第五单元教学设计美丽的传说.doc

第五单元美 丽 的 传 说教学设计 课程中学艺术教材选自上海教育出版社的九年制义务教育课本（试验本）内容八年级第二学期第五课美丽的传说主要教学内容1、 欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台2、 学唱或口风琴吹奏化蝶3、 拓展活动教学重点、难点1、 重点：理解小提琴协奏曲梁祝音乐内涵，理解小提琴协奏曲梁祝音乐内涵，体验不同艺术作品表现手法和表演艺术特色2、 难点：拓展各艺术手法创编故事情节。教学设计指导思想梁祝这个家喻户晓的古老而优美动人的民间传说，曾被敬爱的周恩来总理誉为是中国的罗密欧与朱丽叶，而小提琴协奏曲梁祝则是何占豪、陈钢两位作曲家在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，吸取中国越剧中的曲调素材而创作的，作品以独具特色的民族风格和多方面的艺术技巧为表现手法，塑造了鲜明、感人的音乐形象，是中国交响音乐民族化的成功之作。本课便是以这样极高的艺术价值为根基构思设计的。1、 主线凸显，有机整合其他艺术资源本课仅仅围绕传说故事梁祝为主线，以欣赏小提琴协奏曲梁祝为主要内容，有机地整合了越剧、芭蕾舞剧、歌唱艺术、动画创编等艺术手段，有效地展开体验鉴赏审美能力，培养健康的审美情趣，开阔学生艺术视野，弘扬民族文化和民间艺术。2、 互动互学，营造和谐教学氛围在教学的各个环节中营造平等、互学的教学氛围，既有教师发挥自身特长的小提琴演奏，又有班级学生的长笛演奏；既有师生畅所欲言地探讨多种艺术手法的特点，又有师生共同体验、创编艺术活动的环节；使艺术课堂生机盎然，在和谐的教学气氛中提升学生学习艺术的兴趣。3、 对比赏析，加深艺术审美体验对于小提琴协奏曲梁祝的主题旋律的赏析环节，设计了音乐作品主题旋律欣赏与乐器音色特点、越剧赏析、舞剧赏析、歌唱演奏体验进行对比赏析的方式，加深了学生对以传说故事梁祝为基础的各艺术手法的审美体验，提升了学生鉴赏艺术的能力，激发了学生探究民族文化和民间艺术的热情。4、 动画艺术，提升本课的时代性 本课采用学生比较关注的动画艺术入手，引发学生的学习兴趣，并且有目的地引导学生分析动画艺术中的各种表现手法，为第三环节的创编做铺垫，即在老师的引导下理解小提琴协奏曲梁祝后，融合课上各艺术资源的赏析，有的放矢地进行创编拓展活动，激发学生参与艺术活动的积极性，不失时代感，且是艺术学科整合理念的体现。教学目标及简析一、教学目标1、欣赏小提琴协奏曲梁祝，感受音乐艺术所刻画的凄美的传说故事，并以传说故事梁祝为基础，鉴赏越剧、舞剧、歌唱、动画等各种形式所呈现的艺术特点，领略中国民间传说故事衍生的艺术作品的魅力，感受其中所表达的人们丰富的思想情感和对美好生活的无限向往之情，激发热爱中国民族文化和民间艺术的情感。2、在聆听、欣赏、学唱、编创的过程中，运用分析讨论、鉴赏辨析、对比体验、歌唱编创等方法对小提琴协奏曲梁祝进行理解，激发参与艺术活动积极性，提高艺术审美和表现力。3、初步接触协奏曲、越剧等艺术表演形式，理解小提琴协奏曲梁祝所表达的艺术内涵，较好地演唱和演奏化蝶，并简单运用几种艺术形式进行创编活动。二、目标简析在本课教学中，从激发学生的兴趣入手，发挥学生的主观能动性，结合初二年级学生的认知和特点设计教学活动，以学生为主体，教师引导学生结合小提琴协奏曲梁祝的音乐内涵不断探索以梁祝传说故事为基础的各艺术形式所呈现的特点，加深对音乐内涵的理解，充分挖掘学生的潜力把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程，在潜移默化中激发学生对美好生活的向往和热爱中国民族文化、民间艺术之情。 教学过程与步骤的解析一、 导入1、 欣赏动画片宝莲灯片段，感受多种艺术手法在表现故事内容上的协同关系。2、 师生分析交流“动画片中你印象最深刻的情节运用了哪些艺术手法来表现？”如：背景音乐的渲染手法、人物内心变化与画面色调的配合、以春夏秋冬画面内容变化呈现人物成长的变化等。说明：本环节以动画片宝莲灯吸引学生注意力并导入本课主题“美丽的传说”，旨在分析交流中为第三环节拓展活动做铺垫动画片中艺术手法与表现故事内容的协同关系。二、 新授（一）、欣赏小提琴协奏曲梁祝1、教师用小提琴独奏化蝶片段，个别学生交流梁祝故事内容说明： 结合教师自身特长激发学生学习兴趣，近距离的聆听小提琴协奏曲梁祝，可加深学习的印象，拉近此类乐曲与学生之间的距离。2、教师课件屏幕显示故事简介及作者简介3、乐曲主题分析（1）引子：欣赏并思考：在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使你的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。）学生长笛演奏片段，感受乐器音色特点说明： 本环节通过欣赏主题片段，使学生理解乐曲的引子部分所描述的音乐情景，从主要乐器长笛的音色特点上感受音乐所描绘的故事情节。（2）“同窗共读”欣赏并思考：这部分音乐的节奏有何特点？想象一下这段音乐表现了故事中的哪一个情节？（这段音乐节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。）欣赏芭蕾梁祝片段，感受舞蹈艺术运用灵动的肢体动作表达故事内容和人物心情。说明： 本环节从音乐的节奏特点入手，分析理解作品的音乐情绪和故事情节，并在欣赏芭蕾梁祝片段的过程中感受舞剧艺术的特点。（3）“楼台会”欣赏并思考：这段音乐的速度怎样？你能听出仿佛是哪两样乐器的对话吗？这有表达了故事中人物怎样的情绪？（慢板，大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。） 欣赏越剧楼台会，请与协奏曲相比较，说说两者在表现手法上有何不同，各有什么艺术特点？说明： 本环节从音乐的速度入手，通过听辨小提琴与大提琴两种乐器的音色特点，分析理解作品的音乐情绪和故事情节，并运用对比的手法，体验越剧与协奏曲不同的表现手法和艺术特点。（4）“化蝶”欣赏感受乐曲达到高潮时音乐特点，想想其表达的内涵。（小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。最后锣钹齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。）欣赏歌曲化蝶，思考歌唱者怎样表达故事中的情感？说明： 本环节重在引导学生体会小提琴与乐队是怎样相互帮衬将乐曲推向高潮，从而使音乐内涵得以淋漓尽致的表现的，歌曲化蝶既是为了加深学生对主旋律的印象，又是为下一歌唱和演奏环节做准备和自然地过渡。（二）学唱或口风琴吹奏化蝶1、出示谱例，用lu跟唱歌曲旋律2、听录音再次跟唱歌曲3、出示歌词，跟唱歌曲4、视唱歌谱，自由选择演唱或演奏歌曲5、师生共同合作歌曲化蝶说明：学生至此已经比较熟悉化蝶的主旋律了，所以在听过范唱之后直接用lu音看谱例跟唱，再次跟唱是为了提升个别难点部分，而跟唱歌词之后再读谱更是降低了学谱的难度。整个歌唱教学环节体现了以下程式：感受（欣赏）模仿（跟唱）理论化（读谱）表现（整合）。三、 拓展1、 活动一：听辨音乐主题，选择相应的动画情节与之配对；说明： 熟悉作品各主题旋律、加深对音乐作品的理解，提升对中国传说故事的关注兴趣。2、 活动二：分小组自选艺术形式和表现手法创编梁祝故事的结局说明：创编活动不是凭空让学生创造，是让学生将在前面接触的动漫、戏曲、舞剧、歌唱等艺术形式和表现手法整合，在此基础上加上自己丰富的联想和独特的创意。既是培养学生的创造能力，也是对前面教学效果的检验。 教学方法与手段1、欣赏为主，讲授、交流、观看投影相结合。2、充分利用多媒题课件电教手段。教学流程图美丽的传说小提琴协奏曲梁山伯与祝英台引子同窗共读楼台会化蝶听辨主题乐器音色听辨主题越剧梁祝听辨主题听辨主题舞剧梁祝歌唱梁祝拓展活动一拓展活动二