湘教版思品八级上2.1感悟生命 教学设计.doc

感悟生命【教学目标】情感、态度、价值观目标：让学生树立热爱生命、亲近自然、爱护环境、珍惜资源的意识。能力目标：培养学生爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。知识目标：了解世界是由各种各样的生命所组成的；理解人和其他生命之间应该和睦相处；能够分析人类破坏生态环境带来的危害性。【教学重点】懂得每一生命都是可爱的、可敬的、可贵的，珍惜保护每一个生命；【教学难点】世界因生命而精彩【学生分析】大多数学生是独生子女，在亲朋好友的呵护下逐渐养成了以自我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，对生命异常冷漠，不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命，特别是身边的花草树木为荣。因此，要引导他们正确看待周围的每一生命，学会尊重每一生命，学会与自然、友好相处。【教材分析】本节教材从自然生命入手，由自然到人，引导学生感悟生命的可爱可敬可贵，又从自然生命与人类生命的关系的广阔平台上认识生命的独特性，激发学生热爱生命，善待大自然，爱护环境，保护动植物，与大自然和谐共处。 【课时建议】 建议授课2课时。 第一课时【教学过程】【导入新课】第一种导入方式：多媒体显示一组图片，引导学生仔细观察欣赏图片，找出图片的共同点。第二种导入方式：教师组织学生走出课堂，来到校园的草坪、小山上或植物园中，让学生走进自然，亲自体验、感受生命的存在，引导学生感受小草的绿、小花的香、小虫的爬、蝴蝶的飞、蜜蜂的舞、小鸟的唱让学生真正感受到生命无处不在、无所不有，感受到生命的可爱、独特。【新课学习】师：通过观看图片，我们感受到了生命的可爱、可敬、可贵，下面我要请同学举例来说说生命的可爱之处。（可结合P022活动建议来说）生：一群觅食的小蚂蚁，它们找寻到食物后，互相帮助，一起努力地拖着食物慢慢地移动，那模样很可爱。生：丛林中一只欢跳的小鸟，边唱边跳，很开心的样子，好可爱。生：家里养的小狗，见我回家，摇着尾巴，昂着头，叫着，舔着，很可爱。生：小宝宝哭着闹着找妈妈，很可爱。师：同学们说的都很不错，说明平常观察生活是很细心的。的确，每个生命都有它的可爱之处，每个生命都用自己独特的方式展示自己的可爱，只要你留心去观察，用心去体会，你都能感受到生命的可爱。自然界的生命不仅可爱，还很可敬，同学们能说说生命可敬的事例或故事吗？生：生长在斜崖峭壁上的树木，它的根置身于岩石缝隙，不怕风吹雨打，我认为是非常可敬的。生：有一位孕妇在地震的废墟中直到产下婴儿方含泪辞别世间。生：丛飞身患绝症还记着那些贫困山区的孩子。生：下肢瘫痪的张海迪，生活对她是残酷的，但她一直酷爱着自己的生活，写出了轮椅上的梦、生命的追问。师：同学们所讲的例子都非常好，都充分地显示了生命的可敬。请同学们看书P023"在世间，保护和延续生命的故事可以感动天地"体会生命的可敬。多媒体播放视频资料：一个孩子的出生过程（引导学生感受生命的来之不易，生命的可贵。）师：有人说，只有人的生命才是可贵的，其他生命就不可贵了，这种观点对吗，为什么？生：不对，因为，不管哪个生命都是来之不易的，每一个生命都在顽强地表现自己，对大多数个体来说生命只有一次，一旦失去就无法复生。师：很不错，说得很全面，因此，不管对哪个生命我们都要珍惜，好好保护，不要轻易去伤害一个生命。在生活中，很多人可能随意去伤害生命，但也有很多人却能以自己的实际行动保护生命。请看故事痴心护树者。多媒体显示：一位叫朱丽娅·希尔的少女，为保护北美一株巨大的被称为"月亮"的红杉树，从1997年12月10日起，竟然在这棵18层楼高的树上栖居了738天，直到树的所有者-太平洋木材公司承诺不砍伐该树。【课堂小结】同学们，世界之美、生活之美是生命赋予的，让我们在欣赏生命之美好、领略生命之敬畏的过程中享受生命的快乐。【板书设计】第二课时【导入新课】多媒体播放图片师：同学们，当你们看到这一组图片时，你有何感受？生：感到很凄惨。生：很荒凉。生：没有一点生机。师：很难想象没有了生命的世界会是什么模样。我们生活的地球，有动物、植物，也有微生物，正因为有了这些生命体的存在而变得丰富多彩。世界因生命而精彩。【新课学习】师：既然世界上的生命是如此的可爱，那么请同学们来议一议我们人类应该怎样和 其他生命相处。生分小组交流讨论：人类和其他生命体之间应该如何相处呢?小组派代表言。生：人类也是地球上的一种生物，是地球生物链中的一环。人类应和其他生命共同分享地球，彼此是朋友，和它们友好相处，不能以敌对的态度对待其他生命。生：人类应和其他生命友好相处，如果我们随意虐待起他生命，会导致生态失去平衡，会发生各种各样的灾难，最终人类也会走向灭亡。生：我们不是大自然的主宰者，而是大自然的看护者，要保护好地球上的每一生命，和它们和平共处，显示生命的独特。师：同学们说得真好。而我们人类都意识到了这一点吗？在我们的生活中，有没有虐待其他生命的行为呢？你自己曾经有没有呢？请举例说说。（师引导学生结合自己的亲身经历，谈谈生活中不珍爱其他生命的现象，要注意引导学生说出生活中的真实事件，要用情触动学生的心灵。）生：我喜欢采摘各种美丽的花朵。生：我践踏过草坪。生：我伤害过小动物。生：我吃过国家保护的野生动物。师：同学们都很坦诚地说出了自己曾经伤害其他生命的行为，说明你们都很诚实，同时也说明了你们已认识到了这种行为的错误，相信你们从现在开始起会保护周围的每一生命，看到他人伤害其他生命，会主动地制止。生命之间需要互相关爱，但如果人类任意践踏其他生命，这个世界将会是什么样子呢?请同学们举出一些人类践踏其他生命的例子，并谈谈由此带来的危害性。例：人类任意地吃野生动物。(学生讨论后派代表发言，可以让学生课前准备，课堂上通过学生自己搜集来的资料如图片、数据等，介绍人类的某种行为带来的危害。教师课前也要准备一些人类破坏生态给自身带来危害的资料，如洪涝灾害、沙尘暴、沙漠化、非典，埃博拉病毒等。通过学生自己和教师的介绍，让学生意识到我们的生态环境面临十分严峻的考验，作为一名地球人应积极承担起保卫地球的责任，从而明白尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身的道理。)案例分析：多媒体呈现典型事例。清华大学四年级学生刘海洋，从小对生物特别感兴趣，从书上看到熊的嗅觉非常敏感，分辨东西的能力强，为了证实这一点，他将浓硫酸搅到饮料中泼向了动物园中的黑熊，致使黑熊严重烧伤。（或者用2005年网上讨论的少妇虐猫事件）师：你怎么评价刘海洋的行为？生：他的行为严重地伤害了黑熊的生命健康。生：黑熊是我国重点保护动物，伤害黑熊是违法行为，他要负法律责任。生：他的动机可以理解，但行为不可取。师：同学们的分析都有道理。接下来，我们一起来完成P025的活动建议。生根据实际情况回答"看一看"的内容。师：你所居住的地方经常有哪些小动物出没？生：有老鼠、青蛙、野兔、黄鼠狼等等。你家附近的菜市场上有没有出售珍稀野生动物？生：没有。生：有，如穿山甲、果子狸等。师：你居住的社区有没有"野味餐馆"？生：没有。生：有，我家附近就有一家，但我从来不去吃。师：请同学们动手查一查字典上是怎样描述野生动物中的"虎、豹、熊"的。看谁最先查到，大家来比一比查字典的速度。 字典上是这样描述虎的：字典上是这样描述豹的：字典上是这样描述熊的：师：同学们查字典的速度真快，我们还可以通过其他途径了解到更多的有关野生动物的资料，同学们课后可查查相关资料，以便了解更多的野生动物。地球上生活着各种各样的生命，我们该如何它们共处呢？下面让我们一起来朗读一首诗：（多媒体呈现诗句，生齐声朗读。）丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。美丽的世界属于地球上所有的生命。让地球上所有的生命相互尊重、相互关爱，共同和睦相处吧。因为，人类只有一个地球，所有的生命都是同住地球家园的朋友!【课堂小结】希望我们每个同学都能珍重身边的每一生命，做大自然的看护者，让我们与每一生命和谐相处。【课后实践】以"身边的动植物伙伴"为主题，作一次本地区的动植物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。