《怎样树立在学生中的威信》读书感想.doc

怎样树立在学生中的威信读书感想 在学校领导的指引下，自己是带着完成任务的心态来读书的。当我读完怎样树立在学生中的威信全书时，我受益匪浅，作为一名年青教师在课堂教学中有时我会有这样一种无措感觉，当你用严厉的态度对待违反纪律的学生时，他却对你的严厉视如无睹，毫不在意，这本书使我对如何在学生面前树立不怒自威的形象给了我全新的认识，我认为很有必要把这本书介绍给老师们，特别是刚刚走上教育战线的年轻教师，给老师们在教育教学中一点启发。首先我介绍一下本书的主要内容。本书以清新的笔调，详实的案例向教师讲解：要树立起自己的威信，教师除了要师德高尚，敬业爱生，专业精湛，诚实守信，仪表得当，还要宽严有度，教官有方，赏罚分明，公平公正。只有这样，学生对教师才能心悦诚服，也只有这样，教师才不会再“学生难管”的哀叹中失落教育的权威。本书用详实的案例使我在读书的过程中并不感到乏味，一个个案例像小故事一样给我带来真实的感觉，使我读完之后感觉非常有用，确实在教育教学实践中用得上；本书的编写方式采用了双重视角的方式，既注意到如何利于学生学，有关注到有利于教师教。下面我谈一下自己的读书心得：教师要提升威信必须先从完善自身的人格做起，要用人格影响人格，因为教师的人格对学生的影响最具体，最直接，最深刻。书上的这样一句话让我很有感慨：如果你习惯了睡懒觉，就不要责怪孩子总是迟到；如果你没有认真备课，就不要责怪孩子在你课堂上的无精打采；如果你不善于表达自己的爱心与情感，就不要责怪孩子的冷酷与无情；如果你总是戴着有色眼镜看学生，就不要怨孩子与你越来越远；如果你总是对生活充满怨气，就不要指望孩子身上能焕发出生命的活力。在完善自身人格的基础上，我们要学会尊重学生，有威信的教师都是能够尊重学生的，尊重是树立威信的起点。对于尊重学生，我想我们每个教师都是这样想也是这样做的，这里我想说的是有严重行为问题的孩子更需要尊重！因为他们也是人，是一个独立的人，他们也有一个丰富的内心世界，他们也有被关注，被认可，被爱的强烈愿望。作为教师必须理解孩子，尊重孩子，设身处地地想想孩子的需求是什么，帮助他们解决问题，保护他们的心灵不受伤害，只有先做到这些，才能谈到对学生的教育。宽容是通往威信殿堂的必经途径，对于犯错误，做错事的孩子，比起采取惩罚的行动，谅解孩子的错误所产生的道德感召力要强烈的多，因为这种谅解能触动孩子自尊心的最为敏感的一角，使孩子心灵中产生一种促使他纠正错误的，积极向上的意志力。孩子不仅深深悔恨过去所犯的错误，而且以积极的行动将功补过。维护威信教师不能有高高在上的心态，而是要蹲下身来。师生之间应当是一种民主平等的关系，是双方在人格平等基础上的合作关系。也许，我们平时并未注意我们习惯予以站立的姿势与学生交谈，俯下头去看学生，势必让学生昂起头来看老师，这样师生之间自然就产生了形同于孩子与父母之间的代沟。有了这样得距离，教师就会觉得读不懂学生，学生也往往不能理解教师。距离的产生是因为我们站得太高，离学生太远。如果我们主动地蹲下来和学生一般高，就容易走进学生，理解学生，与学生融为一体，也许这样才能更好的维护自己的威信。亚里士多德说过：“任何人都可能发火，这不难，但要做到为正当的目的，以适宜的方式，对适当的对象，适时适度地发火，这可不易。”不可否认，教师为了正当的目的，以适宜的方式，对适当的对象，适时适度地发火，是不可避免的，也是无可厚非的。但一般情况下，及时，尤其是或其可能大一点的班主任要懂得，学会并能够自我克制。因为，这既是提高自身修养的体现，也是提升自身威信的手段。在许多教育情境中，尤其是学生的情绪处在不平静的情况下，无须大发雷霆，只要“点到为止”就能达到目的。睿智的教师善解人意，他的语言像水一般温润，让学生在温和的话语中发现自己的问题，使学习和生活中许多可能伤害人的东西变得温暖妥贴起来；自制的教师善于移情（体验别人的情绪体验）,他的话语像春风一样拂面，让学生觉得没有理由不接受，使学习和生活中受到伤害的心变得平静温暖起来，真可谓“良言一句三冬暖”。与此相反，诸如“这样不会，那也不会，教了你三百遍你还不会”等等，则会使学生感到心寒，甚至丧失信心，可谓“恶语伤人六月寒”。以上是我看过这本书后的心得体会，我也将在今后的教学工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育。