计算机应用技术（含计算机技术基础、计算机辅助技术）、热流体（含热力学，流体力学、传热学）。 主要实践性教学环节：金工实习、电工（电子）实习、认识实习、生产实习、课程设计、科技创新与社会实践、毕业设计（论文）。 主要专业实验：工程力学实验、机械设计基础实验、互换性测量技术基础实验、工程测控实验、电工与电子技术实验、机械制造基础实验、机电传动与控制实验。 三、学制与学位 学制：四年。 学位：完成规定的学业并考试合格，取得204学分准予毕业。符合学位授予条件者，授予工学学士学位。 四、课程设置与学时、学分 （一）教学时间安排 机械设计制造及其自动化专业（本科）教学计划按4学年安排，每学年2学期，共8学期。全学程共208周，其中课堂教学（含复习考试）119周，专业实习和课程设计33周，毕业设计7周，军训2周，毕业教育1周，寒暑假44周（含社会实践2周），机动2周。具体安排见附表1。 （二）课程结构 机械设计制造及其自动化专业（本科）课程分为必修课（公共基础课、专业基础课和专业必修课）、选修课（专业选修课、公共选修课）和实践课三大类。课程结构见附表2和附表3。 （三）课程设置 1.公共必修课 公共必修课是面向全校各专业学生开设的必须修读的课程，主要包括：思想道德修养与法律基础，马克思主义基本原理概论，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，中国近现代史纲要，大学英语，体育，计算机文化基础，形势与政策等课程。见附表3。 2.专业基础课 专业基础课是必修课。专业基础课是学生必须学习和掌握的专业基本理论、基本知识和基本技能课程，目的是为学生学习专业知识打下坚实而宽厚的理论基础。详见附表3。 3.专业必修课 专业必修课是在学习专业基础课的基础上，直接体现本专业的基础知识、基本理论、基本技能的课程。详见附表3。 4.公共选修课 公共选修课也称综合素质课，其目的是拓展知识面，强化职业技能，提高科学文化素质，加强文理渗透，包括科学素质和艺体素质两个模块。 5.专业选修课 专业选修课是指与本专业密切联系或相关性较强的专业方向限选课和任意选修课。旨在激发学生的学习兴趣，拓宽专业必修课的教学内容，完善知识结构，提高专业水平。详见附表5。 6.实践课 实践课是坚持理论与实践相结合的原则，检验所学知识，提高学生技能的重要环节。主要包括军训、专业实习、课程设计、毕业实习、毕业教育、毕业设计（论文）和社会实践等。详见附表4。 五、专业主干课程及简介 1、高等数学 课程性质：专业基础课128学时8学分内容简介：高等数学课程是以变量为研究对象，研究现实世界的空间形式和数量关系的学科。本课程概括地讲述了一元微积分、多元微积分、无穷级数及微分方程的基本理论和方法，是机械设计制造及其自动化专业本科学生的主干必修课，是一门理论性、抽象性及应用性较强的自然科学基础课。 2、大学物理？ 课程性质：专业基础课96学时6学分 内容简介：大学物理课程是大学理工科类的一门基础课程，通过课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构，性质，相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础课与专业课的学习奠定必要的基础。 3、线性代数 课程性质：专业基础课32学时2学分 内容简介：线性代数课程是以向量，向量空间（或称线性空间），线性变换和有限维的线性方程组为研究对象的学科。是机械设计制造及其自动化专业本科学生的主干必修课，是一门理论性、抽象性及应用性较强的自然科学基础课。 4、理论力学 课程性质：专业必修课64学时4学分 内容简介：静力学基本公理，约束与约束力，平面任意力系的简化与平衡，物体系的平衡，平面简单桁架内力计算方法，静定与超静定的概念，空间力系的简化与平衡，滑动摩擦与滚动摩擦。运动学点的运动合成，科氏加速度，刚体平面运动的速度分析方法，刚体平面运动的加速度分析方法。动力学基本概念，动量定理，质心运动定理，刚体对于定点的动量矩定理，刚体对于质心的动量矩定理，刚体平面运动微分方程，动能、势能、动能定理，达朗贝尔原理，虚位移原理及其在静力分析中的应用。单自由度系统振动方程与振动特征量。 5、材料力学 课程性质：专业基础课64学时 4学分 内容简介：材料力学课程主要介绍轴向拉压、剪切、扭转、截面几何性质、梁的拉曲线方程、积分法计算梁的位移、四个古典强度理论、欧拉公式、虚功原理、三弯矩方程，动荷问题，疲劳等，是一门理论性、抽象性及应用性较强的自然科学基础课。 参考书目：材料力学，魏兆正主编，哈尔滨工业大学出版社，1994 6、机械工程材料 课程性质：专业课 32学时2学分 内容简介：以选择材料为主线，系统地阐述了工程材料的结构、组织与性能的基本理论和基本规律；以金属材料为重点，同时介绍了高分子材料、陶瓷材料、复合材料以及新型功能材料的基本原理、基本知识及其工程应用；在此基础上根据零件使用条件和性能要求，对零件选材及工艺路线的制定进行了阐述。 7、画法几何及机械制图 课程性质：专业基础课128学时 8学分 内容简介：画法几何及机械制图课程主要研究用投影法绘制工程图样的理论和方法，其目的是培养绘制和阅读机械图样的基本能力，空间想象能力，对三维形状与相关位置的空间逻辑思维和形象思维能力，计算机绘图的初步能力。 8、AutoCAD 课程性质：专业课 48学时 3学分 内容简介：AutoCAD课程主要介绍AutoCAD关于工程图的基本功能、基本操作和相关技术。通过对本课程的学习及上机实践练习，使学生掌握绘制工程图的基本方法和基础技巧，能独立绘制各种工程图。 9、机械原理 课程性质：专业基础课 64学时4学分 内容简介：机械原理课程是机械专业中研究机械共性问题的一门技术基础课。其任务是使学生掌握机构学和机械动力学的基本理论、基本知识和基本技能，并初步具备确定机械运动方案、分析和设计机构的能力。使学生在掌握机械共性问题和“三基”的基础上，增强学生对机械技术工作的适应性和开发创新能力。 10、机械设计 课程性质：专业基础课 64学时4学分 内容简介：机械设计课程是培养学生掌握设计或选用通用机械零部件的基本理论、基本知识和基本技能，了解机械设计的一般规律，具有设计机械传动装置和一般机械的能力；学会运用标准、规范、手册、图册查阅相关技术资料的能力；掌握典型机械零件的实验方法，获得实验技能的基本训练。 11、电工电子技术基础 课程性质：专业基础课64学时4学分 内容简介：电工电子技术课程主要介绍电路的基本概念和基本定律，电阻、电感、电容元件的性质，正弦交流电的基本概念及旋转矢量表示法，串联电路的分析及计算，提高功率因数的意义和方法，三相交流电路的基本概念及负载的星形、三角形联结的分析及计算，串、并联电路的谐振特点及性质，磁路的基本概念.掌握单相变压器的基本结构、工作原理等。 12、机床电气控制及PLC 本课程内容包括机床电气控制技术、PLC原理及应用、机床电气控制技术与PLC实验指导3部分。第1部分，详细阐述了机床电气控制电路及其分析和设计方法；第2部分，详细介绍了PLC基本原理、编程器PLC控制系统设计、PLC应用、常用的PLC等；第3部分，详细介绍了实验的目的、要求、原理和电路、内容及步骤等。 13、单片机原理及应用 课程性质：专业基础课64学时4学分 内容简介：单片机原理及应用课程主要介绍MCS-51系列单片机的工作原理及其在电子产品中的应用。通过本课程的学习，使学生了解、掌握单片机内部资源的应用及常用外围接口电路的设计，单片机在各种产品中的应用，具备一定的产品开发设备维护能力。 14、液压与气压传动 课程性质：专业课 64学时4学分 内容简介：液压与气压传动课程主要介绍液压技术的基本知识、液压油、液压泵、液压缸、液压马达、控制阀、辅助装置、液压基本回路、液压传动系统、液压伺服系统的基本原理和基础知识，培养、增强学生对液压系统的分析与综合能力。 15、机械制造基础 课程性质：专业课 64学时4学分 内容简介：机械制造技术课程主要介绍机械加工精度、机械加工表面质量、机器装配工艺规程的制订和机床夹具设计等知识，以培养学生编制机械加工工艺规程和装配工艺规程的能力；分析机械加工过程中质量问题的能力和设计中等复杂零件夹具的能力。 16、互换性与技术测量 课程性质：专业课48学时 3学分 内容简介：配合、形状和位置公差、表面粗糙度、光滑工件尺寸的检测、典型零部件的互换性、渐开线圆柱齿轮传动的互换性、尺寸链。为帮助读者理解教材内容，每章均配有习题。互换性与技术测量可供高等学校机械设计制造及自动化专业（含机械制造、机械设计、机械电子、车辆工程等方向）及仪器仪表、热能动力工程类专业等本科生教学使用。 17、CAD/CAM软件应用 课程性质：专业课 48学时 3学分 内容简介：CAD/CAM软件应用课程主要介绍计算机绘图基础知识、基本的2D及3D特征、复杂实体的建模进阶、高级实体特征与曲面特征、产品建模装配、视图外观与模型修复、平面工程图、Pro/E CAM基础等。 18、先进制造技术 课程性质：专业课48学时3学分 内容简介：本课程主要介绍先进制造技术的发展及体系结构、现代设计技术、先进制造工艺技术、制造自动化技术和先进制造生产模式等基本知识。 六、附表 附表1：机械设计制造及其自动化专业各学期时间分配表 附表2：机械设计制造及其自动化专业课程结构比例表 附表3：机械设计制造及其自动化专业教学计划表 附表4：机械设计制造及其自动化专业实践教学计划表 附表5：机械设计制造及其自动化专业选修课课程表