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前 言本教程是一本适用于儿童的古筝初级入门教程，是教案式的古筝教程。教材中讲授了古筝最基本的演奏技巧和训练曲目，使学习者对古筝及其演奏方法有一个初步的认识。作者根据教学适用的原则，对每一课的教学目的、教学内容、教学过程都作了详细的说明，对每一课的要求有明确的规定。在教材后半部分安排了视唱练耳的教学内容，注意从一开始就对儿童进行音乐素质的基础训练，有利于今后进一步的提高和发展。本教材学习时间为三个月，总课时为二十四个课时，每周一次课，一次课两课时，每课时四十五分钟，两课时共九十分钟。每次的授课内容分为两部分，七十分钟的古筝教学和二十分钟的视唱练耳教学，教师可根据学生的上课进度和还课情况，适当调整教学内容。本教材图文并茂，深入浅出，生动易懂，无论是对于老师学生，还是家长，都有很好的帮助。第一课教学内容：1. 古筝基本构造介绍2. 学戴古筝指甲（义甲） 3. 古筝坐姿、基本指法“勾”“托”教学目的： 通过教师的教学与学生的课堂练习，使学生掌握古筝的相关知识，并初步掌握古筝演奏的基本要求及指法“勾”与“托”。教学准备：节拍器一个，音箱一对教学过程：一. 入门知识讲解 1 古筝基本构造和各部位名称（1）琴弦：现多用尼龙缠弦，以不同型号的钢丝外面缠以尼龙丝制成的。 （2）琴码（又称：雁柱）：支撑琴弦，琴码的右侧为演奏区域，左侧为左手补韵的装饰音区域。 （3）岳山：分为前岳山，后岳山，分别镶嵌在琴面板的首部和尾部。 （4）面板：琴面略有弧度的木板。 （5）调弦盒：内有弦轴，用于调音；琴盒内可以放指甲，琴扳手等物件。 2. 学戴义甲（1） 大指：将义甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴 食指、中指：将义甲戴在指肚上，顺指甲生长方向直戴 （2）学生练习佩戴义甲，教师和家长指导学生佩戴 注意：佩戴时义甲不要挡住手指的关节；胶布的一半应覆盖在自己本身的指甲上。3. 演奏姿势（1） 座位和琴的高矮比例要合适，第一个琴码的高度与自己的腰部平行 。（2） 双腿自然弯曲，左脚稍前，右脚稍后放好。 （3） 上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐满整个凳子。第一个弦码对准衣服的中襟，身体离琴一拳的距离。 （4） 两臂和双手松弛而自然抬起，精神饱满，面部表情放松。在演奏时既不要驼背也不要过分挺胸挺肚子，切忌摇头晃脑、脚打拍子等坏毛病。（5）双手放松呈半握拳状弹琴。演奏姿势正面图 演奏姿势右侧图 演奏姿势左侧图三. 指法讲解与练习 1. 分辨琴弦 提问：古筝共有多少根琴弦？分别有几种颜色？ 答：有21根弦。两种颜色：白色、绿色。 讲解：认识绿色琴弦，绿色琴弦都唱“5”（sol），共有四根绿色琴弦，有粗有细，由细到粗，分别代表 高音5；中音5；低音5；倍低音5 练习：教师报出音名，学生在琴弦上指出，进行认弦练习。 2. 指法讲解、练习（以下练习根据年龄，一年级以下学生用扎桩法）在学习之前可以先让学生感受五指用手抓东西的感觉，五个手指向掌心抓，然后再练习指法。 “勾”：符号；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把中指放在中音5上，中指向掌心拨弦。用义甲尖触琴弦（教师边示范动作边进行讲解）学生可跟作练习。 教师示范：数拍弹奏（见“勾指法练习”谱例） 学生练习： 跟着老师的节拍弹奏 教学生进行识谱练习：5上面是指法，下面是音符。弹奏时，先找到所要弹奏的音符对应的琴弦，再看是哪个指法（即用哪个手指弹奏）。 学生练习，教师辅导。“托”：符号；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把大指放在中音5上，大指向掌心拨弦。用义甲尖触琴弦（教师边示范动作边进行讲解）学生可跟作练习。 教师示范：数拍弹奏（见“托指法练习”谱例） 学生练习，教师辅导。注意：两种指法的练习，是手指主动拨弦，手指的关节要充分活动。不要用整个手臂的移动拨弦。课后练习：1. 能熟练的佩戴义甲。复述古筝各部位名称。熟悉4根绿色琴弦的位置及音名。2. 每天按节拍器节奏弹奏练习指法“勾”“托”各五组，每组十遍。（或每天练琴半小时）节拍器调至四分音符，每分钟60拍注意：在练习中注意孩子的手腕，既不能向上凸出，也不能向右侧凸出。手腕应放平并在演奏过程中保持住。当孩子的手型开始变样，不要强制性地掰弄孩子的手，应该让孩子先停止练习，将手型重新摆好，再开始练习。第二课教学内容： 1. 复述古筝各部位名称。 2. 复述四根绿色琴弦的名称；教授所有二十一根琴弦的名称，音名及排序规律。3. 复习检查指法“勾”“托”。 4. 教授指法“抹”与“小撮”教学目的： 通过教师的教学与学生的练习，使学生熟练弹奏指法“勾”“托”，并初步掌握指法“抹”“小撮”，能够准确唱出古筝各个琴弦的唱名，并记住琴弦的排序。教学准备：节拍器一个，音箱一对教学过程：一. 复习导入 1.古筝基本构造和各部位名称 （1）琴弦；（2）琴码（又称：雁柱）；（3）岳山；（4）面板；（5）调弦盒； 复习时，教师可打乱次序，边指相应部位，边让学生说出名称。 2 .复习四根绿色琴弦的名称 指出任意一跟绿色琴弦，让学生报出琴弦的音名。如：高音5等等；可反复多次进行。二. 介绍古筝琴弦的排序及所有的二十一根琴弦 （ 倍 低 音 组 ） （ 低 音 组 ） （ 中 音 组） （ 高 音 组 ）倍高音组古筝的弦序是按1、2、3、5、6循环的顺序进行排列的。只要记住其中任意的一组即可推出其它组，共有五个音区，分别是倍低音组、低音组、中音组、高音组、倍高音组，唯一特别的是注意倍高音组是由倍高音1一个音构成的，所以共有21根弦。三. 指法复习及新指法的讲解与练习 1.“勾”：要求学生能够说出演奏的手指，名称及记谱符号。学生在教师的指导下按节奏练习。教师检查手型、触弦、节奏准确性等情况，及时纠正。（最好能够培养学生边数节奏边练习的习惯，在心中默念节奏） “托”：教学过程如上。 2. 新授指法“抹”“小撮” “抹”：符号 ；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把食指放在中音5上，食指向掌心拨弦。用指尖触弦。手指向掌心方向弯曲（教师边示范动作边讲解）学生可跟着作练习。 教师示范：数拍弹奏（见“抹指法练习”谱例） “小撮”：符号；该指法的符号是“托”和“抹”的组合，右手先握拳，自然松开，掌骨突出，大指放在中音5上，食指放在中音2上，抹，托同时弹弦。 教师示范：数拍弹奏（见“小撮指法练习”谱例） 注意：弹奏小撮指法时，大指一定要与食指相对，“抹”、“托”同时触弦，注意触弦后虎口呈圆形。（即两个手指的小关节充分弯曲，有捡豆子的感觉） 课后练习：1. 能熟练的佩戴义甲。熟练指出古筝各部位名称。 2. 熟练辨认二十一根琴弦的名称及位置。 3. 每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”各五组，每组十遍。4. 每天按节拍器节奏练习指法“抹”“小撮”各五组，每组十遍。（或每天练琴三十分钟）节拍器调至四分音符，每分钟60拍注意：在练习过程中，继续注意孩子的手腕，在演奏过程中要保持放平。在弹奏小撮时，手指关节要充分活动，手不可跳起。第三课教学内容： 1. 能够熟练正确地说出古筝二十一根琴弦的排列顺序，能够准确报出任意一根琴弦的音名。2. 复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。3. 学带左手指甲。4. 教授左手指法：颤音（吟）。教学目的：通过教师的教学与学生的练习，使学生能够准确唱出古筝所有琴弦的唱名，并记住琴弦的排序。并在手型达到要求的基础上，熟练掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧。初步掌握左手颤音的弹奏方法，训练学生左右手演奏的协调性。教学准备：节拍器一个，音箱一对 教学过程：一. 复习古筝琴弦排序知识 1. 教师和学生一起将二十一根琴弦的排序按由低到高的顺序报出来（边指边说）如：倍低音的1、倍低音的2、低音的1、中音的1、高音的1、高音的5、倍高音的1 2. 教师指任意一跟琴弦，学生回答是什么音区的什么音，多做几次练习，了解学生对琴弦排序的熟悉程度。二. 指法复习及检查 1. 指法“勾”“托”的复习 请学生说出“勾”“托”指法弹奏时的要求：手型、触弦、弹奏时的要求。全体学生按固定节奏进行指法练习。弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。 2. 指法“抹”“小撮”的复习 “抹”：要求学生说出演奏的手指，名称及记谱符号。学生在教师的指导下按节奏数拍练习。教师检查手型、触弦、节奏准确性等情况，及时纠正。 “小撮”：教学过程同上。（注意食指与大指演奏完毕后，两指弯曲形成一个圆形）三 左手带指甲， 方法同右手，大指指甲方向向右弯曲45度 老师示范，然后学生练习佩戴四 新授左手指法“颤音”1. 颤音：又称“吟”弦。符号；右手弹弦之后，左手均匀地上下起伏按、松琴弦。步骤一：先单独练习左手动作，在琴弦上先练习排皮球的感觉。手型：左手握拳，掌心向下，将左手的食、中、无名三指并齐，稍微弯曲呈弧形轻放在琴弦上，大指小指自然放松放好，整个左手有点像数字六的手势；动作：在保持手型的基础上，均匀地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一组。（一开始慢练，随着熟练程度慢慢加快速度） 左手正视图 左手侧视图教师示范：把左手放在中音5琴码的左侧，离琴码20厘米左右处（一掌左右）均匀地上下起伏按、松琴弦十次。学生练习，教师指导。步骤二：两手协调弹奏练习。左、右手在琴码的左右两侧同弦放好，一定要在右手弹弦之后，左手再用刚才练习的动作进行演奏。步骤三：教师示范两组，学生按节奏练习。（左手均起伏十次，教师喊节奏，学生跟着节奏进行练习）在中音5上练习。右手指法“托”。左手练习颤音。再由高音5开始到中音5结束进行两个手的移动练习。注意：教师在示范时要放慢左右手的动作，让学生体会弹和颤音是两个不同时进行的动作，可示范错误动作以加深学生的印象，避免学生犯错。课后练习：1. 熟练辨认二十一根琴弦的名称。 2. 每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五组，每组十遍。3 熟练佩戴左手指甲4. 颤音练习（或每天练琴四十五分钟小时）节拍器调至四分音符，每分钟60拍注意：由于儿童尤其是6岁以下的儿童手臂力气较小，在练习左手指法时，容易出现利用肩膀去使劲儿按压琴弦的情况，造成左臂明显抬高，手腕突出，指关节塌陷的现象，还有肘关节僵死，用整个肩膀上下扇动而产生的颤音。家长要注意保持孩子的肩臂腕放松，用前臂通过腕带动指尖下压倒琴弦上，然后上臂、腕提起，手和腕放松，使弦音恢复原音高。左手颤音时上下幅度一定要均匀。 （找拍球的感觉） 第四课教学内容：1. 继续复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。2. 检查左手指甲的佩戴情况以及左手指法“颤音”3. 视唱乐曲世上只有妈妈好，并划出拍法教学目的：通过教师的教学与学生的练习，使学生比较熟练地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧。熟练佩戴左手指甲，掌握左手指法“颤音”。通过视唱世上只有妈妈好，划出拍法，初步掌握一些基础的音乐知识。教学准备：节拍器一个，音箱一对教学过程：一 复习导入1 复习指法“勾”“托”全体学生按固定节奏进行指法练习。弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。 2. 指法“抹”“小撮”的复习全体学生按固定节奏进行指法练习。弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。二 复习左手佩戴指甲及左手指法“颤音” 1 让学生自己佩戴左手指甲，教师进行逐一地检查并进行纠正 2 先集体进行颤音练习，然后进行个别检查，教师进行指导纠正。三 视唱乐曲世上只有妈妈好并划出拍法1 教学生认识乐谱在谱子的最前面有调号和拍号：1=D 是调号，代表了这首乐曲的调式，在现阶段的教学中所使用的均为D大调乐曲。4/4 是拍号，代表以四分音符为一拍，每小节有四拍。2讲解节奏：首先认识什么是八分音符。 在音符的下方有一条直线，叫做减时线，有一条减时线的音符称为八分音符。用划拍法来表示的话，就是每个音符对应一个“”或“”。两个八分音符组成一个四分音符，即为一拍。在乐曲的中间有很多竖线将乐曲分为很多小节，该竖线称为小节线，每个小节都四拍，即为四个四分音符，一个四分音符为一拍，所对应的拍法为 。 附点：（写在音符右下方的小圆点）表示延长前面音符时值的一半。如：四分附点音符相当于一个四分音符加一个八分音符。第一小节，重点讲解。 第二小节的最后一拍是延时线，表示前面的一个音符延长一拍，也就是要演奏两拍，在演奏中要延长准确，不可抢拍。 教师用在谱子上划出拍法，学生跟着一起划。教师边唱边划出节拍进行示范。学生伸出手指跟随老师练习第一小节。3 让学生按照第一小节老师的示范，将全曲的旋律划上拍法。教师进行检查纠正。课后练习： 1. 熟练辨认二十一根琴弦的名称。 2. 每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五组，每组十遍。3 每天按节拍器节奏练习左手指法颤音慢速、中速各五组，每组十遍。4 视唱乐曲世上只有妈妈好曲谱，打准节拍。节拍器调至四分音符，每分钟60拍注意：在打节拍时，口与手要保持一致，注意附点音符的准确性。 第五课教学内容：1. 复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。2. 复习检查左手指法颤音3. 教授乐曲世上只有妈妈好。教学目的：通过教师的教学与学生的学习，使学生比较熟练地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧，和左手颤音的演奏技巧。初步掌握乐曲世上只有妈妈好。教学准备：节拍器一个，音箱一对教学过程：一 复习导入 复习右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”及左手指法“颤音”练习。 颤音练习，教师进行个别检查指导。二 教授乐曲世上只有妈妈好1. 老师用小撮演奏全曲，让学生对全曲有一个整体的感受。2. 看清楚乐谱，上面的音符是大指演奏，下面的音符是食指演奏，只要看清大指的旋律，食指以小撮的指法跟进即可。带领学生找准第一小节的音符，后面的可让学生自己寻找。3 以小节为单位进行教学，教师先进行示范，学生再跟着进行练习，教师巡视并进行指导。两小节为一个乐句，每一个乐句的末音要加上左手的颤音。教师师范，学生练习，教师进行个别辅导。课后练习： 1. 每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各两组，每组十遍。（速度稍快）2 每天按节拍器节奏练习左手指法颤音中速、快速各五组，每组十遍。3 每天练习乐曲世上只有妈妈好，最好能够边唱边弹，要连贯。节拍器调至四分音符，每分钟60拍（或每天练琴一小时）注意：由于儿童初次接触节奏，在演奏过程中容易出现遇到音符较少的小节速度加快，遇到音符较多的小节会突然降慢演奏速度的问题，因此在练习中要强化节奏意识，严格按照拍子演奏，速度可以慢一些，但是要求节奏要稳，演奏要连贯。可训练儿童在演奏前进行唱谱，唱熟曲谱之后再进行演奏练习。第六课教学内容： 1. 复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。 2. 复习检查左手指法颤音。 3. 复习乐曲世上只有妈妈好。 4. 教授左手指法“上滑音”“下滑音”以及上滑音和下滑音的组合。教学目的： 通过教师的教学和学生的练习，使学生熟练掌握右手已学指法的弹奏技巧。复习世上只有妈妈好以达到独立演奏的程度，并初步掌握上滑音和下滑音的演奏技巧。教学准备：节拍器一个，音箱一对教学过程：一. 复习导入 1. 集体弹奏“勾”“托”“抹”“小撮”。 2. 检查左手指法“颤音”。 3 复习歌曲世上只有妈妈好。在复习时应注意：附点的演奏方法，老师可进行单独练习；四分音符和八分音符注意准确性；在每个乐句的末音加上颤音。二 教授左手指法“上滑音”“下滑音”1. 上滑音：符号；是滑音的一种，左手手型要求同颤音。 演奏方法：右手弹弦时左手在琴码左方将所弹的音按至下一根琴弦的音高，利用余音使整个上滑过程连为一体。其标记符号在音的右方加“”。 例如：1 3 上滑音的左、右手配合是： 1 右手先弹，左手后按； 2 完成上滑音后不要立即松开左手，待弹下一个音时或余音消失后将左手松开； 3 滑音时值各占一半。教师示范弹奏：右手指法“托”中音5弦后，左手在与颤音相同的位置上向下用力按弦，将它按至下一根琴弦的音高，产生音高上滑的效果。示范时速度要慢，进行分解动作的讲解，让学生能够看清动作。动作分解：一弹（右手）；二按（左手）学生练习：先练分解动作，等分解动作熟练后，再连贯练习。教师喊节奏，学生按照分解动作进行练习。下滑音：符号；是滑音的一种，手型要求同上滑音。 演奏方法：左手在琴码的左方先将音按至下一根琴弦的音高，然后右手弹奏琴弦，当右手弹完后将左手慢松开，利用余音使音由高至低连成一体。 下滑音的左、右手配合是： 1 左手先按，右手后弹； 2 由高至低放回到原音； 3 时值上滑音一样，也是各占一半。教师示范弹奏：左手先将弦按下，右手用“托”演奏中音5弦后，左手慢慢抬起，松开琴弦，直到完全松开琴弦，示范速度要慢。动作分解：左手先按好，一弹（右手）；二起（左手）学生练习：先练分解动作，等分解动作熟练后，再连贯练习。教师喊节奏，学生按照分解动作进行练习。上、下滑音连奏练习教师示范：先进行上滑的演奏，在左手上滑动作完成后，左手保持不动，再次弹奏右手的音符，接着慢慢抬起左手直至抬平。分解动作：首先进行一弹（右手）；二按（左手）；三保持（左手）；四弹（右手）；五抬（左手）；六休息（左手）。学生按节奏进行练习，教师喊节奏并进行检查纠正。课后练习： 1. 左右手指法巩固练习。2. 每首练习曲每天练习五遍（按节拍器节奏练习）。3. 熟练演奏乐曲世上只有妈妈好节拍器调至四分音符，每分钟60拍注意：注意孩子演奏的连贯性，所学的内容会越来越长，在练习中如果发现经常出错或者经常断开的小节，应将此小节单独进行练习，熟练后再进行整段地练习，切忌让孩子不停地进行整段练习。在练习中要首先突破难点，再注重整体性。此课学习内容较多，教师可根据学生具体学习情况，适当调整教学内容。第七课教学内容： 1. 复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。 2. 复习检查左手指法颤音、上滑音、下滑音，以及上、下滑音组合练习。 3. 抽查乐曲世上只有妈妈好。 4. 教授右手指法“大撮”，练习用大撮指法演奏乐曲世上只有妈妈好及右手组合练习“勾托抹托”“四点练习”第一条。教学目的： 通过教师的教学和学生的练习，使学生熟练掌握右手、左手的已学指法的弹奏技巧。 初步掌握右手指法“大撮”及右手组合练习“勾托抹托”。 教学准备：节拍器一个，音箱一对教学过程：一. 检查已学指法 1. 右手指法的检查：勾；托；抹；小撮。要求节奏稳定。 2. 左手指法的检查：颤音；上滑音；下滑音；上、下滑音的连弹。要求动作到位，节奏均匀。 二. 教授右手指法“大撮”大撮：符号 ：勾，托技法同时弹弦。教师示范：右手先握拳，自然松开，掌骨突出，大指放在中音5上，中指放在低音5上，勾，托同时弹弦，小关节动。教师数拍弹奏，十遍一组。（见“大撮练习”谱例）三 教授右手组合练习“勾托抹托”1 教师示范：右手握拳，按分解动作进行练习。每个音贴弦弹奏。2 学生进行练习，教师指导。课后练习： 1. 左右手指法按要求练习。2. 每天按节拍器节奏练习“勾托抹托”基本指法三遍。3. 每天按节拍器节奏练习“大撮”五遍。4. 每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。节拍器调至四分音符，每分钟60拍第八课教学内容： 1. 复习检查所有已学指法。 2. 检查上节课新学指法“大撮”及“勾托抹托”组合练习。 3. 教授乐曲凤翔歌前半部分。教学目的： 通过教师的教学和学生的练习，使学生熟练掌握右手、左手的已学指法的弹奏技巧； 熟练连贯的弹奏“勾托抹托”基本指法练习；初步掌握乐曲凤翔歌前半部分。教学准备：节拍器一个，音箱一对教学过程：一. 复习导入 1. 右手指法的检查：勾；托；抹；小撮；大撮。要求节奏稳定。 2. 左手指法的检查：颤音；上滑音；下滑音；上、下滑音的连弹。要求动作到位。 3. 右手指法组合“勾托抹托”的检查。要求弹奏流畅、连贯，要有一定的熟练性。 4. 左手练习指法“勾”“托”“抹”。二 乐曲凤翔歌教学 1. 教师范奏一遍全曲，让学生对乐曲以及乐曲所属流派山东筝曲的风格特点有一个初步感受。2. 让学生以学过的内容说出调号，拍号。以及乐曲前半部分中的一些节奏特点。3. 教师以较慢的速度范奏乐曲前半部分。第一遍让学生仔细听，并尽量记住乐曲的旋律；第二遍让学生轻声跟唱。 4 . 教师讲解乐曲前四小节的节奏，让学生能够划拍唱准旋律。 十六分音符：音符下面有两条减时线的叫十六分音符，它的时值相当于八分音符的一半，也就是两个十六分音符等于一个八分音符，因此两个十六分音符对应一个“”或“”。 教师将前四小节的划法写在黑板上，边打节拍边唱谱示范一遍。（允许学生跟着小声模仿）学生跟随老师边打节拍边唱谱三至四遍，到学生基本掌握为止。 5. 教师再次范奏乐曲前四小节，让学生划拍跟唱。 6. 依次将5至12小节讲解并划拍。第五小节的第一拍两个音和第六小节的第一拍两个音是顺序的调换，因此这两组音只需要进行指导同一个手指对同一个音符即可。两小节的第二拍是相同的。第七小节注意6的上、下滑音连弹。第八小节的抓住主音，节奏模仿第四小节注意附点音符的准确性。学生练习五至八小节。第九小节同第五小节。第十小节第一拍同第六小节，第二拍注意后十六分音符节奏不要错，可单独练习这一小节。第十一、十二两小节同三、四两小节。注意：上下滑到位，下滑音一定要同时准备。课后练习： 1.左右手指法同前要求进行练习。2. 每天按节拍器节奏练习右手“勾托抹托”基本指法两遍。左手单独练习“勾”“托”“抹”。3. 每天练习乐曲凤翔歌前半部分十遍，并预习后半部分内容。4. 每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。节拍器调至四分音符，每分钟60拍第九课教学内容： 1. 已学内容复习。 2. 左手练习“勾托抹托”组合指法。 3. 乐曲凤翔歌前半部分复习抽查。 4. 教授凤翔歌后半部分。教学目的： 通过教师的教学和学生的练习，使学生熟练掌握右手、左手的已学指法的弹奏技巧； 右手连贯的弹奏“勾托抹托”基本指法练习，左手练习“勾托抹托”四点练习，用慢速进行练习； 通过本节课的教学，熟练掌握乐曲凤翔歌前半部分，基本掌握后半部分。教学准备：节拍器一个，音箱一对教学过程：一. 复习导入 1. 右手指法的检查：勾；托；抹；小撮；大撮。要求节奏稳定。 2. 左手指法的检查：颤音；上滑音；下滑音；上、下滑音的连弹。要求动作到位。 3. 指法组合“勾托抹托”的检查。右手要求流畅、连贯。 4. 左手练习指法组合“勾托抹托”。 从比右手低一个八度的音区开始，其余同右手进行练习。二. 乐曲凤翔歌前半部分检查 1. 复习：全体师生完整弹一遍全曲。2. 检查：教师个别抽查，纠正错误。三 教授乐曲凤翔歌后半部分1 先学习劈的演奏方法：符号，与“托”的演奏方向相反。按照“勾托劈”的节奏练习，整小节连续练习，直至较为熟练。教师示范，学生练习，教师进行指导纠正。（见“劈指法练习”谱例）2 乐曲凤翔歌后半部分教学教师范奏新内容一遍，请学生仔细聆听，然后在乐谱上用划拍法表示出节拍。教师在黑板上画出正确的划拍，学生对照检查自己的划拍是否正确。教师再次范奏旋律，请学生边划拍边小声跟唱。学生划拍唱谱，教师跟唱进行指导。第十三小节看好音区再弹奏，正好在一个位置保持不动。第十四小节重点：两个“勾托劈”的组合。第十五小节略第十六小节四个6的连续上滑要注意连贯，动作自然。第十七、十八小节旋律一样，节奏是平均的八分音符，左手在6弦上保持不动。第十九至二十一是完整的小乐句，可连贯弹奏。这一句可以让学生自己试奏，教师再示范。最后四小节，前两小节和十九、二十小节同，最后两小节是指法大撮。音乐知识1：反复记号|： ：|；在反复记号内的内容需要弹奏两遍。因此，第二十一小节弹后，接下去从头开始再将记号内的内容弹一遍，然后接下去演奏。音乐知识2：Rit；渐慢符号。从有符号开始，逐渐放慢速度直至结束。音乐知识3：连线；连接了两个相同的音符，只须弹前一个音，然后两个音的时值相加。因此，最后两小节的音可以看成是大撮5的三拍加一拍休止。教师完整弹一遍全曲，让学生对乐曲的旋律有一个整体感。课后练习： 1. 左右手指法同前要求进行练习。2. 每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托”基本指法各两遍。3. 每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。节拍器调至四分音符，每分钟60拍第十课教学内容： 1. 右手“勾托抹托”基本指法练习，左手“勾托抹托”基本指法检查。 2. 乐曲凤翔歌复习。3 教授“四点练习”第二条。教学目的： 通过教师的教学和学生的练习，使学生熟练连贯的弹奏“勾托抹托”基本指法练习，左右手都能够单独地 熟练演奏。 通过本节课的复习，进一步完整、熟练的弹奏乐曲凤翔歌。 基本掌握“四点练习”第二条的演奏技法。教学准备：节拍器一个，音箱一对教学过程：一. 复习导入 1. 右手“勾托抹托”的检查。要求弹奏流畅、连贯，要有一定的熟练性。 2. 检查左手指法组合“勾托抹托” 练习，注意手型。 从比右手低一个八度的音区开始，其余同右手进行练习。二. 乐曲检查 1. 乐曲凤翔歌检查全体齐奏乐曲一遍，教师进行个别抽查。 2. 针对乐曲中的难点进行重点练习 3. 学生练习，老师个别辅导。三 教授“四点练习”第二条教师示范，学生进行左右手单手练习，贴弦弹，并注意大指的运动方向。课后练习： 1. 左右手指法同前要求进行练习。2. 每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托”基本指法各两遍。3. 每天练习乐曲凤翔歌五遍，能背谱熟练演奏所学内容。4. 每天按节拍器节奏练习“四点练习”第二条，左右手各三遍。5. 每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。节拍器调至四分音符，每分钟60拍第十一课教学内容： 1. 右手及左手“勾托抹托”基本指法练习。 2. 乐曲凤翔歌复习个别抽查。3. 检查“四点练习”第二条。4 教授现代指序练习。教学目的： 通过教师的教学和学生的练习，使学生掌握左右手弹奏“勾托抹托”基本指法及“四点练习”第二条的演奏技巧。能够独立的、完整、熟练的弹奏乐曲凤翔歌；基本掌握现代指序练习。教学准备：节拍器一个，音箱一对教学过程：一. 复习导入 1. 右手“勾托抹托”的检查。要求弹奏流畅、连贯，要有一定的熟练性。 2. 检查左手指法组合“勾托抹托” 练习，注意手型。 二. 乐曲检查 乐曲凤翔歌检查全体齐奏乐曲一遍。教师进行个别检查，纠正指导。三 教授现代指序练习1. 打：符号，用无名指演奏，无名指向指肚方向弹弦。右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把无名指放在中音5上，向掌心拨弦。用指尖触弦。教师示范，学生跟着练习。教师喊拍，十遍一组。（见“打指法练习”谱例）2. 教授现代指序练习教师示范，学生练习。手指贴弦演奏。课后练习：1. 每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托”基本指法各一遍，“四点练习”第二条一遍。2. 每天练习乐曲凤翔歌五遍。3. 每天按节拍器节奏练习现代指序练习两遍。4. 每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。节拍器调至四分音符，每分钟60拍第十二课教学内容： 1. 复习右手、左手“勾托抹托”基本指法练习，“四点练习”第二条练习。 2. 乐曲凤翔歌个别抽查。3. 检查现代指序练习。4. 教授双手技法“琶音”。教学目的： 通过教师的教学和学生的练习，使学生左右手熟练演奏“勾托抹托”基本指法和“四点练习”第二条。能够独立的、完整、熟练的弹奏乐曲凤翔歌，并有一定的表现力；熟练演奏现代指序练习，并初步掌握双手“琶音”练习。教学准备：节拍器一个，音箱一对教学过程：一. 复习指法 1. 右手、左手“勾托抹托”练习检查。 2. 左手、右手“四点练习”第二条练习检查。二 现代指序练习检查 先齐奏一遍，然后教师进行个别检查三. 乐曲检查 乐曲凤翔歌检查全体齐奏乐曲一遍；教师个别抽查。四 教授双手技法“琶音”在古筝演奏中，琶音的用途非常广泛，演奏的指序是；四指，中指，食指，大指。琶音的演奏方法：1. 手半握空拳；2. 手指各个关节凸起；3. 指尖包住琴弦；4. 弹毕手指向掌心握起。教师示范，首先分解练习，左手先弹。每个音弹完后，手指向掌心弯曲。注意：手较小的孩子可先练习三个手指的琶音，熟练之后再加上无名指一起练习。左、右手分开练习。然后双手进行连续练习。课后练习：1. 每天按节拍器节奏练习右手、左手“勾托抹托”基本指法各一遍，“四点练习”第二条一遍。2. 每天练习乐曲凤翔歌五遍。3. 每天按节拍器节奏练习现代指序两遍。4. 每天分解练习琶音30遍，组合练习20遍。5. 每天练习乐曲世上只有妈妈好两遍。节拍器调至四分音符，每分钟60拍注意：两个手的手腕要放平，切忌一高一低。指关节要突出。甲片正面触弦，入弦要浅。视 唱 练 习第一条 1=C第二条1=C 第三条 1=C第四条 1=C第五条 1=C 4/4第六条 1=C 4/4第七条 1=C 2/4第八条 1=C 4/4第九条 1=C 2/4第十条 1=C 2/4第十一条 1=C 2/4第十二条 1=C 2/4第十三条 1=C 2/4 第十四条 1=C 2/4第十五条 1=C 4/4第十六条 1=C 2/4听 觉 训 练听辨音组：节 奏 练 习