苏少版八级下册音乐《雨花石》教学设计.doc

苏少版八年级下册音乐雨花石教学设计【教学设计意图】1. 指导思想 “雨花石”象征着烈士的鲜血，象征着爱国和革命的传统。本课以音乐回顾的方式回首历史，从中汲取为祖国的富强、为世界的和平幸福而奋斗的精神力量。在众多的艺术形式中，音乐以其独特的语言抒发着人们内心世界丰富的情感，任听者思绪随乐曲驰骋飞翔2. 教学内容选择 本课内容选自苏少版八年级下第二单元雨花石，围绕爱国主义以及反对战争、珍爱和平教育这个主题，选择了歌曲雨花石和乐曲辛德勒的名单等作品，旨在引导学生在音乐中体会和感悟和平生活的可贵。同时，从音乐的角度体会音乐是如何抒发情感的。3. 学情分析音乐是实施德育和美育的一种重要手段。它以其独特的魅力将音乐审美与教育潜移默化地联系起来。中学生有强烈的求知欲，他们时常在思索、在探索。本课试图借由音乐作品的体验，让学生读懂音乐的语言，知道如何从音乐的侧面来认识大千世界，认识音乐作品中深层的美。引导学生在演唱、欣赏、讨论、评价、交流等一系列音乐活动中，不但被音乐震撼，还会用歌声来表达情感，并由此加深对祖国的热爱之情，加深对和平生活的热爱和珍惜。【教学目标】1.能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲雨花石。2.了解歌曲雨花石中出现的倚音、切分音、分休止符等，并能较准确演唱。3.聆听辛德勒的名单主题曲，获得较深切的情感体验。【教学重点、难点】1.教学重点：能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。2.教学难点：正确把握歌曲的节奏，能正确掌握倚音、切分音、休止符等的唱法。【教学过程】一、导入：雨花石实物展示导入课题。二、学唱歌曲雨花石1、 教师范唱歌曲。（1）聆听教师范唱，感受歌曲的速度、情绪及情感表达。 （2）简单分析歌曲。2、分段学唱歌曲。（1）哼唱A乐段歌谱。（一遍后解决难点，复唱）（2）哼唱B乐段歌谱。（一遍后解决难点，复唱）（3）完整唱谱，填入唱词。歌曲难点：解决办法对比模唱。（1）倚音 （2）切分节奏 （3）休止符 （4）三十二分音符3、完整演唱歌曲。歌曲分析处理：歌曲的高潮在哪个乐段？音区有什么变化？情绪有什么变化？力度如何处理？4、拓展练习。 学习歌曲的手语表达，帮助学生形象地记忆歌词。5、有感情地背唱歌曲。三、欣赏小提琴独奏辛德勒的名单主题音乐1、欣赏主题片段，思考：主奏乐器、音乐情绪、曲名。2、学习相关知识，了解作品的创作背景。3、完整欣赏乐曲，感受乐曲表达的情感。4、哼唱主题旋律，体会音乐是通过哪些要素来抒发情感的。四、课堂小结反思：上完市公开课雨花石后，我时常回忆起上次的区赛课，并把两次课进行对比思考。回想自己的教学，虽然教学的素材没有变化，但在设计上却有了一些新的构思。导入部分，由原来的短片介绍改为实物展示，一下拉近了学生与所教内容的距离。歌曲学唱部分，由原来的手把手一句一句地教唱，分析每句中出现的歌曲难点，解决相关乐理知识。改为放手让学生自己唱，有问题再来讲解，给学生充分的主动学习的空间。而在乐曲赏析部分，更加注重让学生在聆听、对比中自己寻找问题的答案。另外，本单元中的革命英雄主义、爱国主义的教育，我没有空洞的说教，只是想用音乐的力量震撼他们的心灵。语言的尽头是音乐，面对生活在优越条件下的初二学生，这种做法更实际。总的说来，预先的教学目标基本达到了，但课堂中出现的一些问题却是课前没有设想到的，因为是借班上课，对学生的情况不熟悉，因此在时间的控制方面稍有不足，倘若前面的环节再紧凑、精炼些，就可以让学生的感受与体验更加充分，这样就能达到更好的效果。此外，作为一个音乐教师，用我的语言，用我的歌声，用我的琴声去打动学生一直是我努力的目标。每上完一课，总会留下些许遗憾，不过正是这些遗憾让我对自己、对教材、对学生有了更深的认识，因而，有时遗憾也是一种美！